[400字]未来规划和自我反思初一通用3篇

[400字]未来规划和自我反思初一通用3篇【参考指引】此文档资料“[400字]未来规划和自我反思初一通用3篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!未来规划和自我反思400字初1教师自我发展研修项目的主要目标是：在教师学会学习的背景下，提高教师制定、实施、监控与总结提升个人专业发展规划的能力，并通过载体创设和项目管理机制创新提高教师自我研修的实效性，使各级领导更加关注教师的职业发展规划与成长，关怀教师的生命意义与激情释放。（一）监控与评估教师在实施个人专业发展规划的过程中，对自己确立的各级发展目标的完成情况有及时、清晰的自我觉察，并根据目标难度或内容作出适当的调整。总之，对目标的达成应该是跳一跳就可以达到，既不要过低，也不要过高，要自我监控与评估。1.自我专业现状分析⑴客观环境分析：教师应明确《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教师提出的基本要求，明确学生成长对教师的需求，明确学校发展的近期目标和愿景。⑵主观条件分析：觉知自己的专业兴趣、专业特长、专业能力、专业习惯、处于什么状态。在剖析自己优势与不足的基础上，明确自己的专业需求与发展定位，重新制定个人专业发展规划。2.内容的选择⑴专业知识。学科知识、教育心理学知识和实践知识等。重点在于提高教师的专业阅读能力和理解能力。⑵专业技能。教学技能、信息运用能力、教育科研能力、创新反思能力及撰写与发表文章的能力。3.步骤与途径实施途径是多元化的：⑴自我研修：自我阅读、撰写教学随笔、教育故事或案例并发表；⑵校本研修：同伴互助、师徒结对、加入学习共同体；⑶机构研修：全员培训、教科研培训、;学会学习;专项培训、教育论坛、市区教育教学专家名师团队培养；⑷各级各类竞赛：省教学1新秀评选、市;精品课;打造等。通过多种途径的研修，树立教师学会学习的理念，掌握学习策略，交流学习经验，促进教师自我成长。4.成果的积累与预期呈现形式教师个人专业发展成果是一个循序渐进的积累过程，预期呈现形式是多样的：既有显性的，也有隐性的；既有阶段成果，也有终期成果。显性的成果通过读书数量，笔记，案例、叙事、论文篇数，发表文章数量，各种获奖证书，精品课等形式呈现；隐性的成果通过自身综合素质的提高来呈现，如教育观念的更新、自信心的增强、人格的完善、职业道德水准的提升、职业热情的稳定等精神层面来呈现，以及学习策略的改变等。阶段成果就是每个子目标所要到达的程度，终期成果即是三年后所要达到的目标。教师个人发展规划重在实施，因此，认真实施与深化自己的个人发展规划内容，在确保学习时间的基础上，做到持之以恒，真正将自己的专业发展目标落到实处。（二）总结提升教师在实施个人专业发展规划的不同阶段，要认真反思、自我评估、总结经验与反思不足，不断调整和完善个人专业发展规划，及时撰写个人专业发展规划实施体会与经验，进而加快自我成长的步伐。未来规划和自我反思400字初一2随着教育改革的深化，学校的发展也随之突飞猛进，学生、家长、社会对教师的要求越来越高、教师的工作节奏越来越快。农村教师的历史使命和教师的专业化发展成为促进教育发展的动力。社会的发展在教育，教育的发展在教师。而教师是学校进一步发展、提升的关键所在，因此，教师个人自身的专业化发展就显得尤为重要，进行自我剖析，制定个人发展规划是当务之急、势在必行、刻不容缓的大事。学高为师，身正为范。为了能让自己跟上时代的步伐，跟上教育的潮流，为了能更好地胜任自己的教育使命，为此，我为自己定了自我专业发展规划如下：一、情况分析：我是1982年参加工作的，当时只是个初中生，通过自学，现已经获得了专科学历。30年来，在上级领导的指引下，在各位教师的指导、帮助下，不断努力，逐步创新，工作认真、勤恳、踏实，在思想上和工作中取得了一些成绩。分析一下自己目前的情况，我觉得自己目前在教育教学理论方面，有一定基础，对新课程理念的理解比较理智、客观。我觉得自己目前的优势是：在教育教学研究与指导中，既有理论，又有实践。分析自己所存在的问题，我觉得也出在理论和实践两方面。