《十一月四日风雨大作》的教案【4篇】

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参考资料,少熬夜!《十一月四日风雨大作》的教案【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《十一月四日风雨大作》的教案【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!陆游:十一月四日风雨大作【第一篇】作者:陆游僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。注释:1、僵卧:静卧。僵:僵硬,僵直。2、孤村:孤寂荒凉的村庄。3、不自哀:不为自己而感到悲伤,不为自己哀伤。4、尚:副词,还,仍然;表示事情的继续或残存状态。5、思:想着,想到。6、为:介词,为,为了;表示动作行为的目的。7、戍轮台:在新疆一带防守。戍,守卫。轮台:现在的新疆轮台县,汉代曾在这里驻兵屯守。这里泛指北方的边防据点。8、夜阑:夜将尽。阑:残尽。9、卧听:躺着听。10、风吹雨:风雨交加,和题目中“风雨大作”相呼应;当时南宋王朝处于风雨飘摇之中,“风吹雨”也是时局写照,故诗人直到深夜尚难成眠。11、铁马:披着铁甲的战马。12、冰河:冰封的河流,指北方地区的河流。翻译:我僵直地躺在孤寂荒凉的乡村里,没有为自己的处境而感到悲哀,心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了,我躺在床上倾听那风雨的声音,披着铁甲的'战马驰过冰河征战疆场的情景又进入我的梦境。赏析:陆游自南宋孝宗淳熙十六年(1189)罢官后,闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年(1192)十一月四日。当时诗人已经68岁,虽然年迈,但爱国情怀丝毫未减,日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望,在现实中当然已不可能实现,于是,在一个“风雨大作”的夜里,触景生情,由情生思,在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。感情深沉悲壮,凝聚了诗人所有的爱国主义激情。原题有两首诗,这是其中的参考资料,少熬夜!第二首。这首诗以“痴情化梦”的手法,深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神,向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。诗的开头两句,意思紧密相联:“僵卧孤村不自哀”述访了作者的现实处境和精神状态,“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释,前后照应,形成对比。“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。“僵”字写年迈,写肌骨衰老,“卧”字写多病,写常在床蓐(草垫子):“孤”字写生活孤苦,不仅居处偏僻,而且思想苦闷,没有知音;“村”写诗人贫困村居,过着荒村野老的凄苦生活。四字写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状。笼罩着一种悲哀的气氛,让人十分同情。但接下去“不自哀”三字情绪急转,又现出一种乐观豪放之气。诗人对自己的处境并不感到悲哀,贫病凄凉对他来说没有什么值得悲哀之处;诗人自己尚且“不自哀”,当然也不需要别人的同情。他需要什么呢?他需要理解,理解他终生不渝的统一之志,理解他为这个壮志奋斗的一生,理解他的满腔热血、一颗忠心,就是“尚思为国戍轮台”的精神状态。这两句诗是诗人灵魂和人格的最好说明山河破碎,国难当头,自有“肉食者谋之”,诗人何必多此一举呢?另外,诗人不正是因为“喜论恢复”、热心抗敌才屡屡受打击,最后罢官闲居的吗?作为一个年近七旬的老人,他一生问心无愧,对国家的前途和命运尽到了自己的责任,而今后国运如何他可以毫不负责。其次,虽说“天下兴亡,匹夫有责”,诗人作为年迈多病的老人也已不能承担报国杀敌的义务了。作为一个既无责任也无义务的七旬老人仍有“为国戍轮台”的壮志,这就不能不让人肃然起敬慷慨扼腕。相比之下,那些屈辱投降的达官贵人和苟且偷生的人,他们承担着责任和义务却无心复国,不就十分渺小和可鄙了吗!“夜阑卧听风吹雨”紧承上文。因“思”而夜阑不能成眠,不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声,由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇,由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活……这样听着、想着,辗转反侧,终于幻化出一幅特殊的梦境:“铁马冰河”。俗语说:“日有所思,夜有所梦”,“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果,淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。这也是一代志士仁人的心声,是南宋时代的民族正气。岳飞有“驾长车踏破贺兰山阙”的词句;辛弃疾有“金戈铁马,气吞万里如虎”的豪情;张元干有“梦绕神州路。怅秋风、连营画角,故宫离黍。”同样魂牵梦萦的语言。