学校德育教育具体实施方案精编5篇

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参考资料,少熬夜!学校德育教育具体实施方案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“学校德育教育具体实施方案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!学校德育教育实施方案1培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,归根结底就是立德树人。学校要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。因此,“立德树人”是实施融生德育的根本立足点,是解决好“培养什么样的人”的根本遵循。校情学情__市__学校是一所九年一贯制学校,校风优良,学风扎实,在“守护成长,静待花开”的办学理念指引下,努力实现“预见快乐、预见美丽、预见幸福”办学愿景。学校认识到,当前“目标宏大化、内容知识化、载体形式化、评价标签化”的德育不可能深度融入学生的生命成长过程。而学生成长是生命碰撞升华的过程,学校德育应在教育教学活动中,把维护生命健康发育和成长所必须的精神、品德等生命元素融入其中,为生命机体注入足够的精神活力和正面能量。基于以上认识,学校把德育定位为追求精神元素对生命代谢、生长发育、健康成长的参与效果,提出了“基于生命,双核驱动,三化三感”的“融生”德育构想。“基于生命”是把生命成长元素融入教育教学各个环节,以生命成长元素作为教育教学活动的出发点、支撑点和落脚点,是融生德育的视角指向;“双核”是“关键能力和必备品格”两个核心元素,是融生德育的价值追求;“三化”是指“情感社会化、道德生活化、形态智慧化”,是融生德育追求的文化生态;“三感”是“仪式感、浸润感、体验感”三个效能要素,是融生德育追求的德育形态。融生德育,力求让德育元素融进学生生存领地,融合学生生活经历,融入学生生命成长。融生德育就是要在教育教学活动中,让德育元素扎根于学生心底,根植于学生骨髓,内化于学生血液。工作目标(一)树立守护生命的德育工作理念。学校将通过“生命教育”课题引领,帮助全体教师树立“全方位守护生命成长,把生命成长元素融入教育教学”的育人理念。(二)打造接轨生命的德育工作模式。立足生命教育课题,打造以“一体两翼、五位一体”为德育架构,全域、全员、全方位育人的德育工作模式。(三)探索多元并举的德育实施路径。立足“家庭、学校、自我”三个育人方位和“自然、智慧、参考资料,少熬夜!精神”多个生命维度,从理论和实践两个层面,多元并举,探索有效的德育实施路径。(四)形成自主成长的德育绿色生态。着力培养“自尊自爱、自主自律、自强自立”的生命品格,着眼于学科关键能力和生命必备品格两个层面,锻造学生核心素养,形成“自主成长”的校园绿色育人生态。实施路径(一)构建融生德育理论体系。1、文献研究,寻找融生德育理论支撑。结合生命教育课题研究,采用项目和主题整合的方法,通过研讨会等形式,分学科组织教师对国内外生命教育研究现状相关文献进行系统性的分析归纳,厘清生命教育概念、内容和层次等方面的现有成果,寻找融生德育的理论支撑。2、梳理归纳,建构融生德育理论体系。学校定期组织融生德育研讨会,对融生德育相关理论进行校本化研讨和梳理,形成融生德育的校本化理论体系,指导融生德育课程体系构建。(二)搭建融生德育实施平台。学校以“一体两翼、五位一体”的德育架构为指导,坚持以融生德育为主体,以课程建设和课堂革命为两翼,融思想政治、课堂教学、劳动实践、传统文化、家庭教育为一体,搭建全域、全员、全方位育人的德育实施平台。1、把“课堂革命”作为融生德育主要阵地。学校坚持“融生德育主战场在课堂”的原则,把核心素养养成、健全人格形成与课堂教学全程化、同步化,着力寻求融生德育在课堂的实施途径,深入挖掘学科课程中蕴含的德育资源,精心设计课堂学习形式,寓人生观、价值观、世界观引导于教学过程,传导主流意识形态,传承正面精神能量。学校课堂革命以“颠覆性重构”为基调,以“德育先行”“深度学习”为目标,打造以“爱国主义元素、传统文化元素、心理健康元素、热爱劳动元素”为核心支点的课堂教学形态。