蜗牛的奖杯教学设计精编5篇

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参考资料,少熬夜!蜗牛的奖杯教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“蜗牛的奖杯教学设计精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!蜗牛的奖杯教学设计1教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自大、不思进取就会落后的道理。教学重、难点:感情朗读,启发明理。教学准备:多媒体、教学光盘。教学过程:一、猜谜激趣,复习导入。1、小朋友,你们喜欢猜谜吗?谁能猜出这个谜底是只什么动物呢?(说出谜面学生猜)2、我们上节课已经初步了解了《蜗牛的奖杯》这篇课文内容,学习了课文的生字词和第一自然段。谁来说说蜗牛以前是什么样子的?(显示蜗牛图片)3、全班齐读第一自然段,可用自豪的语气来读。二、合作学习课文第二至第四自然1、学习第二自然段(1)(出示飞行比赛图)看,大森林里多热闹,看到这些画面,你想知道什么?(它们在干什么?有哪些动物参加比赛?谁获得了冠军?)(2)带着问题自由读第二自然段。(3)指名回答问题,并讨论:①省略号省略了哪些昆虫?②哪些词可以说明蜗牛能得冠军?(相机指导朗读“遥遥领先”“甩”“所有”等词语)(4)齐读第二自然段(5)如果你是这只获胜的蜗牛,你愿意接受老师的采访吗?(模拟采访:①今天,你获得冠军心情怎样?②今后你有什么打算?)2、学习第三自然段(1)同学们说得很好,可是文中的蜗牛是怎么想的,怎么做的呢。我们来看第三自然段。(2)(多媒体出示蜗牛图)从这幅图中我们可以看出蜗牛什么呢?(3)(出示句子)“它成天……偷了去”。①谁来读读这句话?②蜗牛为什么成天把奖杯背在身上?③这真是一只骄傲的蜗牛,那谁砖把它那种高傲自大,忘乎所以的样子读出来?参考资料,少熬夜!④同学们读得真好!那文中的“唯恐”和“生怕”能调换位置吗?为什么?(4)(出示蜗牛背奖杯图)你看,蜗牛背着奖杯,还能飞吗?为什么?请你读一读。(5)自由读第三自然段,要求:读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯沉重的语气。3、学习第四自然段。(1)指名读第四自然段,思考:蜗牛最终变成了什么样?为什么会这样?(2)小组讨论、汇报。三、朗读全文,拓展延伸,加深感悟1、齐读课文2、小朋友,看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么呢?蜗牛的奖杯教学设计2[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能通过有感情地朗读表现出蜗牛得奖前后身体与心情的变化。2、吸取蜗牛的教训,懂得要正确对待荣誉,应当把荣誉作为激励自己前进的动力,不能躺在已有的成绩上睡大觉。[教学过程]一、猜谜导入,激趣生疑1、出示谜语,猜谜激趣名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。2、(出示蜗牛爬行图片)你能给大家介绍一下蜗牛吗?3、大家谈得很好,可是你们知道吗,在很久很久以前,蜗牛还长着一双有力的翅膀呢!瞧,(出示长着翅膀的蜗牛图)多神气的蜗牛!4、看到这两幅图,你什么疑问吗?5、今天,我们就来学习1篇童话故事《蜗牛的奖杯》。板书课题,读题。二、初读课文,整体感知1、自读课文。2、小组合作读(分小节读),相互评价,指正。3、小组展示读,相机评点。如:生字新词的轻声,前后鼻音的读法。4、默读,想想刚才的问题,能不能读懂?5、交流。三、情境体验,品味课文1、学习第一自然段①(板贴蜗牛飞行图)我们一起来看,这就是蜗牛很久很久以前的样子,那时,它长着一对有力的翅膀,飞起来可带劲啦!课文中第一自然段是这样写的。(出示)引读第一自然段,突出“有力”。参考资料,少熬夜!②标出“自由”,是一种怎样的感觉?你什么时候感觉到非常自由?③以前,蜗牛凭着一对有力的翅膀,想飞到哪里就飞到哪里,自由自在,无拘无束,心情一定很—————!口头填空:这时,它是一只()的蜗牛。④谁愿意做这只快乐的蜗牛,读好这句。⑤配上动作和表情再读。2、学习第二自然段①过渡:有一次,动物王国举行飞行比赛,很多小动物都参加了,小蜗牛也去了,它们比赛结果怎样?大声读第二自然段,你一定会有很多发现。(生读第二自然段。)②读了这段,你发现了什么,说出来与大家分享,你是从哪儿读出来的?③板贴会意,理解“遥遥领先”:假如这里是当时飞行比赛的现场,蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里(板贴),小蜗牛该飞在哪儿?