参考资料,少熬夜!教学设计的重要性【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教学设计的重要性【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学课件的重要性【第一篇】1.利用多媒体PPT课件教学能有效改变学与教的方式多媒体PPT课件技术是当今教育中应用最广泛的辅助教学的一种手段。它能够有效地将传统的说教模式转变为多感官的刺激,使抽象变为具体形象,有效地为学生尽可能创设真实情景,让学生的认知活动变得生动活泼、趣味性浓。多媒体PPT课件教学具有形象、直观、内容丰富、动态呈现等特点,它能为学生提供多样性的外部刺激,有利于学生对知识的获取和保持。因此,在各学科的课堂教学中,根据教材特点和实际需要,要求教师精心设计,利用多媒体PPT课件创设一定的情景,让学生体验情景,并让学生在情景中进行探究和发现,培养学生会学、乐学。2、利用多媒体PPT课件教学能有效发展学生抽象思维能力学生的思维特点是——形象思维为主。从具体形象思维为主逐步向以抽象逻辑思维为主过渡。研究表明,青春期学生思维的发展有着很大的潜力。利用多媒体PPT课件进行课堂教学,对学生逻辑思维形成正确的空间观念有极大的帮助。培养初步的空间观念,为进一步自主学习打下良好的`基础。实际教学应用发现,课堂上学生在表达交流中对抽象知识的理解能力提升很快,教学效果显著。可见,利用多媒体PPT课件的方式,集文本、图形、图像(表)、声音、动画、视频于一体,实现图文并茂、声画并举,甚至模拟虚拟现实创设课堂教学情景,更直观地为学生的主动思考、探索、发现和创造提供感性材料,开拓了学生视野和知识得到扩展,又有助于培养和发展学生抽象思维能力。3.利用多媒体PPT课件教学能有效激发学生浓厚学习兴趣从心理学角度来说,动机是由人的心理需要引起的心理状态,是人极力去行动以达到一定目的的内在原因。对学生创新意识和创新能力的培养目标之一就是要对学习有好奇心,不满足现有知识,敢于冒险尝试,有强烈地求知欲望,能积极主动地思考问题。运用多媒体PPT技术,进行视、听、触、想等多种形象化教学,创设一定的生活情景,激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣,促使学生积极主动地参与学习。利用多媒体PPT课件教学不但能激发学生强烈的求知欲望,诱发学生学习的内动力,主动地去思考问题,而且能够培养学生的创新意识。从学生的兴趣出发,将课本知识融入学生生活中,让学生对问题积极思考并寻找答案。当学生有困难时,再现多媒体演示过参考资料,少熬夜!程,清楚、明了地将所学知识展现在学生面前,最大限度地激发学生浓厚的学习兴趣,提高学习效率。综合说来,利用多媒体PPT课件应用于日常多媒体教学中,能够使教学更加直观,更有效地促进学生的自主学习,更有利于取得最佳的教学效果。同时能促进教师在教学中注意与实际教学内容相结合,让多媒体PPT课件更有效地为教学服务,提升教师的素质。教学反思的重要性【第二篇】教学反思的重要性“经验+反思=成长”,这个公式表明了一个教师在发展过程中所经历的成长历程。教师进行教学反思是现今创新和有效教学的趋势。教学反思是一种有益的思维和再学习活动,教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。在教学活动中做好以下几个方面的反思是非常重要的。记载成功之笔任何一堂课都有精彩之处,也许是课堂引导巧妙、应变灵活;也许是教学方法创新、教学理念先进等,凡是能很好调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣的做法,都可以详细地记录下来,供以后的教学参考和使用,并且在此基础上进行不断的改进、完善、推陈出新。牢记失败之处不管一堂课有多么的成功,也难免有疏漏、失误之处,一定会有一些不尽如人意的地方。为此,教师课后应进行冷静思考,对它们进行回顾、梳理,并作出深刻的反思,同时剖析这些疏漏、失误的原因,找到解决问题的对策和方法,使之成为以后再教时的经验教训,变这次的失败之处为下次的成功之笔。捕捉瞬间灵感课堂教学过程中,随着教学内容的深入,师生之间情感交流不断融洽,此时,师生往往会产生瞬间灵感。捕捉住这些智慧和思维火花非常重要,因为他们突然而至,转瞬即逝,不及时记录下来,以后的教学也就丧失了好的素材。如教师讲课时,临时增加的内容或改变的教学方法等;学生上课时,某些绝妙的回答、见解及质疑等。教学是个师生相长的过程,灵感是师生相互碰撞时的精彩火花。珍视学生见解在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特见解。这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。进行再教设计一节课下来,静心反思,这节课教法上有哪些创新;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;训练是否到位参考资料,少熬夜!等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”。教师这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。教学贵在反思,反思贵在坚持。教师应该经常反思自己的教学行为,记录教学过程中的所得、所失和所感,有话言长,无话语短。以反思促教学,长期积累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收获。