平移和旋转的教学设计【范例4篇】

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参考资料,少熬夜!平移和旋转的教学设计【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“平移和旋转的教学设计【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!平移和旋转教学设计【第一篇】教学目标:1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点,能判断方格纸上图形平移的方向和格数,并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。2、通过对物体运动现象的感知,培养空间想象能力,发展空间观念。3、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界,提高应用数学意识。感受数学与生活的紧密联系,学会与他人合作交流,从而获得积极的数学学习的情感。教学过程:一、感知平移和旋转现象谈话:在生活中,很多物体都在运动着,而它们的运动方式却各不相同。今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式。1、提高典型的感知对象,引出平移现象。观看一段介绍“上海音乐厅平移工程”的新闻。观看结束后问:新闻中提到把音乐厅向东南方向直线平移65。4米是什么意思?教师用小房子纸片代替上海音乐厅,在方格纸上做歪歪斜斜的运动。问:上海音乐厅是这样平移的吗?2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知,并引出旋转现象。多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态。请学生观察并从中找出哪些物体的运动和上海音乐厅一样也是平移,说明理由。观察剩下物体的运动方式有什么特点,让学生给这些物体的运动方式起一个合适的名字。引导讨论钟摆的运动是不是旋转。3、在活动中加强对平移和旋转的体验。⑴想想做做1多媒体依次出示各种物体的运动状态,请学生判断哪些是,哪些是旋转。说明理由。⑵想想做做2让学生举例生活中的平移或旋转现象。先在小组内交流,再全班交流。⑶想想做做3参考资料,少熬夜!请学生用一个动作来表示平移和旋转,比一比谁的动作最形象、准确。4、小结:平移和旋转是常见的物体运动,物体或图形在直线方向上移动,而本身没有发生方向上的变化,就可以看做是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动,就可以看做是旋转现象。二、将图形进行平移谈话:今天我们也来做一回工程师,将我们的“音乐厅”进行平移。1、移一移。每人准备一张方格纸和一张小房子纸片,按要求向上、下、左、右四个方向进行平移。2、教学例题。出示下图:问:在方格纸上的“音乐厅”向哪个方向平移了几格?学生独立研究,教师巡视指导,然后在小组内交流,最后全班交流。交流时重点解决以下问题:“音乐厅”向右平移了几格?你是怎么看出来的?小结:要数一个图形平移的格数,只要去数某个点或某条边移动的格数。学生独立分析例题中金鱼图和火箭图的平移情况,完成填空后全班交流。3、想想做做4学生独立完成后在组内交流,互相评价。4、教学“试一试”问:如果在方格纸上把“音乐厅”向上平移3格,平移后的图形将在什么位置?你能将平移后的图形在方格纸上画出来吗?怎样画比较好?组织学生讨论后得出一种比较好的方法是:先确定几个关键的点,再将这些点平移,最后画出平移后的图形,请一个学生当场在投影仪上做示范。再让学生选择“试一试”中的图形进行平移,也可以由自己设计一个简单图形来进行水平方向或竖直方向的平移。操作后展示学生作品,并组织评价。如果学生有不同的方法,只要正确、合理,都应给予充分的肯定。5、想想做做5学生独立画一画。三、拓展延伸教你一招:在音乐声中多媒体演示一个简单图案通过平移或旋转变成一组美丽的图案。《平移和旋转》优秀教学设计【第二篇】学习目标1、进一步认识图形的平移,能在方格纸上把简单图形先参考资料,少熬夜!沿水平(或竖直)方向平移,再沿竖直(或水平)方向平移。2、能在实际情境中,认识顺时针方向和逆时针方向,初步体会图形旋转的中心、方向、和角度这三个基本要素。3、能通过实物操作以及与同伴合作交流,逐步学会在方格纸上把简单图形旋转900,进一步发展学生的空间观念。重点:进一步认识图形的平移的旋转难点:用平移和旋转方法设计简单图案预习过程一、平移1、我们以前学习过平移和旋转,你能说说生活中哪些物体运动时属于平移,哪些属于旋转?2、认真读信息窗2的6幅图片,你能提了出什么问题?你认为这6幅图中,哪些是用平移的方法得到的?3、认真读课本例题图:(5个小正方形的图案)怎样用平移的方法得到这个图案呢?你能把中间的正方形平移到左上方吗?温馨提示:先向哪儿移、再向哪儿移。集中交流:怎样才能把中间的正方形平移到左上方?先向左平移格,再向上平移格,或者先向上平移格,再向左平移格。温馨提示:(1)平移时要选取一个点或一条边,以此为基准数格平移。(2)为了清楚地表示平移的结果,我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画,平移的最终结果用实线画。4、刚才你学习了关于平移的方法,你都学会了吗?做课本自主练习P23页1、2、3、4题。二、旋转1、生活中有很多旋转的现象,你能举例说说吗?2、汽车经过收费站时,交费后,收费站道口的转杆就会打开,汽车通过后,转杆关闭。