参考资料,少熬夜!化学教学工作总结范文(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“化学教学工作总结范文(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!化学教学总结1有效教学的理念主要包括以下内容:关注学生的进步或发展;关注教学效益,要求教师具有时间与效益的观念;关注可测性或量化,化学学科有效教学总结。提高教学有效性的最终目标是以提高教师教学有效性为基础,达到提高学生学习的效率、效益和效果的目的,最终让学生和教师共同提高和发展。教学有效性的前提是符合规律性。教学活动是培养人的活动,只有尊重人的发展规律和教学规律,教学才能真正有效率、效益和效果。经过一段时间的训练,学生在自主学习方面有以下变化:1、学习准备有效--学生在课间,一定要准备好下堂课所需的学习用品、用具、资料、书籍等。按教师要求做好课前预习。2、学习目标有效--每个学生在课堂学习之始都明确自己的学习目标。3、心理调节有效--教育学生学会调节自己的心理,以积极、乐观、健康的心态投入学习活动,聚精会神地进行课堂学习,做到声声入耳,字字入目,心、脑、口、手为学习所用。4、学习状态有效--学生在课堂学习当中应该表现出活而不乱,静而不死,形静而心动,积极向上,求知若渴的学习状态。5、作业练习有效--学生要认真按时地完成作业与练习,决不抄袭和应付,有问题要向同学或老师请教。要及时修正作业与练习中出现的错误。6、学习方法有效--每个学生都要有自己切实可行的学习方法。如:阅读方法、圈划批注、记忆方法、自学方法等等。7、课后反思有效--每堂课结束后,学生都要认真反思自己在课堂学习中哪些目标已经达成,哪些尚未达成,如何补救。8、学习品质培养有效--学生要有良好的学习品质。如:勤于思考,刻苦钻研,锲而不舍的学习品质。教师和学校方面:1、教学计划有效--学校要有切实可行的教学工作计划,要在反思教学工作中存在的主要问题的基础上,调整今后学科教学的课时、进度、内容、方式与方法等等。2、管理机制有效――重新认识新课程背景下教学管理制度的价值,进一步完善各类教学管理制度,并强化制度的执行力,工作总结《化学学科有效教学总结》。建立校本教学质量保障机制,包括教学信息采集机制、教学质量评价机制、教学质量激励机制等,形成完整的教学效益管理体系。从起点看变参考资料,少熬夜!化,从基础看提高,从过程看发展。3、备改检查有效--改变过去低效或无效,甚至是有反作用的终结性检查的方式,既重数量的完成,更重质量的提高,采取高效的有实在意义的随机、随堂检查的方法,杜绝课前不备课、课后补教案和简备、抄备及备教两张皮的现象。4、教学指导有效--课堂教学指导要有思想性,要用有效教学的思想指导教师的课堂教学。要提倡主题式说课,不能没有巨细、没有针对性地就课说课。5、课堂教学评价有效--课堂教学评价是对课堂教学效果及教师课堂教学水平的综合认定。因此,教学评价人员首先要依据课堂教学效果及学生参与学习的程度(课堂学习气氛)加以认定。然后从课堂教学操作层面(包括教学设计、教学思想、教学流程、教学技法、教师个人素养等)对教师的教学水平进行客观公正评价。要多评常态课,少评表演、汇报课。6、教学讲评有效--在课堂教学讲评过程中要更多地体现服务意识、交流合作意识,要克服居高临下、专家权威的姿态。要以有效教学思想为指导,和教师一起分析教学方式方法、手段,教学环节设计,课堂结构等影响教学效果的诸多因素,提出改进建议和今后的发展方向。7、教学反思有效――融合教学反思、同伴互助、专家引领三个核心要素。从本校实际出发,形成行之有效的教师反思制度,探索教师层面和教研组内的学校层面的互助互动式反思途径,主动寻求专业人员的帮助,把立足点放在解决新课程改革中所遇到的实际问题上,把着眼点放在新课程理念与教学实践的结合上。8、校本研训有效――推进校本研训一体化,校本科研要大力倡导行动研究法,倡导教师以问题为中心,积极开展实用性、实效性的课题研究。校本培训坚持以课例培训为主,以理论培训为辅,并做到常态化,提高教师自身的学习、思考能力、广泛获取各种信息的能力、课堂研究和课题研究的能力,切实为一线教学提供有效建议和高效服务。