英语高效课堂心得体会范文【汇集4篇】【学习指导】这篇学习资料“英语高效课堂心得体会范文【汇集4篇】”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集,供您学习参考,希望对您有所帮助!喜欢就分享下载吧。英语高效课堂心得体会【第一篇】9月28日到30日我有幸在郯城县美澳学校参加了为期三天的全市小学英语教学研讨会。这次研讨会的主题是常态与高效。针对新版的小学英语教材lettalk,letlearn以及readandwrite模块的教学展开,每个模块分别有两位优秀的教师在台上展示,然后是对各个模块的讨论。在这三天丰富精彩的的学习研讨过程中,我感悟良多。首先我对小学英语教师这个职业有更深入的了解,英语作为一种语言,必须遵循语言学习的规律,要在语境中学习句子,在句子中学习单词,做到词不离句,句不离文。要多听多讲,注重在在上课中制作英语学习的氛围。作为一名小学教师,最基本的工作的是在课堂上用高效的方法使学生学会知识,应用知识。同时还需要在教学之余,注重教师的个人休养,俗话说教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,要不断学习,不断地钻研,多读关于教育的书籍,关于英语的书籍,提高自己的专业技能,只有这样才能不断地进步,与时俱进,提高自己的教学水平。其次我需要对小学英语新版的教材有更深入的了解。不仅要了解三年级上册的教材内容,对三年级教材有一个横向的了解,还需要对整个小学阶段的英语教材有一个纵向的理解。要了解小学阶段的英语学习任务,合理安排英语教学的计划,在不同的学习阶段,合理渗透英语基础知识,注重英语语音的学习,注意研究教案,更好的教学,为学生以后的英语学习打好基础。再次我对英语教学的方法有了更深入的认识。六位优秀的教师对新版教材各个模块的展示,使我充分了解了各个板块的特点,第一是lettalk板块,课本中有十分生动的情景展示,教师要充分利用课本的情景,使学生在情境中理解句子,学习句子,完成从情景的引入,到情景解构再到情景重构的过程,完成从输入到输出的转变,在情景学习过程中要注意设置合理的'题目,使学生带着问题学习,有目的的学习。第二是letlearn模块,letlearn模块主要是英语单词的学习,要使学生在实物展示,或相应的情境中联系词义,理解词义,并使学生学会应用单词。还有readandwrite模块,虽然三年级并没有涉及这一模块,但是,英语单词和句子的书写始终是贯穿整个小学英语的学习,要从开始就注重培养学生良好的书写习惯,规范英语单词和句子的书写。还要注意相关知识点的总结和归纳,完成信息的输出。对于read模块,需要使学生学会相应的阅读技巧,使学生学会提取有用的信息,归纳有用的信息。这些技巧和方法还需要在实践中继续应用和磨练,毕竟任何理论和方法都要与实践相结合,才能更好地发挥作用。最后作为一名新入职的小学英语教师,以后的教学之路还很漫长和艰辛,在这漫漫的教学之路中,我还需要学习很多,不仅要多读书,学习相应的教育理论,还需要向身边的经验丰富的教师学习,在教学过程中,多反思,总结经验,提升自己,努力使自己成为一名优秀的人民教师。英语高效课堂心得体会【第二篇】今年年初我校继续把高效课堂研究作为提升我校教学质量的主渠道之一。本周郑锦艳和杨艳霞两位老师的优质课。这次英语优质课听课活动对于我来说是一次难得的学习的机会,通过这二天听课学习,我受益匪浅,收获颇丰。而且还让我找到了自己和优秀老师的差距,领略到了出类拔萃的英语教师的风采,精湛的教学艺术,以及深厚的教学功底。虽然这些老师优质课的风格各异,水平不一,但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点,找到差距和自身的缺点。下面我就来谈一下我对这两节优质课听课的一些浅薄的认识:第一,教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。在这次听课中,我发现她们俩都有以下几个特点:1,英语口语流利,发音标准准确,只有这样,才能保证学生对英语教学的理解和把握,才能让学生学到正确的知识;2,善于利用各种形势的多媒体,使学生接触到的英语知识更立体,更形象,更直观,更生动,更生动;3,教态自然大方,表情丰富生动,在课堂上能轻松营造愉快,活泼的教学气氛,富有艺术性;4,有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾,使得课堂更加充实丰富。第二,精心制作导学案,充分发挥多媒体在英语课堂教学中的重要作用。英语高效课堂心得体会【第三篇】传统的英语教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来展开,在教学中就亲身感觉到学生在课堂上容易走神,倦怠,提不起兴趣,参与课堂极少。而新课改下的“英语高效课堂”,我校探索出了“导,启,主,动”式教学模式,是通过教师引导启发、设置情景,使学生能够主动思考、积极探索,热情参与,实现学生多方面能力综合发展、培养学生能力的一种教学模式。一、创设生动的教学情境热爱是最好的老师,兴趣是最强大的动力。兴趣是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。没有兴趣,学生动也不动,就更谈不上互动了。因此,学生学习的兴趣是实现师生互动的前提。它可以使学生变被动为主动,充满自信,主动探索,勇于创新,积极参与。我们做了一节示范课,没有华丽的“装饰”进一步创设英语环境,比如:课前唱一支英语歌等,老师和学生共同打着节拍唱着欢快的英文歌曲,复习旧知,又使学生轻松、愉快地走向新知。而不是和学生逗趣。课堂中应该进一步激励、鼓励学生大胆开口说英语,培养学生自信心,达到了学以致用的目的,培养学生的语言交际能力。二、营造良好的师生关系,创设宽松的课堂氛围英语高效课堂最突出的特点就是:课堂的学习气氛活跃,师生合作,交流的方式灵活,表现学生个性和差异的机会要多。比如在各个小组的展示过程中,几乎小组每个同学的积极性都要调动起来,本小组学生能够充分发挥自己的个性和能力,小组成员都有机会展示自己的内容。