转杆的打开和关闭就是生活中的现象3、转杆在打开和关闭的过程,你发现有什么异同点?相同点:一是在转杆打开和关闭的过程,转杆下端的点是固定不动的,这是旋转的中心;二是转杆打开和关闭的角度相同,都是90°。不同点是转杆打开和关闭,旋转的方向不同,正好相反。4、温馨提示:与时针旋转方向相同的是顺时针旋转,与时针旋转方向相反的是逆时针旋转。(1)、钟面上,时针从12转到3,你能说说时针是怎样转的吗?时针(顺、逆)时针转了90°。从6到3,时针(顺、逆)时针转了90°(2)、你能区别出顺时针旋转和逆时针旋转的方向吗?顺时针逆时针5、进行旋转要注意什么?参考资料,少熬夜!要明确旋转的、和6、仔细观察课本信息窗2上的风车图,你发现了什么?我发现:三角形的、形状不变,只是发生了变化。四、做课本25页5、6、7题《平移与旋转》优秀教学设计【第三篇】教学内容:青岛版小学数学三年级上册第五单元《走进新农村》信息窗二教学目标:1、知识与技能:结合实际,初步感知平移、旋转现象,并能在方格纸上正确找出图形平移的距离。2、过程与方法:从现实生活中的实例引出平移、旋转的数学概念,学会用数学的眼光去观察、认识周围世界,提高数学应用意识。3、情感、态度和价值观:初步渗通变换的数学思想方法,通过图案的设计与欣赏,提高审美情趣。教学重难点:形成平移和旋转的概念;会找图形平移的距离。教具准备:教师:投影仪、课件、作业纸教学过程:一、创设情景导入新课1、同学们今天老师给大家带来了几件玩具,你想来玩一玩吗?(出示:魔方)谁先来玩一下?(学生玩魔方,多请几位学生玩一玩)这么多同学玩过之后,大家说一说,他们是怎么玩的呀?(学生发言,总结:转)教师板书:转我们接着来玩下一个玩具。(出示:拼图玩具)谁愿意到前面来玩一玩。(指名学生到实物投影下玩玩具)这些位同学的手指真灵巧,大家看明白,他们是怎么玩的吗?(学生说一说)总结玩法:移2、玩过玩具之后,一起去游乐场看看吧!首先来看这是什么?你知道它是怎么运动的吗?请同学们伸出你的手演示一下它的运动方式。(学生演示)同学们的动作真漂亮。我们接着看下一个项目。观察它是怎样运动的,用手势表示他的运动方式。继续往下看。演示它的运动方式。真棒!请同学们思考:(1)这些游乐设施的运动方式相同吗?(2)你能按照运动方式的不同给他们分类吗?为什么这么分?先自己分,分好之后同桌说一说。(汇报交流:学生说分类方法)谁来说一说你们的分发。(3)根据运动方式的不同,我们分了两类,你能给每一类起个名字吗?(小组合作,汇报)参考资料,少熬夜!教师归纳学生的回答,说明:在数学上,像高空缆车、小火车这样的运动方式,我们把它叫做平移。像摩天轮、转椅这样的运动叫做旋转。今天我们来学习平移和旋转。板书课题:平移和旋转二、合作探究实践探索1、我们首先来看平移,同学们伸出你的手演示高空缆车的运动、演示小火车的运动、演示滑梯运动方式。你发现了平移有什么特点?(学生自由发言)同学们观察的可真仔细,他们沿直线运动。再来演示摩天轮的运动,演示转椅的运功,它们是怎样转的?(绕着中心点或轴转动)2、请同学们当当小小设计师给平移和旋转分别设计一个表示符号。在作业纸上画出自己的设计。(同桌可以商量)展示汇报。同学们的设计都抓住了平移和旋转的特点。非常好!3、老师这里有一组现象请同学们判断这些运动是平移还是旋转。要求学生一边叙述是什么现象,一边用手势表示。4、看一看咱们班谁是生活小能手:从生活中找一找有哪些运动现象是平移,有哪些运动现象是旋转。(学生自由发言,教师及时评价)提醒学生在描述时要准确。5、生活中的平移和旋转现象非常多我们就先找到这里,接下来我们来亲身体验平移和旋转。请同学们拿起利用数学书,让数的正面面向自己,你看到书的上面有什么,下面是什么。一起慢慢向上平移,向下平移,向左平移,向右平移。斜向上平移。在平移的过程中什么没变?什么变了?(方向没变,位置变了)和老师一起做:体验旋转,伸出你的小手,左转三圈,右转三圈。同学们的动作真漂亮。请同学们做好,手放好,身坐正,眼睛向前看。三、认识平移距离创设情境,感知平移的距离。天气转暖了,老师准备了一条船,请同学们去游湖看看美丽的春光。小船在水里慢慢移动,当小船靠岸后,你知道小船在水里移动了几格吗?。(请几个学生说一说,可能出现不同的答案)请同学们在小组内讨论交流,说说自己的方法。平移和旋转教案【第四篇】教学内容:单元综合练习教学目标:1、整理和练习图形和变换,巩固平移和旋转的表象2、培养学生动手实践的能力。3、培养学生合作交流互相帮助的合作意识。重点难点:画平移的后的图形参考资料,少熬夜!教学过程:一、数平移距离1、观察43页第一题,让学生说一说怎么样数平移的`距离。2、动手涂颜色。3、让学生说说是怎么样找到那条船的。二、画平移后的图形。1、先让学生给43页第二题的四个点标上记号。2、问学生,图形移动3格上边的点移动几格?图形的大小还是保持原来的样子吗?3、学生讨论,该怎么样画平移后的图形。4、学生汇报方法。5、老师总结:先找好四个点移动后的位置,再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。6、学生自己动手完成第2题的两个要求。7、独立完成44页第5题。三、判断练习1、判断哪些物体的运动是平移和旋转。2、判断哪些角是直角,锐角和钝角。四、动手操作1.自己动手或小组合作完成45页的做一做。五、动手完成剪一剪。自学剪一剪,在全班展示作品。教学反思:结合动手操作,才能让学生更好的理解平移现象。强调无论怎么平移,方向是不变的这个道理。

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