学校对全体教师进行“基于核心素养的课堂教学”和“大概念统摄、问题清单引领的教育教学”的培训讲座,整合三维目标、德育课程一体化、核心素养、信息化教学以及大概念教学等概念,努力构建基于生命教育的课堂教学模式,大力推进“课堂革命”,使学校融生德育品牌发挥强大的覆盖、驱动和辐射功能。2、以“校本课程”作为融生德育重要载体。学校从基础学科、自然科学、人文科学和劳动实践四个领域,进行融生德育校本课程体系构建,以“维生素”课程群和“活动类”课程群为融生德育实施的重要载体。一是“维生素”课程群。德育说教难以渗透到生命成长过程,正如人体所吸收的“维生素”多来自于常见食物一样,我们根据人类已经发现的多种人体发育成长所必需的“维生素”,分期分批从国家教材中提炼整合《学会说话》《游戏规参考资料,少熬夜!则》等维生素B课程、《英模人物》等维生素C课程、《良知与良行》《穿越与超越》等维生素D课程,创设形成“维生素”课程群。二是“活动类”课程群。着眼劳动实践,开发设计“七馆课程”“读书课程”“影视课程”“社会课程”,着力打造“情感社会化、道德生活化、形态智慧化”的融生德育形态,使德育具备更加走心的渗透力。依托演播大厅、多功能厅、校园电视台和劳动教育基地以及校内党建文化长廊,逐步建立包括诵读、机器人、书画、心艺、戏曲、健身、盆景在内的“七馆课程”;借鉴央视《朗读者》新颖的节目形式和创新的话语形态设立《朗读者》栏目,依托电视台和演播大厅,以“培养阅读习惯、升华人格灵魂”为核心理念,精心打造校园版的“读书课程”;根据学段和学生年龄特点,为学生量身打造德育微视频,鼓励学生制作优良家风微视频,结合传统节日制作节日微视频,结合重大活动制作活动视频,调动学校电视台小记者对学校日常管理进行“跟拍、抓拍、随手拍”,随生取材,就地取材,让接地气又充满感染力的视频成为温馨的德育引导,打造具有融生德育特色的“影视课程”;鼓励学生在研学旅行和社区服务等活动中走向社会大课堂,培养对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感,构建培养良好的公民素质、创新精神和实践能力的“社会课程”。3、让“家校共育”成为融生德育有效渠道。通过成立家委会、定期进行家访、召开家长会、设立家长接待日、开设家长课堂等途径,线上线下结合,邀请家长参与学校教育活动,鼓励教师深入了解学生家庭教育状况,争取家校达成一致教育理念,为融生德育的实施创设良好环境,开辟有效渠道。(三)探索融生德育评价方式。根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》文件精神,立足学校实际,不断探索梳理德育评价方式,发挥德育评价的导向作用,推进融生德育全方位落地。条件保障(一)制度保障。学校成立融生德育领导小组,修改教师考核办法,让评价指挥棒指向德育成效,为融生德育的全面实施提供有力的制度保障。(二)物质保障。学校将融生德育作为德育教育品牌,无论在场馆建设、资金投入还是其他硬件配备上,为融生德育顺利实施提供有力的物质保障。(三)师资保障。学校围绕融生德育实施,实行“团队化运作”,成立课堂革命、维生素课程、七馆文化等核心团队,在德育理念、方法和路径等层面上开展培训,为融生德育全面落地提供优质的师资保障。参考资料,少熬夜!“融生德育”是一个以问题为导向,不断求完整、求完善的德育体系,不论其视角指向、价值追求还是文化形态,对于形成自主成长的德育生态有着强大的现实意义。__学校将以与时俱进的姿态,把“融生德育”进行到底,力求行稳致远!学校德育教育实施方案2为深入贯彻落实立德树人根本任务,加强对中小学德育工作的指导,切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实,着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系,促进我县德育工作专业化、规范化、实效化,努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局。结合我县教育工作实际,特制定本方案。一、指导思想深入贯彻____思想,以“立德树人”为指针,以培养学生良好思想品德和健全人格为根本,以促进学生形成良好行为习惯为重点,以落实《中小学德育工作指南》为抓手,大力培育和践行社会主义核心价值观,坚持教育与生产劳动、社会实践相结合,坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合,不断完善中小学德育工作长效机制,进一步提高全县中小学德育工作水平,倾力打造“尚美健行大德玉乡”德育品牌,构建学校德育工作新常态,为镇平教育高质量发展做出积极贡献,为大美镇平未来发展奠定坚实的人才基础。