这样使每一个学生在交流学习与合作学习中都能得到充分的发展,事实也证明,协调合作的师生关系无疑能为达到共同的教学目标产生促进作用。更重要的,这种交往还可以使人和人之间的合作精神得以增强。三、对学生的思维活动要及时点拨,师生“互动”学生思维的活动是开放的,多维的,甚至有些时候是天马行空的。老师应多表扬积极思考提出问题的学生,鼓励学生积极思维调动同学们的积极性。同时,老师还要把握好师生互动的方向,及时点拨,使得整个课堂师生互动在有序、有节、适当的范围内进行。学生在遇到疑难、把握不准时,教师及时指点思考分析的途径,拨通知识理解上的关卡,化难为易,使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时,教师迅速捕捉,作为新的教学内容,凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。四、鼓励学生相互质疑传统的教学提问有如下特点:教师问,学生答,问题环环相扣,步步深入,答案明确唯一,最终以学生解答教师的所有问题为教学的归宿。相对于传统的教学提问而言,教师应在课堂教学中鼓励学生全程质疑,在课堂真实问题动态生成的过程中,引导学生以自主合作的方式解决问题,促进学生学习方式的改变。教师要始终采取积极鼓励的态度、引导学生质疑。不仅要让学生解决“是什么”、“在什么地方”、“什么时候”等问题,更要鼓励学生解决“为什么”的问题。通过进一步的学习,特别是这次学习让我认识到互动的课堂是开放的、真实的、多维的,是教师与学生、学生与学生、学生与文本的多元的对话,是充满生命活力、充满智慧与挑战的课堂,我们要于创造条件把握关键,提高我们的课堂效率,使我们的互动课堂真正成为学生学习成长的乐园。只要教师精心设计,广博收集,周密组织,备好教材,备好学生,互动式教学就会开展的有声有色,高效有序。英语高效课堂心得体会【第四篇】我很荣幸参加了高平市举办的《“高效课堂”培训》,我感触颇深。课堂是教学的主阵地,要提高英语教学质量,必须重视课堂教学,聚焦英语课堂教学的有效性,必须实施有效课堂教学。下面我谈谈自己几点感受:一、集体备课气氛浓厚,课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环,与传统教学相比不同之处亦在于此。我坚信:在备课上多花一份精力,在教学上就有多一份的效果。二、鼓励学生自主学习,提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的,高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习,完成相应的导学案。自主学习是一种积极,主动的学习,它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思考,而且能丰富学生自身的学习经验,能使学生获得积极的,深层次的情感体验,变要我学为我要学,给学生提供足够的自主活动空间。同时,小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争,这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识,有利于因材施教,从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的,实施小组活动就成为一种有效的互动策略。三、恰当的学案反馈,会改变学生的学习态度每节课都得有学案反馈这个环节,反馈的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时,又设有优秀个人,书写进步个人,待优生,善于思考的个人,优秀小组,给力小组等,不管哪一项,都是对学生一种无形的鼓励,学生对此十分关注。有时刚反馈完,有学生就问:“老师,优秀个人为什么没有我?”这简单的一句话,表明学案反馈对学生的学习触动也是很大的。对平时学案做的比较差的学生,我不直接批评,因为现在的学生自尊心很强,我会把这些学生定为进步个人,利用课间或课外和这些学生谈心,再次阅学案的时候,就会发现这些学生的书写更加的规范,上课注意力更加的集中,学习英语的兴趣也非常浓厚,看到这些变化,我感到非常的欣慰。四、学生精彩的展示与点评将整节课推向高潮小组讨论时,我们不应像以前一直站在讲台上,而是要深入学生之中,在各小组之间来回穿插,了解各个小组存在的问题,随时答疑解惑,从而使师生之间的关系更加的融洽,正所谓“亲其师信其道”。讨论之后,就进入展示点评环节,五:创设快乐和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣高效课堂我更注重调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的老师,爱好是成功之母。心理学家认为:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而快乐的课堂,和谐的教学气氛最能吸引学生的注意力。特别是英语教学,上课时,基础不好的学生看不懂,听不懂,无心学习,如果教师不及时设法激发学生的兴趣,课堂上的一切活动都无效。因此,我经常与这些学生进行心灵沟通,鼓励他们在小组内积极探讨听取他人的意见,及时发现他们身上的闪光点,及时表扬鼓励。只有这样,我们才能构建快乐和谐的课堂,真正促进每个学生的发展。另外,和谐快乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高,学生实践机会不够多,训练不够充分的缺点,逐步改变了学生懒于开口,懒于思考,过分依赖老师的被动学习方式。总之,如果高效课堂教学运用恰当,不仅可以发挥教学民主,活跃课堂气氛,为学生的自主合作探究创造机会,同时还可以增加课堂教学的容量和密度,对培养学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中,要充分利用这种教学模式,使教师教得轻松,学生学得愉快,从而达到教与学的最佳组合,在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。