综合实践课教案【精编4篇】

参考资料，少熬夜！综合实践课教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“综合实践课教案【精编4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！综合实践课教案【第一篇】一、教师谈话引入，揭示研究课题师：同学们，你们每天都是怎样来到学校的？你们都会骑自行车吗？同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？同学们请看（课件：自行车发展史）这是有年代记载的比较早的自行车的照片，那时候自行车还很稀有，拥有一辆自行车就跟现在拥有一辆奔驰差不多。人很聪明，有的能工巧匠买不起自行车，就自己做，你看，（课件）这辆自行车做得很不错吧？师：自行车经过多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（课件：各式各样设计新颖的自行车）师：看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。（板书课题）二、小组确定研究问题1、确定本课研究问题：师：谁能介绍介绍自己的自行车？师：你们说的可真详细，那你们知道自行车上的这些部件都有什么用吗？为什么要如此设计呢？师：关于自行车，你都有哪些疑问？请各小组同学讨论一下。（小组讨论，师板画自行车）师：谁愿意来说一说，你有哪些疑问？生：为什么人骑在自行车上不会倒？自行车为什么能动？自行车的座位下为什么要安装弹簧？自行车上的齿轮为什么前面的大，后面的小？自行车上有那么多部件，它们都有什么用？自行车的车把为什么有的是直的，有的是弯的，什么样的更好？自行车反光片里面为什么是凹凸不平的？未来的自行车会是什么样子的？我的自行车骑一段时间就觉得很沉，骑起来很费力，怎么才能让它轻快一点儿呢？……师：同学们的问题可真不少，根据这些问题，我们可以归纳一下，从三个方面来研究。（板书：结构原理、安全维护、发展趋势）2、小组选择研究问题师：请同学们选择自己喜欢的研究问题，自由分组。（学生按研究问题调换座位）参考资料，少熬夜！师：请各小组推选一名同学担任组长。各小组组长作。师：你有信心带领好你的组员完成本次研究任务吗？老师相信你们一定完成的很出色。三、小组确定研究途径师：要想解决这么多的问题，我们都可以通过哪些途径来进行研究呢？到校门口修车铺去问修车的叔叔；到卖自行车的商场去采访售货员；到图书馆查资料；问老师、爸爸妈妈……师：同学们的方法可真多！有的要到上去冲浪；有的要去实地拍照、采访，掌握第一手资料；有的要请教老师和家长……你们能够使用多种方法进行调查研究，老师真为你们感到高兴。有了这么多的好办法，老师相信你们一定能够成功的完成本次活动任务。四、小组制定研究师：要想成功完成一项活动任务，首先要有一份好的活动。请各小组组长带领你的组员认真填写本次活动的。表。小组合作讨论，填写活动表。师巡视指导。五、小组汇报研究师：同学们讨论的这么热烈，那就赶快把你们小组的活动展示吧！让我们掌声有请第一小组进行展示。各小组分别汇报本组活动。师：今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员！在这里，老师预祝同学们的活动可以顺利实施成功综合实践教案【第二篇】活动目标：１、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。２、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。３、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。活动过程：本活动分三个阶段进行。第一阶段：感受阶段。组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。从植物生长、动物活动来找春天。孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、参考资料，少熬夜！已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。第二阶段：展示阶段。在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？生：歌中的小朋友正在找春天。师：是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。想不想知道同学们是怎样找春天的？生：想。师：我们一起看一看。（播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。）师：片中是哪位同学在找春天？生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。师：他们是怎样找春天的？下面我们请录象片中的几位同学分别介绍他们找春天的经过及他们的发现。大家说好不好？生：好。生：星期天，爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。我看见红的花、绿的草。生：我和爸爸到郊外的田野去寻找春天，我发现小麦苗都长高了。生：星期天我到游乐园去放风筝了。春天到了，放风筝的人多了。（教师随着学生介绍将他们发现的春天特征板书在黑板上）师：这几位同学发现了这么多春天的信息。那你们又是怎么找春天的？发现了哪些春天的信息？想不想和同学说一说？下面我们就继续找春天，研究春天的特点好吗？（此环节设计对凝聚儿童的注意力，激发学生兴趣，活跃课堂气氛都会起到事半功倍的作用。）