二、德育目标(一)总体目标培养学生爱党爱国爱人民,增强国家意识和社会责任意识,教育学生理解、认同和拥护国家政治制度,了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化,增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求,养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯,形成积极健康的人格和良好心理素质,促进学生核心素养提升和全面发展,为学生一生健康成长奠定坚实的思想道德基础。(二)具体目标3、初中学段:教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民,认同中华文化,继承革命传统,弘扬民族精神,理解基本的社会规范和道德规范,树立规则意识、法治观念,培养公民意识,掌握促进身心健康发展的途径和方法,养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度,形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。初中阶段行为习惯养成思想情感:了解党史国情,增强国家安全意识,认同中华优秀传统文化,传承中华传统美德,关心时事政治。文明礼仪:体谅父母辛苦,主动与父母沟通;与人交往热情大方得体,平等宽容,尊重他人隐私。遵纪守法:自觉遵守、维护社会道德规范、公共秩序和法参考资料,少熬夜!规;爱护公共设施;学会运用法律保护自己的合法权益;守时守信;文明上网。学习求知:学会学习,讲究学习方法和学习策略,不断提高学习效率;有兴趣特长;乐于实践,尝试运用科学知识和方法解决学习、生活中的问题,做到学用结合。生活卫生:合理饮食,科学安排作息,注意劳逸结合;穿戴整洁、得体;保持居住环境整洁;能够管理好个人生活,掌握基本的劳动、生活技能。健康安全:客观认识自己,懂得接纳、欣赏他人;形成自主锻炼身体的习惯,掌握一定的体育技能;重视安全防范;拒绝烟酒,远离毒品。勤俭环保:消费适度,生活不攀比;节约资源,绿色出行;爱护公共财物,维护环境卫生;具有绿色、健康、可持续的生活方式。志愿服务:勇于担当,具有主人翁精神和良好劳动习惯;掌握一定的劳动技能,学会诚实劳动;主动参加社会公益活动和社会实践。三、实施途径及活动内容目标是方向,落实见行动。为了促进和推动学校德育工作,培养学生良好的品德和行为习惯,教体局按照《中小学德育工作指南》的相关要求,制定以下六方面实施途径,各学校要认真组织落实,保证做到“四有”,即:有时间(德育活动主要放在每天下午延长时间,严禁上文化课);有地点(利用学校教室、功能室、少年宫、实践基地等);有安排(选好主题、制定活动方案和课程表);有人教(学校教师或教师志愿者),确保“规定动作”做到位,“自选动作”有特色,切实把德育工作落细落小落实。(一)课程育人:充分发挥课堂教学的主渠道作用,将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中,融入渗透到教育教学全过程。1、认真落实德育课程。各学校按照义务教育、普通高中课程方案和标准,上好《道德与法治》和《思想政治》课,开齐开足体音美课程,不得减少或挪作它用;教师要联系实际设计教学内容,优化教学方法,发展学生道德认知,注重学生的情感体验和道德实践;县教体局和中心学校定期不定期对教师教案、教学及学生上课情况进行检查。同时还要充分发挥其它课程的德育功能,学科考试中适当设置一定的德育试题和考分,检测学科中德育的运用情况。2、上好综合实践活动课。要按照教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养。在课时安排上,小学一至二年级,平均每周不少于1课时;小学三至六年级和初中,平均每周不少于2课时;高中要执行课程方案相关要求,完成规定学分。3、开展国学经典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