加强以校长为首的教学管理者的专业发展培训,促进校长的课程领导力,提高教学分管领导和中层干部的执行力,努力构建一支有思想、懂教学、精管理的学校管理队伍。9、资源整合有效――强化优秀教师、学科带头人、骨干教师的专业引领和指导能力。实施传帮带工程,促年轻教师专业化成长,完善教学研究评价制度,激励广大教师积极投身有效教学研究活动中去,充分发挥其在教学研究、指导、管理和服务等方面的重要作用。教师能不断反思自己的教学行为,持续地追问:什么样的教学才是有效的?我的教学有效吗?有没有比这更有效的教学?等等,这样,才能使教学更加有效。化学教学工作总结2这是我资教的第三年了,第三次带化学,第二次带快班。参考资料,少熬夜!每一年的情况都不一样,每一学期都有不同的心得。这也许是最后的一年。借《番号》中李大本事的一句话:“咱能不能露脸,就看这一仗了。”根据前两年的教学经验得出:黄冈地区中考考试有模版,有特点。制定本学期教学计划。第一:快抓住课本,以课本为中心。抓紧时间,力争上学期结束化学上下册。第二:背要让学生死记基础知识,要给时间学生记,要督促学生记,要检查学生记。第三:补每每都有掉队的学生,需要细心的观察,及时的帮助补进。第四:改在教学过程中,不断的改进教学方法,改正学生的错误。大概的计划安排:第一周(——)绪言第二周(——)第一单元走进化学世界第三周(——)第二单元我们周围的空气第四周(——)第三单元自然界的水第五周(——)第四单元物质构成的奥秘第六周(——)第一次月考第七周(——)第五单元化学方程式第八周(——)第六单元碳和碳的氧化物第九周(——)第七单元燃料及其利用第十周(——)复习巩固第十一周(——)期中考试第十二周(——)第八单元金属和金属材料第十三周(——)第九单元溶液第十四周(——)复习巩固第十五周(——)第十单元酸和碱第十六周(——)第十一单元盐化肥第十七周(——)复习巩固第十八周(——)第十二单元化学与生活第十九周(——)复习巩固第二十周(——)期末考试当然,在教学过程中肯定还有很多的问题,这需要根据不同的情况,适当的改变教学计划。最终,还是一个目的:让学生学的轻松,学的牢固,学会学习。初中化学实验教学总结加强初中化学实验教学的做法和体会《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用)》(以下简称新大纲)指出:“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取措施加强实验教学,是提高化参考资料,少熬夜!学教学质量的重要环节。本文结合作者教学实践,谈谈在初三化学教学中加强实验教学的做法和体会。一、领会大纲精神,充分认识实验教学在初中化学教学中的地位和作用新大纲从义务教育培养目标出发,面向大多数学校和大多数学生,着眼于提高全民族的素质。与原教学大纲相比,新大纲在“初中化学教学目的”中除了规定学生需要学习一些化学基础知识和基本技能外,特别突出强调要重视情感领域的教学和对学生能力及创新精神的培养。在教学内容方面,从义务教育实际出发,新大纲适当降低化学基本概念和原理的要求,较大幅度降低化学计算的要求,在适当拓宽元素化合物知识面的同时,加强了化学实验,把演示实验列入教学大纲的教学内容。新大纲列出的31项演示实验要求教师必须在规定的教学时间内很好完成(一定要做,不是可做可不做),学生分组实验19个(必做10个,选做9个),要求教师“要积极创造条件,努力完成,使每个学生都有动手做实验的机会”。在教学要求中除了“使用仪器的技能”?(13种仪器)和“实验操作的技能”(8项)外,还把“要求学生初步学会观察和记录实验现象,能够根据实验现象分析得出初步的结论,并如实书写实验报告”。以及“要求学生遵守实验室规则,注意安全操作”,也规定为实验的教学要求,体现了实验教学的整体功能,其目的在于转变教育思想和教学观念,真正变应试教育为素质教育。因此,我们在教学中必须改变以往只重讲授,轻视实验的倾向,纠正为了应付中考用讲实验、背实验代替做实验的错误做法,以及比较普遍存在的只满足于完成规定的实验教学任务而忽视通过实验教学养成学生良好实验习惯,训练观察思维能力和培养科学态度、科学方法等问题。