参考资料,少熬夜!《比尾巴》教案【热选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《比尾巴》教案【热选5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!比尾巴教案【第一篇】教学目标1、认识部分生字,会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。3、知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点重点:识字、写字、朗读课文。难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。教学准备词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。教学过程一、游戏导入新课1、小朋友,喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!2、游戏开始。师:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头???发,摸摸你的尾巴。生:啊,我们没有尾巴啊?师:对啊,我们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀,你知道哪些有尾巴的小动物呢?生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……(“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累,与他们进行朋友似的交流,诱发了学生学习的兴趣。)3、小朋友的知识面真广,知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝,(出示尾巴词语卡片),(指名1-2个读)。巴的拼音宝宝上面少了什么啊?(声调),没有声调,要读轻声,我们把巴读得又轻又短,谁会读?(学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声,此时此刻,出现“尾巴”的卡片,提醒学生要读轻声,真是恰到好处。)4、动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,他们进行了一场大比赛呢!(课件1)他们要比什么呢?(课件2)“比尾巴”──指名读,齐读。(把动物王国搬进教室,让孩子再现各种动物形象,这样的教学情境,极大地诱发了学生学习的兴趣。)二、初读课文,自主识字1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?(课件出示词语和拼音),自己先拼一拼、读一读,读对了,他们就出来了(课参考资料,少熬夜!件3)。你最喜欢哪只小动物,就亲热地和它打个招呼吧!──个别说话:如,你好,小兔。(让学生和喜欢的小动物打招呼,贴近了生活,不但运用了礼貌用语,而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字,避免了枯燥无味的识字。)2、小动物们的照片不见了,你还能认出他们的名字吗?(课件4)自由读读──齐读。3、拼音宝宝也走了,你还能再认出他们的名字吗?(课件5)开火车读。(运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩,在玩中学,提高了学生的学习兴趣和积极性。)三、读儿歌1、小朋友认识了6只动物朋友,他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛项目呢?请小朋友把书本翻到83页,大声读读课文,难读的生字、句子可以多读几遍。2、比赛项目有哪些呢,请看一起(出示课件6)谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好象一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?⑴每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫—问号。像只耳朵是问号(跟读)。⑵大屏幕上的问句,你能在位置上试着先问一问。⑶你最感兴趣的是哪个问题呢?读给大家听。(学生喜欢哪句就读哪句,以学生为主体,激发学生朗读的兴趣。)⑷生:我最感兴趣的是:谁的尾巴长?师:老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把“谁的”读得再响一点,你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个──齐读)谁来告诉大家,“谁的”尾巴长呀?(指名回答)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长,就把“谁的”回答得特别响,你再来回答。3、我们也像他这样,老师问,你们一起回答。4、我们来比灵耳朵,老师怎么问,你就怎么回答。老师强调“谁的”连问2遍,学生也回答2遍。刚才小朋友的耳朵很灵,回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了,老师读:谁的尾巴长?学生回答:猴子的尾巴长。(如果没有听仔细,再来一遍。)听出老师对什么感兴趣了吗?学生回答:“尾巴长。”对,郭老师对尾巴长很感兴趣,你能像老师一样把尾巴长,读得响一点吗?再让刚才的学生回答一遍。评价:对了,你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的,谁再来读一读。5、、像刚才这样,小朋友来问,老师回答。谁的尾巴长?参考资料,少熬夜!猴子的尾巴长。(指名2、3个)6、小朋友今天听得真认真,老师再考你,老师怎么问,你就怎么回答。谁的尾巴长?猴子的尾巴长。谁的尾巴长?猴子的尾巴长。评价:小耳朵真灵,恭喜你们回答完全正确。7、剩下的5个问句,你喜欢问哪个就问哪个,自己也先试着问问。8、你先来问问?生1:谁的尾巴短?评价:你对谁的感兴趣。生2“谁的尾巴短?评价:你对尾巴短感兴趣。后面的几句,指名读后随机评价,读得好奖给学生小动物的照片。⑴谁的尾巴好像一把伞?这一句比较长,可以在谁的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇气,再读。老师范读。学生再个别读,评价后给予奖励。⑵谁的尾巴最好看?生1:谁的尾巴最好看?我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗?老师也想来问问:谁的尾巴最好看。你们也来试试。9、问句读的真不错。老师问,小朋友回答,如果回答正确,句子宝宝就会飞出来和我们见面呢!准备好了!10、师生一问一答,出现答案。11、小动物的尾巴有的长,有的短,有的弯,有的扁,还有的像把伞呢,多好看呀!12、喜欢猴子的尾巴的小朋友来说一说,为什么喜欢?说的好的,猴子听了就会跳出来和我们做朋友。⑴生:因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上,安全,灵活的在树林里窜来窜去。师:去,原来是这样,有长尾巴真好,瞧猴子来了(课件出现猴子)。你把这句话再读一读。(课件小猴子的动物出现,激起了学生回答的积极性,举手的人数立马增加。)