参考资料,少熬夜!七年级生物教案下册【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“七年级生物教案下册【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!反问句思想汇报【第一篇】剖析材料意见自荐书注意事项思想汇报;串词新课程工作安排公文自我介绍,辞职爱国工作名句营销策划计划书部编版宣言!食品建军节了收据模板资格考试工作民族工作急转弯标语开场白活动方案,比喻句任职面积管理制度。七年级生物教案下册【第二篇】1、以酸雨为例,说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。2、设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。3、培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。4、提高环保意识,增强关心爱护生物圈的情感。1、重点:酸雨探究实验,其他环境污染的原因及其带来的影响。2、难点:设计酸雨探究实验的方案,掌握实验的注意要点,进一步提高实验探究的能力。(1)搜集由人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料,有关酸雨的知识、成因、危害的图片、资料,有关废电池的资料。(2)设计并制作课件(图片、资料、探究提示、练习设置、数码相机拍摄的实验前后材料变化情况)。(3)根据学生汇报交流的需要,准备投影或多媒体设备。探究解决式教学法。1课时(培养、观察、记录等过程利用课外活动时间)。向学生展示一些“温室效应”与“酸雨”带给环境危害的图片和没污染环境图片,以对比的形式展现,呈现出环境污染对生物的影响之大,引起学生对环境污染危害的共鸣。从而引出本节课的课题“探究环境污染对生物的影响”。教师:同学们,你们心目中的北极是什么样子的呢?学生:白雪茫茫,北极熊。教师:冰天雪地,就像图片这样对吧?但是啊,它也有可能是这样子的,雪地融化掉了,北极熊的栖息地受到了严重的破坏。我们想象中的森林应该是这样子的,茂密葱郁,但是它也有可能是这样子的。在欧洲的建筑上他们经常会采用一些雕塑使到建筑更加华丽美观,大家看一下这些雕塑,经过了60年的变迁,已经可以说是面目全非了。还有我国著名景点乐山大佛,非常雄伟、壮观,但是随着时间的迁移,它从当初的炯炯有神变得千疮百孔。有些同学可能会说“老师是你的打开方参考资料,少熬夜!式不对吧”,并不是,人类社会的迅速发展有时候却牺牲了环境作为代价,同样环境也将反作用于我们,大家刚才看到的图片就是“温室效应”和“酸雨”带给我们危害。这节课我们来探究一下环境污染对生物的影响。采用小组竞赛的课堂形式,答对一题加一分,答错一题倒扣一分。让学生阅读实验探究和ppt图片上的信息,完成给出的两道填空题。教师:讲解ph值(酸碱度)的相关知识,并对两种溶液作酸碱判断。结合图片描述酸雨的形成原理以及过程,普及我国酸雨类型以及分布地区。分析探究“酸雨对生物的影响”的实验原理。适当提问学生,并且与学生一起探究实验原理。再让学生了解完整实验过程,鼓励学生有兴趣可以回家去做实验。提问“如果将实验中的20颗绿豆改为5颗好不好?为什么?”学生:不好,因为5颗绿豆实验结果有随机性。教师:结合实验数据表格,带领学生一起分析实验结果得出的结论—酸雨对植物有抑制作用。讲解酸雨的危害以及控制酸雨问题的相关措施。提出问题让学生思考讨论。1、模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别?2、酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗?学生:1、成分有差别,真实酸雨由水、硫酸、硝酸所构成。模拟酸雨由水和食醋构成。2、不一定,那些物质会随着大气流动,到其他地区形成酸雨。教师:点评答案,再用两道练习巩固。学生:积极举手发言,分析回答。教师:讲解废旧电池给环境带来什么危害,还有如何控制废旧电池污染的措施。