八年级音乐下学期《摇篮曲》教案【推荐5篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!八年级音乐下学期《摇篮曲》教案【推荐5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“八年级音乐下学期《摇篮曲》教案【推荐5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!摇篮曲教案【第一篇】活动目标:1.感受摇篮曲的安静、温柔,能够在摇篮曲的情境中轻轻地哄宝宝睡觉。2.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。3.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。活动准备:1.人手一个布制玩具,一个摇篮。2.《摇篮曲》、《黑猫警长》主题曲活动过程:一、情境导入。师:你们知道这是谁吗?他是我的小娃娃。咦,小娃娃在说话:我要睡觉!我要睡觉!师:小宝宝有点累了,要睡觉了。你们睡觉的时候,爸爸妈妈是怎么哄你们入睡的呢?(幼儿讲述并模仿)师:刚刚有小朋友说爸爸妈妈是让他们听音乐入睡的,那我们今天也来试试用这个方法来哄娃娃睡觉吧二、选择欣赏乐曲,通过比较理解摇篮曲的特点。1、播放两段不同的音乐,供幼儿选择。老师这里有两首好听的乐曲,选哪一首呢?2、播放幼儿选择的音乐。师:听一听这首乐曲合适吗?为什么?(根据幼儿的选择放乐曲。)师:我们再听一听另外一首怎么样?师:我们应该选哪一个呢?三、创设情景,完整欣赏乐曲。师:好的,让我们就选这首安静、优美的摇篮曲给宝宝听吧。教师抱娃娃进行表现,使幼儿进一步感受、理解摇篮曲的风格特点。四、根据幼儿讲述的感受,老师介绍摇篮曲的特点。师:听了这首乐曲娃娃已经快睡着了。为什么娃娃听了这首乐曲就安静了,想睡觉了?小结:这种很优美,很安静地音乐叫摇篮曲,摇篮曲是专门哄宝宝睡觉的曲子,你们小的时候,妈妈一定也唱着摇篮曲哄你们睡觉的。参考资料,少熬夜!五、幼儿跟音乐展开联想,进行表现。师:在你们很小的时候,妈妈就是这样唱着歌哄你们入睡的。今天,我们也来做爸爸妈妈哄宝宝入睡吧。你们的宝宝都在小床上等你们呢。宝宝们都睡着了吗?嘘,不要吵醒她们,轻轻把娃娃放到床上去,帮他们盖好被子吧。爸爸妈妈们都去外面吧,让宝宝好好睡觉吧。活动反思:在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子,例如摇篮曲、进行曲等,让他们初步了解音乐有不同的类型,在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。而在这节活动中,我们发现:孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子,而小班的幼儿也特别容易进入情境,能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很容易达成。不足的是在环节的设置上还不够流畅,哄娃娃睡觉的时候想轻柔的语言、动作和情景有些不匹配,最好在孩子自然地抱娃娃听音乐入睡地时候观察他们的自然表现,在之后的环节中加以提炼。小百科:摇篮曲,原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲,通常都很简短。旋律轻柔甜美,伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人,常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的摇篮曲。摇篮曲教案【第二篇】一、教学内容摇篮曲与进行曲的对比多篇,表示和创作。二、教学目标⒈情感目标:通过对摇篮曲、进行曲这两类体裁乐曲的多篇、表示和创作,养成良好的多篇习惯并适当提高音乐鉴赏和评价的能力,进而激发探究、表示音乐的兴趣。⒉过程目标:通过课堂内以和师生互动的体验、探究、合作,进而更好地多篇、表示和创作。⒊认知目标:通过教学,在已有知识的基础上理解音乐,享受音乐,在已有技能的基础上表示音乐,同时以自主,即兴的创作表达自身的情感。三、教学重点区分摇篮曲和进行曲的不同的音乐特点。四、教学难点表示和创作摇篮曲和进行曲这两类不同体裁的音乐。五、教学过程㈠导入分别出示夜晚妈妈摇篮歌曲和军装演奏乐队现场图片问:你们觉得这里假如这里要配乐,应该用怎样的音乐,你可以模拟一下吗?参考资料,少熬夜!㈡学生展示收集的资料,进而谈谈所知的摇篮曲和进行曲的知识。教师:同学们,今天这节课王老师要和你们一起来听一听,谈一谈,一起来表示一下摇篮曲和进行曲这两类音乐形象完全不同的乐曲。课前我请同学们去找一找,去准备一下自身喜欢的歌曲或乐曲,并且搜集相关的资料,不知道都准备的如何啊!”⑴在组内同学中进行推荐⑵那些同学来说臆说?分组上来谈一谈,唱一唱,奏一奏。《军队进行曲》(舒柏特)《摇篮曲》(莫扎特)学生在展示中要提到什么是摇篮曲,什么是进行曲,以和它们的一些特点。㈢多篇、表示《摇篮曲》、《威风凛凛进行曲》,再次强歌曲生对这两类乐曲的体验与感受。教师:好,同学们已经举了很多例子,谈的也比较具体。在这里,王老师也给同学们准备了两首乐曲。让我们来感受一下。⑴多篇并表示《摇篮曲》(勃拉姆斯)教师:这一首是德国作曲家勃拉姆斯与1868年创作的《摇篮曲》。这是一首广泛流传的经典乐曲。乐曲采用大调式,3/4拍子,简单的主题充溢了温和安宁的情绪,表示了母亲对小朋友深深的爱,我们来听一听。出示曲谱,听范奏熟悉《摇篮曲》旋律用哼鸣演唱,表示出乐曲应有的情绪。⑵多篇《威风凛凛进行曲》(爱尔加)教师:接下来要感受的是英国作曲家爱尔加于1901年创作的《威风凛凛进行曲》。这首进行曲因为它非常非常的形象,非常非常的有感染力,所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。乐曲也是大调式2/4拍,速度较快。它分三个局部表示了热烈欢快的气氛和辉煌、庄严、壮丽的场歌曲,是不是呢?我们来听一听。㈣理解摇篮曲与进行曲的不同特点⒈教师:现在我们又感受了两支乐曲,那么王老师就要请同学们自身来总结了,什么是摇篮曲?什么是进行曲呢?它们有一些怎样的特点?⒉学生分别说一说。㈤综合学习活动教师:同学们已经感受、理解了摇篮曲和进行曲这两类形象、情绪截然不同的乐曲。作为五年级的学生,我们知道歌曲、散文这一类文学作品也能够很好的表示人们的思想与情感。那么王老师就要请小朋友们来写一段话或1篇短小的文章,它们的整个的感觉,整个的情绪要和摇篮曲或进行曲的情绪相一致。最后选择摇篮曲或进行曲作为背景音乐朗诵给我们听一听。㈥总结参考资料,少熬夜!教师:同学们,今天这节课通过你们自身动手、动口和动脑来多篇、感受、理解了两类不同体裁的乐曲——摇篮曲和进行曲。在这里,王老师要说,音乐的表示力是非常强的,它是非常奇妙、美好的。今后我们要接触更多体裁,更多类型的音乐,从中感受到更大的乐趣!歌曲《摇篮曲》音乐教案【第三篇】教学目标:1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品,引发学生的关注与思考。2学习歌曲《摇篮曲》,并能有感情地演唱。3指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野。教学重、难点:1装饰音的唱法;2引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲;3附点节奏唱法,节拍的强弱处理;教学方法:启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法教材分析《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲,作于1868年。