深刻领会新大纲精神,通过实验教学激发学生学习化学的兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,把化学实验的教学与理论、元素化合物知识的教学与思想政治教育,以及情感、能力、科学态度和科学方法的培养有机结合起来,达到全面提高化学教学质量的目的。二、激发学生学习化学的兴趣,提高学生学习化学的主动性和积极性初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄孝好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下三点。(一)强化演示实验教学课堂教学中的演示实验,最能调动学生的情绪,激发他们学习的兴趣和求知欲。人教版新教材按照义务教育新大纲规定的31项演示实验内容,在各章节中共安排了85个课堂演示实验。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述,有的是对元素化合物知识的分析、验证,有的则属于实验基本操作技能。对参考资料,少熬夜!这些演示实验,我全部安排在45分钟课堂教学中完成,并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进,以增强实验效果。例如,在§2-1分子这一节教学中,补充了氨的挥发、碘在酒精中扩散(溶散)的实验,加深了学生对分子运动的感性认识,在§1-4燃烧和缓慢氧化的教学中,对白磷的燃烧演示实验进行改进,用球胆向烧杯的热水中缓缓通入O2,可看到热水中的白磷与O2接触后,也开始燃烧,产生火光。演示结束后,我请学生思考3个问题:1.为什么铜片上的白磷能燃烧,红磷不能燃烧?2.水中的白磷需要什么条件才能燃烧?3.红磷能不能燃烧?接着再补充演示红磷燃烧的实验,将少量红磷放在铁纱网上,直接在酒精灯火焰上加热,请学生观察红磷在空气中燃烧的现象,最后指导学生阅读教材内容,归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解,又记得牢。又如,在讲述氢氧化纳化学性质时,我补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示实验,然后提出两个问题:1.为什么烧瓶中的小气球会自动胀大?2.大试管中红色的喷泉是如何形成的?由于实验现象饶有趣味,所提出的问题富有思考性,既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质,又与所学的物理知识联系起来,启迪了学生的思维,收到明显的教学效果。我在初三化学课堂教学中补充和改进的演示实验约占全部演示实验的五分之一。(二)开发家庭小实验新教材配合教学内容,共设置了13个家庭小实验。教学实践表明,家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外,它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。当我第一次向学生布置绪言课的家庭小实验--观察蜡烛色态、构造及点燃时的现象,并与课本第5页习题3配合作为家庭作业时,学生感到很新奇。而第二次布置家庭小实验——用玻璃杯、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量(第7页演示实验1-1的改进),学生开始产生兴趣,大多数学生在家里动手做了这个实验,有的成功,也有的不成功。第二天到课堂上七嘴八舌询问老师,经过简要解释和指导后,有的同学回家又重复做了这个实验,一旦做成功了,其兴奋之情自不必说,学习化学的兴趣也随之激发出来。后来,每逢做演示实验时,学生往往会问老师:“我自己在家里能不能做?”配合课堂教学内容,我们除了布置学生完成新教材中设计的13个家庭小实验外,还另外补充了十几个既有浓厚生活气息,又与所学化学知识密切相关,同时学生在家庭中又能