虽然我是既有理论基础，又有实践经验，但理论也好，实践也好，都还没有达到一定的高度。理论方面，主要阅读了一些指导实践的书籍、文章，对较系统的理论书籍涉猎的少。实践方面，虽然这些年从事一线教育工作有了一些想法、一些观点，但总结的少，发表出去的更少。个人发展规划1、热爱教育事业，积极探索新课程的教学理念，逐步使学生形成爱学、乐学、善学的学习习惯。2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践操作能力，提升理论水平和实践能力。更新知识结构。3、努力改革课堂教学，优化课堂教学过程，寻求、探索适合新时期的教学模式。4、认真学习、研究、实践教学工作的经验和规律，力争摸索出一套适合自身教育教学发展之路，促进自我快速走进教师专业化发展之路。二、总目标：在今后的时间里，继续学习《国培计划》中的所有课程，积极完善自身综合文化素养，力争使自己业务上不断创新，科研中独立钻研，在教学方面形成特色的研究型教师。（一）成为一个会学习的教师：树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。（二）成为一个自信的教师：成为一个工作态度积极专业，充满自信的教师；让我的自信感染我的学生，让他们也不再恐惧，在学习中充满自信。（三）成为一个全能型教师：在工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用智慧工作，使自己逐步成为研究型、开拓型的教师。三、主要措施：在实施自我规划的过程中，考虑到我自己的特点，根据学校对教师提出的要求，教师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，成为本校的教学骨干。（一）努力学习，提高教育教学能力和水平身为一名骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，学校管理要有序、师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……要不怎么有说服力呢？随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。相继参阅《语文课程标准》、《儿童情趣与小学语文教学》、《小学生的家庭教育》、《语文教学课堂内外》、《小学语文新教材分析与研究》、《黑龙江教育》、《中国小学语文教学论坛》等理论书籍成为我业余时间的;朋友;。积极参加2010年;国培计划;——农村骨干教师培训项目，在学习之余阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念，博采众家之长，用来不断充实自己，更好的进行教育教学实践。（二）善于思考，在实践中探求感悟。要坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。（三）锐意进取、勇于创新、积极进行工作中的实践研究与利用我作为一名县级骨干教师，在校内，将我校教龄在10年以上20年以下的有奉献精神的教师定为;校级骨干教师;，以学校为他们寻找相关的教育报刊和杂志，以便和我共同成长，共同带动我校教育教学质量的提升，具体做法如下：1、学校对骨干教师实行的;六个一;管理⑴、带好一名徒弟，要有带教计划，并按计划实施并作好过程记录。⑵、开放自己的课堂教学，每学年有一堂公开课，邀请老师随堂听评；⑶、读一本好书并进行摘录，感悟其中的理念与精髓。⑷、主持或参与一项小课题研究，并要结合自己的教育教学开展相关研究。⑸、写1论文，且具有较高的质量。⑹、每年要写教学工作总结，对照中卫市骨干教师标准寻找差距，进行反思。2、以身作则，奋勇争先，发挥骨干教师的示范引领作用①课堂教学：每学年各骨干教师向其它教师展示一节课，35周岁以下教师以双周公开课安排为准，对于我到校长岗位后，每学期都上一堂公开课，邀请本校教师来听课、评课、集中反思总结，为他们作好了教学的示范作用。为我校其他骨干教师树立了榜样。②教研活动立足实际，认真做好教学常规工作严格执行课程计划，开齐课程开足课时，认真学习教学常规，严格执行《中宁县小学教学常规》，教学常规工作进一步规范化、制度化。