全曲由两个乐段构成,方整性结构,每个乐段两个乐句。34拍每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格,摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律,再加上装饰音的运用,表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情——母亲对孩子的爱。《摇篮曲》也叫催眠曲,原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲,以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家,不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。教学过程:一、欣赏与感受1师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》,学生合唱。师:这首歌叫什么名字?每当你们听到或唱起这首歌时,你们的心情怎样?有什么样的感受?请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。师:是的,世上只有妈妈好,只有妈妈的爱是最伟大的,最无私的,所以,许多古今中外的艺术家,都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。参考资料,少熬夜!2学生欣赏古诗《游子吟》及图片:师:在我们中国古代,有一位诗人,在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗,这首诗脍炙人口,流传至今,不知你们学过没有?有哪位能朗诵一下这首诗?师生合作进行配乐朗诵,老师弹奏《摇篮曲》的旋律,学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。师:儿行千里母担忧,这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱,以及孩子对母亲浓浓的感激之情,你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大,同学们想一想,你们还在襁褓之中时,躺在摇篮里,母亲一边哼摇篮曲,一边哄你们睡觉,那种情景多么温馨、甜美,今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。二、学习新课(展示歌片)1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》2、介绍《摇篮曲》的作者:作曲家勃拉姆斯3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》,然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。4、师弹奏歌曲旋律,学生轻唱歌曲,采用听唱法学唱《摇篮曲》。5、师:这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧,表现了妈妈对宝宝的无限柔情,引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵,同学们,你们在唱这首歌时,仿佛看到了什么?让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿,或想想自己的母亲,感受、体会一下,带着柔和甜美声音,恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。三、创作与表演1、师生共同讨论:把《摇篮曲》编成音乐剧,请几位同学进行表演。四、欣赏中外《摇篮曲》1、舒伯特《摇篮曲》2、东北民歌《摇篮曲》比较两首歌曲的异同(一)讨论得出两首歌曲的不同点:前者直接抒发内心的情感,后者通过环境描述含蓄地表达情感。(二)总结中外摇篮曲的特点:a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。(三)总结得出:《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具参考资料,少熬夜!有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。四、小结1、通过你们的表演和演唱,让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚,是啊,母亲的恩情就像温暖的阳光,无时无刻的照耀着我们,为了我们,母亲付出了许多许多,看着妈妈眼角的皱纹,忙碌的身影,你们闭上眼睛,听着音乐,想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景,回味一下浓浓的母爱,此时此刻,你最想对妈妈说些什么?学生每人对妈妈说一句心里话。2、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情,就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。五、本课在音乐中结束《摇篮曲》音乐教案【第四篇】教材分析:由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。采用6/8拍,F宫调式。这首歌曲调优美流畅,婉转动听,六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉,在轻柔而稍慢的歌声中,生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮,哄宝宝入睡的幽静画面。教学目标:1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理,并能用动作表现歌曲。教具:多媒体课件、若干张贴图、手风琴。课时:1课时教学过程:一、组织教学:师生问好歌。情感铺垫:(欣赏图片)师:愉快的40分钟又开始了,老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏(课件1)生:(欣赏)师:看了这些图片,大家想一想都跟谁有关?你又有什么感受?生:(3、4个学生谈感受)师:是的,这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们,我们更要爱妈妈。二、导入新课(一)对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌:参考资料,少熬夜!师:老师想把刚才的图片配上背景音乐,我这里有两首,不知道选哪一首了,同学们帮我选择一下吧!生:听赏(第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。]第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动??)师:两首乐曲听完了,你选择哪首?请说说

1 / 20
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功