谁来给小蜗牛摆摆位置。小蜗牛超过别人很多,没有人能赶上它,这就叫“遥遥领先”。指导读词。④小蜗牛战胜了哪些对手呢?它的对手仅仅是蜻蜓、蜜蜂和蝴蝶吗?还会有哪些对手?(引导生体会“……”在此处的用意。)⑤口头填空:这时,它是一只()的蜗牛。⑥小蜗牛凭借着有力的翅膀,显示了出色的飞行本领,捧到了冠军奖杯,此时此刻,它的心情怎样?⑦让我们一起读读第二自然段,分享一下蜗牛此时的激动与自豪吧!⑧小朋友,假如你就是那只获胜的蜗牛,你今后有什么打算?3、学习第三自然段①蜗牛得奖后有怎样的表现呢?和同桌一块读读第三自然段,从中找一个词来形容蜗牛的表现。交流、板书:得意洋洋。谁来读这个词?把它放到句子中读一读。②引读第一、二、三句话,老师纳闷了:这蜗牛成天把奖杯背在身上,它究竟想干什么?现在你就是这只蜗牛,背着金灿灿的在奖杯,想到哪里去?对别人说些什么?(生戴上头包饰表演)③听了蜗牛的话,你认为这是一只怎样的蜗牛?蜗牛的奖杯教学设计3教材解读寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超,获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠参考资料,少熬夜!军奖杯后自满自足守着奖杯,不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联系飞行,翅膀退化了,再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比,蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间,有利于引发学生对寓意的感悟。设计理念《语文课程标准》指出,语文教学应着重培养学生的语文实践能力,而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的,本设计以学生为主体,让学生在读——演——说的语文实践中,实现心灵与文本的碰撞,从而达到语文教学的目的。教学要求1、使学生喜欢读课文,读得正确、流利、有感情。2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语,帮助学生读懂课文内容。3、借助看图、表演等形式,引导学生与文本、教师、学生进行对话,在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。教学重点多读书,读好书,读中悟。教具准备幻灯片制作、蜗牛头饰、奖杯实物。教学时间本课计划教学三课时。第一课时教学任务:初读课文,整体感知。学习生字词,理解词语。读准生字,读通句子。第二课时教学简案如下:教学流程课前准备:播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》一、复习生字,导入新课1、这堂课,老师和小朋友们一起,继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》,齐读课题。2、复习生字:上节课,我们已经认识了课文中的生字,现在它们都排着队站在这里了,你还认识它吗?我们来读读字音,组组词语,开开火车。(课件出示课文田字格里的生字)3、其实,这组生字很有意思,它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来,它们是——蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。4、谁还记得,课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀?(很久以前,蜗牛有一对有力的翅膀。)(意图:识字是低年级语文教学的主要任务之一。由复习生字开始引入新课,顺理成章。)二、情境体验,品味课文(一)学习第一自然段。1、(出示蜗牛飞行图)我们一起来看,这就是蜗牛很久以前的样子,那时,它长着一对有力的翅膀,飞起来可带劲了!课文的第一自然段是这样写的,引读第一自然段,突出“有参考资料,少熬夜!力”。2、“自由”,是一种怎样的感觉呢?小朋友,你什么时候感觉到非常自由呢?(……)3、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀,可以想飞到哪里就飞到哪里,它真是自由自在,开心极了!再读第一自然段,读出这种感觉来。(意图:借助生动形象的画面帮助学生建构语言,然后再与课文语言产生共鸣,这样有利于学生对语言理解的生动性和深刻性,也有利于学生内化和积累语言。)有一次,动物王国举行了一次飞行比赛,很多小动物都参加了,小蜗牛也去了,它们比赛的结果怎样呢?