《一分钟》教学设计【优秀4篇】

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参考资料,少熬夜!《一分钟》教学设计【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一分钟》教学设计【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!总结课文,布置作业【第一篇】1.齐读课文。2.作业:(1)抄写生字词。(2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?《一分钟》教学设计【第二篇】法《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的1篇课文。它讲述了小朋友元元多睡了一分钟,迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习,使学生受到严格要求自己,珍惜时间的教育。在教学中,我从以下几个方面入手进行教学,达到了较好的效果。一、从课题入手,游戏导入。正式上课以前,在与学生问候以后,让学生两手前平举,坚持站好一分钟,再请同学们坐下,让同学们谈谈自己的感受,你觉得一分钟长吗?在学生各抒己见之后,我语重心长地说:“是啊,一分钟可以说很长,也可以说很短。在某种情况下,要把握安排好一分钟也是很不容易的。今天课文中的元元,他认为一分钟长吗?一起来学习课文的第一自然段。在游戏初步感知一分钟的长短后,巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受,自然地引入到课文的学习中去。二,抓住重点词体会人物的心理活动,为朗读打下基础。咋一看,朗读的点还真不少,哪一句都可以有滋有味地读上一番。在仔细品读后,我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息,联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提,也是基础。因此,教学中我以帮元元找回分钟为线索,抓住元元在绿灯前的等待,在公共汽车站的等待,步行到校的辛苦无奈为阅读点,引导学生设身处地想象元元当时的心情,语言。在朗读体会的过程中,具体落实到“刚想走过去,红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。”中的“等啊等,一直”这些重点词语中。先朗读后体会,再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时,结合插图,先引导学生观察、想象,再抽学生表演,学生入情入境,体会到了元元的参考资料,少熬夜!焦急、悔恨。在此基础上,学生读两次叹息时,可以说是水到渠成。三,结合实践,课外延伸,突出中心,突破难点。在学生找到元元迟到1分钟的原因后,让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位,所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心:“元元想:昨天迟到了,今天一定要珍惜时间,一分钟也不能多睡。”我趁机和学生交流汇报一分钟能做些什么。孩子们只是二年级的学生,所以课前我布置让爸爸妈妈测量与学生生活贴近的一分钟能跳()个绳,能踢个毽子,能写()个字的文章等。这时,我又告诉孩子们,一分钟可以做很多事情,人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里,印刷厂的工人叔叔借助先进的机器,一分钟可以印刷133张报纸,在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割,……学生的眼里放出惊异的目光,我趁机反问:“现在,你们觉得时间重要了吗?”“古今中外许多名人志士写下了许多诗句谚语来警示人们,把你们收集的关于时间的名人名言在小组里交流交流吧。”在课堂的结尾,我把自己收集的几条,送给学生。时间就是金钱——富兰克林(美)一年之季在于春,一日之季在于晨。——萧绎(中)今天的事不要拖到明天。——富兰克林(美)合理安排时间就是节约时间。——培根这样的课堂结尾,使学生愉快地从课文中走到生活中,实实在在地体会到了时间的重要,从而在生活中严格要求自己,珍惜每一分钟。《一分钟》教案【第三篇】活动目标:1.认识钟面的构成,感知一分钟的长短,建立初步的时间概念。2.知道珍惜时间,把握每一分钟。活动准备:2.塑料小碗1个、筷子1双、花生米50粒。3.一分钟的动画片。活动过程:一、谜语导入今天老师给小朋友猜一个谜语(猜谜:马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜)。你知道是什么吗?幼儿:(表)师:小朋友你都见过什么样的表呢?(幼儿举手回答)师:老师这收集了几种表的图片,一起来看一下(出师PPT)师:钟面上有三根指针,它们都有自己的名字又短又粗的针叫做时针,比时针长一点的针叫分针,又细又长的针叫秒针,秒针走的最快,秒针走一圈是一分钟。参考资料,少熬夜!二、感受一分钟的长短(1)师:那一分钟到底有多长呢,我们一起做个《木头人》的游戏,感受一分钟的长短。