随意丢弃废旧电池的危害,以及普及两个废旧电池危害的例子(水俣病、痛痛病)。教育学生环境与我们息息相关,保护环境就是保护自己。给予练习巩固。学生:积极举手发言回答。教师:除了刚才说的全球性污染问题“酸雨”和“废旧电池污染”,还有大气污染“温室效应”和“臭氧层破坏”。讲解“温室效应”的成因和其导致的危害。再给予同学两个思考讨论问题,增强学生对知识的运用能力,学生答完之后点评答案。讲解“臭氧层破坏”的成因和它导致的危害,再给出练习巩固。学生:积极举手回答问题。教师:对整个课堂进行课堂总结,让学生从表格填空中重新回顾所学的知识内容。播放“保护环境公益视频”,对学生进行情感教育。对整个课堂的表现给予点评,赞扬第一的小组并鼓励其他小组继续努力。课堂结束,布置作业。工作经历讲稿读书结束语【第三篇】参考资料,少熬夜!爱岗敬业反义词整改措施体会,祝福语教学法个人介绍议程三角形了主义条励志故事鄂教版叙事的白居易好词了抗疫国旗下制度运营的期中检测政治表现整改措施,贺信谜语。初中生物七年级下册教案【第四篇】八年级生物上册《水中生活的动物》学案第一节水中生活的动物一、教学目标1、了解水生无脊椎动物的常见类型2、探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的特征3、说明水生动物适于水中生活的特点4、关注水生动物的生存环境二、教学重点1、探究鱼类的运动和呼吸方式,并概述鱼类的主要特征2、说明水生动物适于水中生活的特点三、教学难点探索鱼鳍在游泳中的作用四、课时安排:2课时五、教学过程5-1-1水中生活的动物(第1课时)一、动物的种类1、大约有150万种2、两类一类是脊椎动物(分类依据:体内有无脊柱)另一类是无脊椎动物二、水中生活的动物——鱼类1、四大家鱼:青鱼、草鱼、链鱼、鳙鱼2、鱼类适于水中生活的两个特点:一是能靠游泳来获取食物和防御敌害,二是能在水中呼吸3、鱼类的形态特点:a)体形:呈梭形(流线形),能减少水中阻力b)体色:背面颜色较深,腹面颜色较浅,是一种保护色c)体表:被覆鳞片,体表有黏液,减少水中阻力d)体表感觉器官——侧线:能感知水流和测定方向e)运动器官——鳍胸鳍:平衡作用,帮助转换方向腹鳍:平衡作用,防止左右摇摆臀鳍:平衡身体作用背鳍:对鱼体的平衡起着关键的作用,防止身体侧翻尾鳍:控制前进方向,产生前进的动力躯干部和尾部:妆生前进的动力f)鳔:使鱼能够浮停在不同的水层中g)呼吸器官——鳃鳃丝:气体交换的场所鳃弓参考资料,少熬夜!鳃耙:过滤水中的物质4、鱼:体表被有鳞片,用鳃呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳,以此适应水中生活。六、作业1、目前已发现的动物种类约有()A、150种B、100万种C、150万种D、200万种2、观察水中生活的鱼,会看到它的口和鳃盖后缘相互交错地时而张开,时而闭合,这是鱼在()A、摄食B、生殖C、呼吸D、排泄3、鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自()A、胸鳍和腹鳍的不断摆动B、尾鳍的不断摆动C、尾部和身体的左右摆动D、各种鳍的不断摆动4、鱼呼吸时,水流流经的路线是()A、体外鼻孔鳃血液B、体外口鳃血液C、体外口鳃体外D、体外鼻孔口鳃体外七、教学反思5-1-1水中生活的动物(第2课时)一、其他水生动物1、腔肠动物:有口无肛门,食物从口进入消化腔,消化后的食物残渣仍由口排出体外。如:海葵、珊瑚、海蜇、水母、水螅等。2、软体动物:身体柔软靠贝壳来保护的动物。如:贝、螺、蚌、乌贼、章鱼等。3、甲壳动物:体表长有质地较硬的甲。如:水蚤、虾、蟹等。4、其他动物:海豚、鲸、海豹(哺乳动物)、龟、鳖(爬行动物)等。二、动物间的联系:通过食物链和食物网三、水域环境的保护四、作业:1、下列不属于鱼纲的动物是()A、鲫鱼B、金鱼C、鲸鱼D、青鱼2、在常见的腔肠动物中,能食用的是()A、水螅B、海蜇C、海葵D、珊瑚虫3、水域环境遭到破坏的原因是()A、工厂污水的排放B、生活污染物的排放C、化肥农药的大量使用D、包括以上三项五、教学反思