参考资料,少熬夜!初一《黄河颂》教案设计【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初一《黄河颂》教案设计【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学反思【第一篇】本课利用现代信息技术与学科的整合,首先培养学生收集信息的能力,使之能以一种自然的方式对待信息技术,把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具。其次,信息技术的运用为师生提供了一个开放性的实践平台,教师借助论坛这一畅所欲言的平台,使学生个别化学习和协作学习得到了和谐统一。第三、这样的整合模式所营造的教学氛围既有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同样教师通过整合任务,既发挥了自己的主导作用,也以各种形式、多种手段帮助学生学习,进一步调动学生的学习积极性,达到教学过程最优化,使学生真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。《黄河颂》教案【第二篇】教学目标①知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。教学重点反复诵读,感悟诗歌的思想感情。教时安排:一课时教学过程一、导入播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生,引起学生心灵的共鸣。二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。①教师范读。②学生自由练习朗读。③学生齐读。三、内容研讨①解题。本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?(抓住“颂”字。)②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应,但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上,第三节重点落在“中华儿女”上。)③第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?(即“望”字。)④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志,这就是文中参考资料,少熬夜!反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?⑤小结课文。用如下板书总结课文。序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神五、再朗读在理解课文的基础上,要求学生根据《黄河颂》音乐,进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。六、课外作业①阅读《黄河大合唱》第三部分:《黄河之水天上来》。②欣赏《黄河大合唱》音乐,学唱《黄河颂》部分,并进行表演唱。教学目标:1、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。2、反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概。教学设计与步骤:一、播放《黄河大合唱》音乐片断,以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流,共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成,《黄河颂》中其第二章。由光未然作词,冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期,表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。三、整体感知课文1、教师范读后学生自由练习朗读。2、梳理作者思路,明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分,并能概括大意。3、主体部分中“望”字所统领的内容?4、“啊!黄河”在诗中反复出现,有什么作用?5、诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?有何历史和现实意义?四、内容探究1.颂歌的首尾如何呼应的?2.为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?3.“啊,黄河!你是伟大坚强”是不是病句?为什么要词性活用?4.探究课堂上生成的各种相关问题。五、小结课文六、欣赏《黄河颂》音乐第二课时教学目标:1.朗诵并学唱《黄河颂》2.拓展延伸提高参考资料,少熬夜!教学设计与步骤:一、概述上节课内容,组织《黄河颂》的朗诵表演二、学唱《黄河颂》三、组织学生表演唱(安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱,如学生能力强,方能有好的效果)四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论:为什么保卫黄河就是保卫国家?目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》五、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐,得到充分的艺术享受。阅读材料见《语文课课练》练习设计:练笔1、评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词2、赏析你平日里喜爱的歌曲之一3、为你熟悉的一段音乐填写出歌词《黄河颂》教案【第三篇】教学目标:1、搜集有关黄河的资料(文明、文化、灾难);了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。2、通过自主学习,整体感知并把握诗歌内容。3、学会有感情地朗诵诗歌,理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象,感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。4、欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品,激发爱国主义情感。5、综合探究,做一次黄河文化的巡礼,唤醒我们内心深处的黄河情——保护母亲河,了解黄河的现状,加强环保意识,以行动保护汕头的母亲河——韩江。教学重点:1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。2、正确理解歌词大意。