老师说个儿歌:山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,动了就是小淘气。当老师说到动了就是小淘气时,小朋友要做一个金鸡独立的动作,在心里默数秒针走了多少下。(教师说儿歌开始游戏)教师提问:刚才秒针共走了多少下?(幼儿回答)教师做正确总结:秒针走一圈共走了60下,是一分钟!刚才小朋友做金鸡独立的动作一分钟有什么感觉?(幼儿回答:时间很长,时间过得很慢)(2)师:刚才小朋友在《木头人》的游戏中,都体验到了一分钟的长短,现在再来看一段好看的'动画片,再次体验一分钟的长短。师:动画片演完了,你感觉怎么样?幼儿回答:(时间很短,时间过得太快了)。师:那同样是一分钟,为什么有时候觉得时间短,有时候觉得时间很长呢?总结:原来我们在静静地等待或者感到不舒服时时就会觉得时间很长,而很高兴得做一件自己喜欢的事时就会觉得时间很短。三、请幼儿猜测一分钟还能做哪些事情。(1)幼儿自由猜测。(2)出示PPT图片师:刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果,今天老师请小朋友也来挑战一分钟,看看小朋友能在一分钟内夹多少颗花生,夹的最多的获胜,老师有奖励哦!时间到,让幼儿自己说夹了多少颗?提问:为什么同样是一分钟有的夹得多,有的夹得少呢?(幼儿讨论)教师作总结:时间很宝贵,时间过去就不会再回来了,所以我们要珍惜时间,珍惜每一分钟,每一秒钟,那如果老师再给你们一分钟时间夹花生,你们会怎样做呢?(幼儿回答珍惜时间,快点夹)。再进行一次游戏。教师提问个别幼儿这次夹得是多了还是少了!教师总结:只要珍惜每一分钟就会做很多的事情,所以我们要珍惜时间,明年我们就要上一年级了,要做个珍惜时间的小学生,现在给你一分钟的时间,干净整洁的整理好自己的书包,坐在小座位上,做一名听话的小学生!《一分钟》教案【第四篇】一、教学目标:1、有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“包、迟”2个字。2、能正确、流利地朗读课文。参考资料,少熬夜!3、在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。二、教学准备:多媒体课件三、教学流程:一、谈话导入1.奥运会上,竞赛的第一名就是世界冠军,而第二名就差了几秒甚至是零点几秒,但是他却不是世界冠军。今天我们学习新课,齐读课题,《一分钟》,你们觉得一分钟长吗?2.是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长,在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天要学习的第七课,题目叫《一分钟》,板书课题,齐读。3.想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么?(多睡了一分钟)元元多睡了一分钟,结果会怎样呢?打开书,轻声读课文,读准字音,老师看看那些同学读书姿势最端正,听听那些同学声音最甜美,开始吧。二、初读课文,了解大意1.学生自由读课文。2.识字:出示词语,生字,识记哈欠——做动作,轻声丁零零零,闹钟响了。打个哈欠,他又睡了。一分钟了,元元起了。红灯亮了,汽车走了。叹气没用,他迟到了。非常后悔,脸蛋红了。3.把这些生字带到课文中再来读一读,这次要求读连贯4.分段指读三、细读感悟,指导朗读1.结果怎样?(迟到20分钟)你从哪里知道的?2.指读第五段(出示投影,添标点)3.出示插图:你知道哪个是元元吗?为什么?(红着脸低着头)说明什么?4.他后悔什么呢?指导读第一段。元元多睡了一分钟,却迟到了20分钟,真是后悔莫及呀。她是迟到以后才后悔的吗?下节课,我们帮助元元找到丢失的20分钟。四、书写生字包、迟五、练习多音字我们的生活是由一个个一分钟组成的,浪费时间等于浪费生命,快来读一读有关时间的名言警句吧。《一分钟》教学反思绿波小学范业巧2008年9月在学习课文《一分钟》之前,问孩子们:一分钟长吗?孩子们都说不长。再问孩子们:一分钟你能完成什么事情?孩子们想了想,有的说:“那么短时间,没什么好做的。”我再提参考资料,少熬夜!醒他们:“跳绳比赛参加过吗?”马上就有人说:“一分钟我能跳绳一百多下。”学生明白了,一分钟也能做很多事情。在学课文的时候,我让学生想一想:元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?帮元元把这20分钟找回来。孩子们得出了结论:我知道元元迟到了20分钟是因为,在上学的路上又要等红灯又要等车;如果早一分钟起床,他过马路时正好是绿灯可以很快地穿过马路,还能赶上公共汽车,这样就不会迟到;元元多睡了一分钟,只不过是放松了一下自己,结果耽误了半节课,他肯定非常后悔。听完孩子们的发言,我又引导他们思考,因为元元多睡了一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路的焦急等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训,你们觉得一分钟长吗?孩子的回答是:没读书之前,我以为一分钟有很长时间,现在我知道一分钟很短,我们应该珍惜时间。

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