(二)学习第二自然段。1、自己大声读读课文的第二自然段,看看你会有什么发现?你是从哪读出来的?(遥遥领先、甩下、所有)2、板贴会意,理解“遥遥领先”:小朋友,假如这里就是当时飞行比赛的现场,蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里(板贴),小蜗牛该飞在哪呢?谁来给小蜗牛摆摆位置。小蜗牛比别人领先得多,没有人能赶上它,就叫“遥遥领先”,指导读词。3、读好词语,再读句子,就会更精彩。指名读,男生齐读。4、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军,还得到了让人羡慕不已的奖杯呢!冠军奖杯是什么样的?你想亲眼看一看吗?(出示奖杯实物)这就是冠军的奖杯,你觉得这只奖杯怎样?(漂亮、金光闪闪、好看)5、入境体验:小朋友,假如你就是那获胜的小蜗牛,此时此刻,你就站在那高高的领奖台上,手捧着金光闪闪的奖杯,你最想说什么?(意图:陶老说过:给孩子一个问题,让他自己去找答案;给孩子一片空间,让他自己往前走。我想说:给孩子一个想象的余地,让他快乐放飞,怎么想就怎么说。想象中,培养了思维能力,加深了理解感悟。)对于奖杯,小朋友都有自己的想法,文中的小蜗牛又有怎样的表现呢?和同桌一块儿读第三自然段,用一个词来说说小蜗牛的表现。(三)学习第三自然段。1、同桌读第三自然段,找词语。2、出示“得意洋洋”,指导朗读。3、学习表现蜗牛得意洋洋的句子。引读第一、二、三句话。4、说话练习:老师纳闷了,这蜗牛成天把奖杯背在身上,它究竟想干吗呢?(想让别人都知道)那它一定会背着奖杯到处炫耀吧!它会怎么跟别人说呢?(……)5、指导朗读第一、二句话。(1)自己练读。参考资料,少熬夜!(2)比赛读。(3)老师认为,我能比你读得更好,听!(师读,读漏“成天”一词)少一个词有什么事?评价:说得有道理,读得也比我棒,我甘拜下风,向你学习,跟你握手,把头饰奖给你。5、表演体验:请一位学生扮演小蜗牛,戴上头饰,背上奖杯,全班小朋友都是动物王国的成员,快去跟它们炫耀炫耀吧!天色渐渐晚了,小蜗牛,快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧!蜗牛说它今天就睡奖杯里了,你想想,睡在奖杯里舒服吗?大家都说不好,小蜗牛,你就别睡奖杯了吧!蜗牛就是这样,白天背着奖杯四处炫耀,晚上就睡在奖杯里,日子过去了一天又一天,咱们都是它的好伙伴,看着它背着那又大又重的奖杯,谁来劝劝它吧!6、看来,这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了!现在我们再完整地读一至三句,体会小蜗牛骄傲自满的心情。7、引读第四句话。读到这里,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?(蜗牛想飞却不能飞了。)(四)学习第四自然段。1、动画朗读演示这一段内容,小朋友一边看一边想想蜗牛现在的心情。指名说。2、指导朗读,读出这样的心情来。点评,理解“勉强”,再读。三、拓展延伸,对比震撼1、日子一天天过去了,蜗牛老了,有一天,它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬,忽然,一抬头,发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓,它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢!(出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图)老蜗牛看在眼里,悔在心头啊,它对小蜗牛叹了口气,说:“哎!……”它接着会说什么呢?指名答。2、揭示道理:骄傲使人落后,谦虚使人进步。(意图:这一环节的设计意在使学生由“画外人”变为“画中人”。让学生想象说话,留给学生一个可以尽情拓展想象的空间,发展了思维,同时在交流中使学生的情感和语言表达能力得到发展,更有利于加深学生对寓意的独特的体验。)附板书蜗牛的奖杯(得意洋洋)飞得快爬得慢自我评点苏教版小语国标本二年级下册《蜗牛的奖杯》一课是1篇童话故事,生动有趣,蕴涵哲理。我在教学中让学生通过自主探究性地阅读,在读中体味语言,懂得课文向我们揭示的道理,受到启迪。参考资料,少熬夜!一、抓住重点词句,朗读感悟。阅读是学生个性化的行为。每个人的生活经验、知识积累各不相同,对文本的理解也就各不相同。教师不应以个人的分析来代替学生的阅读实践,“文贵自得”。因此,在教学中,我引导学生抓住“有力”、“自由”、“遥遥领先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