教学难点:1、反复诵读,感悟诗歌的思想感情。2、在理解诗歌象征手法的基础上,感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。课时安排:两课时。(课内一节时,课外一节时)教学用具:Authorware多媒体课件。教学方法:自主、合作、探究;多媒体辅助教学。教学过程:第一课时(课内)一、导入新课并投影学习目标。二、音乐欣赏:点击浏览图片并欣赏《黄河颂》。(紧凑点击图片,进入最后一张时缓缓拉动文字框滚动条)三、作家作品介绍。参考资料,少熬夜!课堂练习。(检查预习:重点字词的音、形、义)四、朗读。(要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读)教师范读。学生自由练习朗读。学生齐读。五、独立思考、质疑探究:1、解题。本课题目就是《黄河颂》,哪个词就是关键?(抓住“颂”字。)这首歌词的一、三两节很显然就是首尾呼应,但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上,第三节重点落在“中华儿女”上。)第二节就是主体部分,主要就是“颂黄河”,但并不就是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该就是哪个字?(即“望”字。)2、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志,这就就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容就是什么?前文一直在写黄河,标题也就是颂黄河,可诗歌最后四句却在写英雄儿女,就是离题吗?3、请根据诗歌的内容,试用自己的语言概括黄河精神。诗歌中反复出现的“啊!黄河!”起了什么作用?诗人歌颂黄河“就是中华民族的摇篮”,“筑成我们民族的屏障”,你就是怎样理解的?如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”?如何把握《黄河颂》语言上的特点?六、再朗读。在理解课文的基础上,要求学生根据《黄河颂》音乐,进行配乐诗朗诵。小结。七、对比阅读,拓展练习。(于天命的散文《黄河颂》)八、布置作业:阅读《黄河大合唱》第三部分:《黄河之水天上来》。欣赏《黄河大合唱》音乐,学唱《黄河颂》部分,并进行表演唱。完成《一课一练》。九、板书设计:黄河颂光未然序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神第二课时(课外)十、利用综合资源,通过浏览推荐的相关网页,自主深入学习,完成教学目标。十一、教学后记:参考资料,少熬夜!一直担心这种情感丰富的爱国主义诗歌,难上!在图像、音视频等感性材料相对缺乏的情况下,仅仅靠“三寸不烂之舌头”和一个自主学习的课件,学生就是否会觉得过于枯燥无味呢?事实上,这种忧虑就是多余的。我借助同学们自己收集的相关背景资料介绍和本课件,尤其就是在一次次的朗读中,激发起他们的爱国意识,再加上播放、欣赏气势雄伟的歌曲《黄河颂》,学习《黄河颂》竟成了一节庄严肃静的爱国教育课。没见过黄河,但通过诗歌文字描绘及几张黄河插图,发挥学生的想象力,同时运用学生潜在的竞争意识与合作精神,让他们在小组里互读,然后分批朗读(1~30;31~60),最后推选男女学生代表来朗读,课堂的气氛显得十分活跃,朗读时声势就是一浪赛过一浪。在朗诵中,我们赞美了黄河,歌颂了中华民族伟大而坚强的精神,更让我体味到了学生本身就就是一股如黄河般彭湃的雄伟力量!课余时间里,学生利用本课件继续自主地深入地拓展学习。课件设计以《黄河颂》为主体,以“黄河,母亲河”为主题,就是一堂学生自主学习课、音乐文学欣赏课、探究课,同时,整理相关的学习资源,让学生通过阅读大量资源来自主学习了解黄河的文明、文化和“母亲河”的灾难史以及现状,就是学生课余自主学习、探究的好帮手。教学依据【第四篇】教师分发文字资料,资料内容如下:1.关于作者光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息,广为传唱1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国新中国成立后,曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编2.关于作品本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,由著名诗人光未然作词,著名音乐家冼星海谱曲作品由八个乐章组成,这八个乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》它以丰富的艺术形象,壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面以下文字摘自《黄河大合唱》,选自光未然的《〈黄河〉本事》黄河以其英雄的气魄,出现在亚洲平原之上,象征着中华民族伟大的精神古往今来,多少诗人为它赞颂着歌唱着在《黄河大合唱》中,展开了一幅壮大的幻想和现实的图画参考资料,少熬夜!乌云满天,惊涛拍岸,黄河的船夫,在暴风雨中搏战,经过了千辛万苦终于到达彼岸这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难,终于取得辉煌的胜利于是在高山之巅,出现了时代的歌手,他代表着祖国英勇的儿女,歌颂着黄河,并要学着他的榜样,像他一样伟大、坚强民族的诗人在亚洲巨人面前,兴起了怀古的心情他向着黄河巨人,哭诉我们民族的灾难他看见巨人醒来了,掀起他的怒涛,发出他的狂叫,响应着祖国满山遍野的战斗的歌声黄河东岸,沃壤千里,男女老幼自得其乐,一旦暴敌侵入,带来了疯狂的杀伤,妻离子散,一片凄凉两个流亡的老乡,在黄河边上不期而遇,他们各自诉说着自己的命运,终于一同踏上了战斗的道路然而他的妻子,一个乡村妇女,失掉了丈夫,失掉了小孩,自己也遭到野兽的蹂躏,在一个凄风苦雨之夜,偷偷地跑到黄河边上,经过一阵悲惨的哭诉,便投身到滚滚的黄河波涛之中这时在河东,河北,在万山丛中,在青纱帐里,四面八方都卷起了复仇的巨浪,中华民族优秀的儿女正在为保卫黄河、保卫祖国而战怒吼吧,黄河!向着全中国被压迫的人民,向着全世界被压迫的人民,发出战斗的警号吧!——我们代表五万万人民为祖国的最后胜利而呐喊着(原载《黄河大合唱》,1939年8月重庆生活书店出版)3.关于背景1938年,抗日战争全面爆发以后,日本帝国主义侵略了我国的华北地区,全国掀起了抗日救亡运动的高潮,许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来,他们通过自己创造的形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情光未然1939年到延安,创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国