特别是对老师的备课、课堂教学、作业批改、课外辅导工作、学校资料档案收集整理等，定期进行教学检查，采取不固定的随堂听课、加大随机抽查备课及作业批改情况的力度，促使教师踏实做好教学常规工作，为完成本学年的教学任务打下良好的基础。③通过加强学习、提高教师的教学理念。教师的教学理念直接影响着教师的教学质量，因此，本人特别注重不断改变教师的教学观念和提高教学理论水平。在教研组学习活动中安排：专题讲座、理论学习、观看优秀课例谈体会、上公开课、说课训练、集体备课、经验交流座谈会等形式。使教师摒弃传统的教学方法，逐步更新教学观念，改进教学方法，为提高教学质量夯实了基础。④合理安排，周密部署，开展好;听课月;活动。根据学校和教师教学实际，制定了学校;听课月;活动计划。教研组认真组织实施，先后开展了两轮听课活动（第一轮人人登台比武，第二轮组织上好校级公开课），通过活动，提高了教师的课堂教学水平，普及了教学仪器和电教设备的使用率，从而大大提高了课堂教学效率。⑤坚持以研促教、提高课堂效益。继续开展群众性的教研活动，把培养学生;自主学习、自主发展、自主创新;做为试验的专题，并努力把专题试验形成科研成果。在教研专题试验探索过程中，鼓励青年骨干教师大胆进行探索，如课堂;自主学习;、;探究学习;、;合作学习;的探究。在开展教学改革过程中，本人经常到课堂听课，同老师研究解决在教研中碰到的一些困难和问题。进行教研交流，不断提高专题试验的质量。⑥开展各项活动提高教师综合素质。我们要求青年教师每学期，必须在各教研组开展汇报课；骨干教师上示范课，通过活动开展定期与随机的教学常规检查；通过举行教师说课、做课、评课，教研专题论文的征集、优秀教学设计的征集；有效提高了教师的综合素质，同时使一些青年教师脱颖而出。⑦加大课改力度，创新课堂教学。课堂是教学工作的中心，教师教学水平的高低，主要是通过课堂上如何组织、实践教学得以体现的。;让生活走进课堂;、;让课堂走进生活;等教学新理念已渗透于教学之中。教学始终围绕;一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生;的发展。建立了平等、信任的师生关系，创造民主和谐的教学环境，倡导;自主、合作、探究;的学习方式。以学生主动参与为主线，树立了崭新的课堂教学评价标准。教师逐步把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把趣味带进课堂，把现代技术带进课堂，力求以气质影响气质，以人格塑造人格。通过教研组活动以及培训学习，把我校的课堂教学改革不断引向深入。⑧树立认认真真上课的主导意识。课前做好充分准备，课堂上与学生平等交流，努力践行新课程改革理念，不断提高自己的教学水平。本着要对每一位学生负责的精神，认真批改学生的作业，保质保量地完成各项教学任务。⑨实实在在评课。我深深把听老师的课当成是一次学习交流的机会。听课后，能实事求是提出自己的看法，真心与老师交流。评课时，多从建议的角度出发，避免一团和气式的评课，真正从有利于研讨，有利于教改的角度看待问题。（四）以;三名;工程的实施为突破口，促进教师整体素质的提升。在全校开展以;三思、三问、三比;为主题的;中宁教育质量提升大讨论;活动。每位教师要;三思;——要思考，振兴中宁教育我要做什么？要思考，提升中宁办学水平我要干什么？要思考，提高中宁教学质量我要凭什么？每位教师要;三问;——要反问，我是教师，何以传道？要反问，我是教师，何以授业？要反问，我是教师，何以解惑？每位教师要;三比;——要把自己的工作态度与教师的职业道德水准相比；要把自己的教学能力与自己的工资收入相比；要把自己的工作业绩与学生、家长的期盼相比。在校内继续开展以;三评;（学生评老师、老师评校长、家长评学校）为内容的;创先争优;主题实践活动。强化对教师爱岗敬业精神的教育，牢固树立教师的责任意识和忧患意识。我努力，我成长；我体验，我快乐。在通往未来的路上，我愿意日复一日，年复一年的穿梭在学生与教室之间，游走于教学与教研之间，做一名学习型教师，做一名专业化教师，做一名有智慧的教师和有智