延伸阅读:1、认识和改变自己这种学习方法的提出本身就是在如何改变性格这个议题基础上思考的,通过对思想的追本溯源可以达到认识自我和改变自我的目的,集体反思学习最终就是要改变我们的思想、行为和性格。从无意识到有意识,从有意识到潜意识和下意识,这个过程本身就是认知、理解、学习、行动、习惯的过程。集体反思学习的方法可以实现这个过程,让优秀变成一种习惯。2、培养良好思维模式集体探讨是打破思维定势、突破思维局限的有效方法,我们每一个人的思维有其局限性,这是我们的成长、教育、经验、学习等多种因素共同决定的,而且一旦拥有就会固化从而变得根深蒂固。有时候大家不能理解别人不一样的想法,而这种不一样的想法就代表了不一样的心智模式、不同的思维模式,通过反思学习可以修正我们的思维模式和心智模式。世界应该是多元的,也允许不同的声音,我们应该包容各种思想和思维。3、提升解决问题能力这种解决和分析问题的思路做法毫无疑问可以锻炼和提升我们解决问题的工作能力,我们循着这种思路可以彻底找到问题发生的根源,以及找出预防问题的有效方法。这种方法与企业中所倡导的全员持续改善的管理手法也不谋而合,不论是理念还是方法,都是一脉相承,只是集体反思学习有更进一步的深入。4、掌握一种学习方法反思作为哲人们的工作方法,越来越被我们普通人来使用,特别是管理者。反思是经验学习的工具,经历必须经过反思,才能升华为经验知识。生活和工作都需要反思,其实我们每一个人无时无刻不在思考中,但对思想的思考还是需要进一步加强。教学反思的重要性【第三篇】思内容一般包括记载成功之笔,牢记失败之处,捕捉瞬间灵感,珍视学生见解,进行再教设计等。“经验+反思=成长”,这个公式表明了一个教师在发展过程中所经历的成长历程。教师进行教学反思是现今创新和有效教学的趋势。教学反思是一种有益的思维和再学习活动,教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。在教学活动中做好参考资料,少熬夜!以下几个方面的反思是非常重要的。记载成功之笔任何一堂课都有精彩之处,也许是课堂引导巧妙、应变灵活;也许是教学方法创新、教学理念先进等,凡是能很好调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣的做法,都可以详细地记录下来,供以后的教学参考和使用,并且在此基础上进行不断的改进、完善、推陈出新。牢记失败之处不管一堂课有多么的成功,也难免有疏漏、失误之处,一定会有一些不尽如人意的地方。为此,教师课后应进行冷静思考,对它们进行回顾、梳理,并作出深刻的反思,同时剖析这些疏漏、失误的原因,找到解决问题的对策和方法,使之成为以后再教时的经验教训,变这次的失败之处为下次的成功之笔。捕捉瞬间灵感课堂教学过程中,随着教学内容的深入,师生之间情感交流不断融洽,此时,师生往往会产生瞬间灵感。捕捉住这些智慧和思维火花非常重要,因为他们突然而至,转瞬即逝,不及时记录下来,以后的教学也就丧失了好的素材。如教师讲课时,临时增加的内容或改变的教学方法等;学生上课时,某些绝妙的回答、见解及质疑等。教学是个师生相长的过程,灵感是师生相互碰撞时的精彩火花。珍视学生见解在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特见解。这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。进行再教设计一节课下来,静心反思,这节课教法上有哪些创新;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;训练是否到位等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”。教师这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。教学贵在反思,反思贵在坚持。教师应该经常反思自己的教学行为,记录教学过程中的所得、所失和所感,有话言长,无话语短。以反思促教学,长期积累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收获。教学设计的作用【第四篇】教学设计是教师在上课前对教学内容的一个计划,这个计划是老师上课的思路和过程,所以一个好的教学设计是一堂好课的规划。教学设计最终还是要靠老师在课堂的导演下完成的,是通参考资料,少熬夜!过各种形式调动学生的学习积极性和学习兴趣。一堂好课就象一个情节曲折动人的。故事,让人有锋回路转的感觉,让人有豁然开朗的心境,让人有雨后晴天的清爽。老师如何设计这个教学过程呢?那就是本堂的教学重难点分解到每个教学环节中,带领学生找到一个学习的方法,让学生跃过学习的障碍。教学设计是对教材的再度开发,是老师的创造性活动的设计,即依赖于教材又突破教材的束缚。我们信息技术课没有教参,更有了老师发挥的空间,更能用多种形式和丰富的内容抓住学生的兴趣,带领学生走进课堂,深入浅出的引领学生走进知识的课堂。比如:一堂的教学内容就是一桌丰富的大餐,这大餐一次性就呈现给你,你会眼花缭乱,不知从哪里下箸,胡乱吃下去可能还会引起消化不良,甚至没有了神秘感和期盼心啦。而到有点讲究的饭店他们都会有一个上菜的顺序,有个荤素搭配,让你慢慢享用,让你慢慢体味,相信大家都会有这种体验的。那我们呈现给的学生知识也应该有顺序、有搭配、有个过程,让学生慢慢去体会和消化。老师在教学设计中,也有这个样的思想这样的课才会紧紧抓住学生吸引学生。