……这些不朽的精神构成了我们中华民族的“民族魂”。《示儿》公开课教学设计【第二篇】教学理念:让诗的教学充满诗意,焕发魅力;让课堂语言与思维齐飞,参考资料,少熬夜!激情与智慧共舞。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解诗句的意思,体会诗句表达的强烈的爱国热情,受到熏陶。3、背诵并默写全诗。重难点:感悟作者崇高的爱国思想。教学准备:多媒体课件教学流程设想:(一)激趣:你最敬佩的诗人是谁?简单说说原因。(二)导入激疑:1、引出南宋诗人陆游,你们了解他吗?(交流搜集信息)2、小结交流情况。出示资料(陆游的生活的宋朝背景)历史上的南宋是北宋王朝的衰亡时期。1126年,北方的金兵屡屡进犯,宋军节节败退,最后把国都开封都被金兵占领,从此山河破碎,不复统一。南宋的朝廷向南逃到杭州定居,他们苟且偷安,不思保国,这种状况一直持续了95年。陆游就生活在战乱纷纷,国破家亡之中。在他年仅三岁的时候,汴京就被金兵占领了,他从小就立下了抗金救国的志向,长大后他亲自上战场参加抗金战斗,直到生命的最后一刻。今天我们一块来学习他临终时的绝笔诗——《示儿》,这首诗是他八十六岁高龄,重病在床、生命垂危的时候写给儿子的临终嘱咐。你想知道什么?(三)导读达标:1、初读感知(1)配乐诗朗诵:死去/元知/万事空,但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日,家祭/无忘/告乃翁。(2)自由读《十一月四日风雨大作》翻译及赏析【第三篇】译文僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里,自己并不感到悲哀,还想着替国家守卫边疆。夜深了,我躺在床上听到那风雨的声音,就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。赏析这是年近七旬的陆游在一个风雨交加的寒夜,支撑着衰老的身体,躺在冰凉的被子里,写下的一首热血沸腾的'爱国主义诗篇。诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了参考资料,少熬夜!诗人的老迈境况,“孤村”表明与世隔绝的状态,一“僵”一“孤”,凄凉之极,为什么还“不自哀”呢?因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度,已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上,而是“尚思为国戍轮台”,犹有“老骥伏枥,志在千里”的气概。但是,他何尝不知道现实是残酷的,是不以人的意愿为转移的,他所能做的,只是“尚思”而已。这两句集中在一个“思”字上,表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念!后两句是前两句的深化,集中在一个“梦”字上,写得形象感人。诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻,以梦的形式再现了“戍轮台”的志向,“入梦来”反映了政治现实的可悲:诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌,一腔御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点也“不自哀”,报国杀敌之心却更强烈了。日有所思,夜有所梦。因此,“铁马冰河”的梦境,使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。注释[1]僵(jiāng)卧:挺直躺着。[2]戍(shù)轮台:守卫边疆(jiāng)。……[3]轮台,汉代西域地名,现在新疆轮台县。这里泛指北方的边防据点。[4]夜阑(lán):夜深。[5]铁马:披着铁甲的战马。《示儿》公开课教学设计【第四篇】教学要求:1、了解示儿的写作背景,体会诗中抒发的强烈的爱国情感。2、理解诗句,了解内容。3、有感情地朗读这首诗,并进行背诵和默写。4、感悟诗的特点,如感情丰富,语言简炼,讲究节奏和韵律等。教学重点:理解诗句,体会感情。教学难点:对作者所处时代背景的了解和认识。教学准备:《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗《满江红》一诗及译文教学过程:一、温故而知新,背诵学过的古诗词,创设学习情境。二、开展文学常识竞赛,了解作者概况及时代背景。三、学习新诗《示儿》1、出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》,请同学自由读一读,说说是什么意思。2、指导有感情地朗读这首诗。参考资料,少熬夜!3、教师导语过渡,出示《示儿》4、自己读一读这首诗,把它读正确,读熟练。5、结合注释和自己查阅的资料说一说这首诗讲的是什么意思。6、学生逐句理解体会,教师指导朗读。7、引导学生深入思考:既然是“万事空”,为什么临死还要叮嘱儿子“家祭无忘告乃翁”?8、读课外短文《示儿》。9、有感情地朗读全诗并背诵。10、练习在综合本上写一写。11、在听写本上默写,同位互相检查,统计全对人数。四、课外延伸朗读岳飞的《满江红》五、布置作业1、赏读另外一首陆游的爱国诗,和同学谈谈自己的感受。2、学习歌曲《满江红》。

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