师：下面我们先在小组进行交流，然后全班汇报比一比谁发现的春天特征多。1小组交流（约5分钟）当录象片中的同学向全班展示了他们找春天的活动后，其他同学也希望将自己的活动情况介绍给同学，这时教师必须抓住学生的这种心理需求，为每个学生创造尽可能多的展示自己的机会。讨论中，学生纷纷拿出收集的动植物图片、照片；小玻璃瓶内装的蚂蚁、蝌蚪、乌龟；种植的各种花、蒜苗等。大参考资料，少熬夜！家边看边议，热烈发言，逐步认清差异，去粗取精，去伪存真使认识得以提高。教师在班里巡视，观察学生收集的东西，倾听学生的发言，发现典型材料，为全班汇报做好准备。2全班汇报（约１０分钟）生：这是迎春花（出示照片）。冬天时迎春花的树枝是光秃秃的，春天来了开满了小黄花。迎春花是春天最早开的花，一看到迎春花开了就知道春天来了。生：这是小蚂蚁（实物）冬天它藏在地里，天气暖和了，它们就开始活动了。所以我知道春天来了。生：我带来的是小草（实物）。春天天气暖和，小草长出来了，看到绿绒绒的小草说明春天来了。生：现在白天渐渐长了黑夜渐渐短了，说明春天来了。生：天气暖和了，人们穿的衣服越来越少，说明春天来了。――――略（教师随学生汇报，把春天的特征板书在黑板上）汇报中教师可以提一些建议性问题让学生回答，如你带来的什么？冬天时是什么样的？现在和原来有什么变化？说明了什么？还可适时进行咨询，如这些植物的标本是从哪儿收集的？并潜移默化地对学生进行爱护动植物、保护环境的教育，引导学生活动向正确发向发展。3归纳春天特征归纳环节是在学生自主活动的基础上，通过分类方法，概括春天的特征，完成对春天尽可能多的认识。师：（指黑板）看，黑板上同学们贴的小草、树枝、花，我们能不能用一个圆圈把他们圈起来归为一类？你们知道归为哪一类吗？生：……这些都是植物。生：那这些小乌龟、蚂蚁、蝌蚪……我们也可以归为一类（依此方法，引导学生按动物变化、天气变化、人的变化进行分类，归纳春天的一般特征。）师：同学们发现这么多春天变化，真不简单！老师也收集到一盘表现春天的录像带，想不想看？生：想。（借助电教媒体，播放教学录象片“春”既可以帮助儿童开阔视野，进一步感受春天，欣赏春天，了解儿童难以看到的动植物，了解各地春天的不同景色，又可以帮助儿童学会科学的观察方法。）第三阶段：体验阶段。组织学生将本节课还未做完的事或还想做的事落实，使活动能继续下去。师：课上我们研究、认识了春天的特点，那么课后还能围绕春天这个主题做些什么呢？（大家讨论）。通过讨论，学生一致同意继续开展以下活动：1、继续开展种植活动，做好观察记录（或写观察日记）。参考资料，少熬夜！2、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各种方式（绘画、手工制作、照片等）展示出来。布置以“春天”为主题的园地，美化环境。3、课后师生共同把鸟窝放在树上，给小鸟安家。4、用制作的风力小玩具游戏，充分体现春天的美好和生活乐趣。课后每个同学选一个项目去做，下节课继续进行交流。综合实践教学计划【第三篇】一、指导思想综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。旨在培养学生们综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生们创新精神和实践能力。二、课程目标1、使学生们获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。2、培养学生们自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。3、培养学生们的乐于合作的情感和善于合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。三、课程内容综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。四、教学措施1、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。2、开发教学资源，从教科书扩展到学生们的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教参考资料，少熬夜！学走向家庭、社会，真正走进学生们的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。3、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生们积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。4、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。综合实践课教学设计【第四篇】活动目标：1、通过活动培养学生热爱家乡的思想感情。2、通过搜集、整理有关风筝的故事，资料，使学生学会利用书刊及其他信息获取信息；通过对风筝的观察，学会描述所观察事物的形态特征。3、通过活动培养学生审美情趣、动手制作能力。4、通过活动使学生了解人类对空气性质的利用，学习风筝的制作方法。活动准备：1、教师准备：放风筝的录像、各类风筝图片相关课件。电风扇。2、学生准备：有关风筝的资料。纸张、竹条、浆糊、线绳。活动过程：一、导入课题。1、师：悄悄地春天来了，你看校园里的树木都发芽了，好看的在校门外的小河边上，柳树绿了，桃花和李花刚刚开过，白色的丁香花和粉嘟嘟的海棠花又来争芳斗艳。春天真美啊！就在上个春光明媚的双休日，秘老师去了泉城广场，去做什么呢？请看大屏幕。2、播放老师在广场放风筝的录像。3、师：老师去广场做什么了？对，是去放风筝，同学们放过风筝吗？这么好的春天大家一定要