⑵喜欢兔子的尾巴的小朋友也来说说兔子的尾巴短短的,像一个绒球,很可爱。看,兔子也来了。(课件出现兔子)。⑶松鼠的尾巴,谁来说说,松鼠的尾巴大大的、轻轻的,可以当被子呢。从树上跳下来,不会摔伤。(松鼠来了)哦,难怪说它的尾巴像把伞呢,是什么伞啊?来看一看(出示降落伞图),松鼠有这样的大尾巴,心里一定开心极了,你们也能开心地读读这句话吗?)⑷公鸡的尾巴谁喜欢?弯弯的真奇怪,弯弯的羽毛可以做什么呢?(毽子)⑸喜欢鸭子尾巴的来说说。鸭子有了扁扁的尾巴,可以在水里自由自在的游泳呢?⑹最好看的尾巴是──孔雀,为什么?参考资料,少熬夜!因为它的羽毛很漂亮,出示图。见过真的孔雀吗?(出示开屏的孔雀。)孔雀的尾巴的确很漂亮。你能把这句话读得更美吗?(个别读)⑺小朋友读得真美。你能把课文连起来再读读吗?同桌试读──指名2个小朋友上台读,──师生合作读、男女生合作读。(教学活动中,师生之间的关系是平等的、互动的,老师完全放弃了“师道尊严”,以伙伴的身份来到了学生中间,与学生交换朗读内容,课堂凸现了学生的主体地位,实现了师生之间的平等,营造了一种和谐的氛围,提供了一种自由朗读的情境。)⑻小动物的尾巴各有各的用处,在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪,各式各样的,我们睁大眼睛看一看。(欣赏尾巴录象)(录象的欣赏更激起了学习欲望,增添了好奇心,看得津津有味,增加课外知识,使学生在日常的生活中也会留心观察周围的动物。)欣赏后谈话:欣赏了这么多动物的尾巴,你最喜欢谁的尾巴呢?四、指导写字小动物比尾巴大赛结束了,他们给我们班的小朋友送来了礼物,瞧──出示卡片:“云、公、车。”1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画?(撇折用红色的标好)──认识“撇折”,撇折都一样吗?云和公的撇折有点斜,车的撇折平平的。2、书空“撇折”3、指导书写云。4、学生书写,展示写得好的,给予表扬。(从小养成良好的书写习惯,可以使学生终身受益。纵观写字教学过程就是:“观察──分析──书写──激励”的过程。长此以往,学生的观察能力、分析能力、表达能力必定能得到发展,写字兴趣也会更高。)五、欣赏《比尾巴》歌曲小动物们比尾巴比得可开心了,他们还唱起了歌呢,我们一起听听吧。(以欢乐的《比尾巴》歌曲为结尾,使整堂课的气氛逐渐高涨,学生对所学的课文更加感兴趣,也不知不觉得在玩中结束。)《比尾巴》教案【第二篇】一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。儿歌共四节。第一、三节三个问句,引起孩子们的思考:参考资料,少熬夜!究竟谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴像一把伞?谁的尾巴弯,谁的尾巴扁,谁的尾巴最好看?第二、四节三句话,回答了第一、三段的三个问题。两问两答,像是猜谜语,又像是考别人,别人说不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点,深受孩子们的喜爱。这首儿歌还告诉学生,身边的事多么奇怪,有的尾巴长,有的尾巴短,有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯,有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同?需要仔细去察看。学习重点是有感情地朗读课文,学习生字词。学习难点是读好问句。二、教学要求1认识12个生字,会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。三、教学时间2课时四、媒体使用课件五、教学建议第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。2、会认本课的12个生字,三个偏旁,一个笔画。会写云、公、车。二、教学过程(一)趣味揭题,学习生字1今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?2教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。(二)初读课文,整体感知1教师范读全文。第二课时一、教学要求1能准确、有感情地背诵儿歌。2了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。二、教学过程(一)复习1、根据课件,逐句认读儿歌。2、卡片认读词语比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子(二)细读课文,了解动物尾巴特点1、读课文,找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点?参考资料,少熬夜!2、小组交流、讨论。3、课件出示文中六种动物的图画,看着图说说它们的尾巴的特点,尝试对读问答。4、评议(三)熟读成诵,拓展延伸1请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。2尝试背诵。3课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴,说说它们的尾巴像什么?4完成课后读读画画练习。《比尾巴》教案【第三篇】学习目标1、认识12个生字,会写云、公、车3个字。认识1个笔画和3个偏旁矢、八、鸟。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。课前准备1、教师准备好猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等动物的图片,将动物的尾巴剪下来,制成活动贴图。2、有关生字、词、偏旁的教学卡片。3、布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。第一课时一、激趣导入,学习生字1、今天,动物园里可热闹了,小动物们要开展比尾巴的活动,邀请每个小朋友都去参加,大家愿意吗?让我们都当一名裁判员,去看看它们怎样比尾巴。2、要当好裁判员,就得认识动物。(出示六种小动物的挂图)小组里说一说,你认识这些小动物吗?适时出示:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这几种动物名称的词卡。以小组为单位,借助拼音读词认字。(注意猴、松、鼠、雀这几个字的读音)a.开火车认读词语,注意正音。b.开展游戏,认词,理解词义:把图和词卡发到学生的手中,做找朋友的游戏,图和词一一对应。全班同学跟着做游戏的小朋友一起说,一起读。(如:拿松鼠图的小朋友说:我是小松鼠。拿词卡的同学将卡片和图靠在一起读松鼠)c.从六个词中找出要求会认的字。(猴、松、鼠、公、鸭,其中新认的偏旁八、鸟用红笔写)d.认识两个偏旁八、鸟。e.以小组为单位,讨论讨论怎么记住这五个字。想想谁的办法好,告诉班级小朋友。3、看图,说说这些动物的尾巴有什么不一样。(学生畅所欲言)参考资料,少熬夜!4、出示课题,读一读。小组讨论怎么记住比尾巴这三个字,互相交流,把好办法说给大家听。过渡:小动物们知道我们要参加它们的活动,可高兴了。我们来读读课文,看看小动物们是怎么比尾巴的。二、学文识字1、初读课文,读准字音,初步感知课文内容。(学生自由读,同桌对读,互相正音)过渡;小动物们分成两组比尾巴,你们想先参加哪一组的活动呢?(以多数