物质的分类（5篇）

参考资料，少熬夜！物质的分类（5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“物质的分类（5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！物质的分类1是，为什么参赛的课就一定要有实验探究呢？没有实验的课就真的体现不了新课改的理念了吗？就为了赌这一口气，说来有些好笑。二、进行教学设计这是此次活动的核心内容，到底怎么样做才符合新课程的理念呢？说实话，直到初赛时这个问题还没有想通。平心而论，有实验探究的话，这个问题就简单了，毕竟有一个基本的程序在指导着呀（有实验的课又难免陷到一个新的框框里去，大家都这样做也没什么意思了），可是这个内容既没有实验，也很简单，怎么样做才好呢？到底要把学生的学习引向何方呢？就这样，初赛的课做得很一般，我自己也非常不满意，感谢各位评委和领导们给了我代表农垦参赛的机会，在初赛后，我就暗暗下了决心，一定要把这节课设计得出乎别人的意料。从初赛回来，一直到国庆长假结束这段时间我都在憋这个问题，（迟迟不见行动，倒把同组的老师们憋急了，）经过多方查找资料、阅读有关新课程的理论书籍（在此期间，农垦教研室的陈老师给我发了许多参考资料，对我帮助很大），我终于有了一些新的想法。这也就是所谓的机会垂青有准备的头脑吧。我大胆地把这节课的基本框架定了下来，即以主题活动的方式来开展学习过程。这样设计基于以下的想法：一是内容确实很少，也很简单，诚如一些老师说的让学生自己阅读都能学完，如果按部就班的上，不要说学生没什么兴趣，就是教师自己也觉得没劲，怎么能参赛呢？二是从新课程倡导的三维目标考虑，能不能从过程与方法，情感态度价值观上作点文章呢？三是高一的学生毕竟刚接触新课程不久，感受还不是那么深，学习方式的转变更是一个需要时间的过程，采用这种方式学生的兴趣会不会大些？另外，在活动中大家的语言表达能力、思维的积极性、与人合作和集体观念肯定也能得到锻炼和提高。接下来就是具体设计学习目标和主题活动了。为此，我仔细研读了课程标准里的相关内容，包括内容标准和必修课的课程目标，查了一些资料琢磨高一学生的学习心理，看了今年中招考试结果分析，仔细把人教版的教材看了好多遍，关于分类的知识专门上网查了一些资料，自己也加深了认识。之后才确定了本课时的学习目标。可以说定目标的过程也相当艰苦。物质的分类2第二单元单元复习一、知识结构参考资料，少熬夜！1、物质的两种分类：•纯净物：由一种物质组成。如：•混合物：由多种物质组成如：2、物质性质的两个方面：物理性质：直接被感知（色、味、态）被测量的性质（熔、沸点；硬、密度、溶解性）化学性质：化学变化中表现出来3、物质变化的两种形式：物理变化：没有生成新物质化学变化：生成新物质4、化学反应的三种分类从反应形式上分类的基本反应类型之二：化合反应：定义：由二种或二种物质生成一种物质的反应。特征：多变一分解反应：定义：由一种物质生成多种物质的反应特征；一变多从是否与氧反应：氧化反应（生成氧化物）二、空气的组成氮气（n2）78%体氧气（o2）21%积稀有气体：%分二氧化碳(co2)：%数其它杂质：%三、空气污染与防治空气污染：有害气体，粉尘有害气体：二氧化硫so2一氧化碳co二氧化氮no2污染防治：阅读课本第26页四、氧气的物理性质1.常温下是无色、无味的气体。2.标准状况下，密度为/l，比空气（/l）略大。3.不易溶于水，在室温下，1l水中只能溶解30ml氧气。4.在压强101kpa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃时变为淡蓝色雪花状的固体。一、氧气的化学性质氧气是化学性质比较活泼的气体，能支持燃烧，供给呼吸、高温时能与许多物质反应。二、六、氧气的实验室制法反应原理：装置•仪器装配原则：先下后上，先左后右。•物质加热原则：先均匀，后集中。参考资料，少熬夜！•气体收集方法：•易溶于水排气法，根据密度定上下；•不溶于水排水法，所得气体纯度大。实验室制氧气歌诀：一要检查气密性二在把药品加入试管中三要把仪器固定好；试管口部略向下导管伸入稍露头。四再点燃酒精灯先均后固用外焰缓慢加热向管底五用排水集气法连续气泡再入瓶六把导管移出水最后熄灭酒精灯七：氧气的工业制法—分离液态空气法原理：利用液态氮的沸点比液态氧的沸点低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是液态氧。八、应记忆的符号元素符号：氧：氢：h碳：c硫：s磷：p氮：n镁：mg铁：fe铝：al汞：hg钾：k锰：mn化学式氧气：o2氮气：n2二氧化碳：co2二氧化硫：so2二氧化氮：no2氧化镁：mgo氧化汞：hgo五氧化二磷p2o5四氧化三铁：fe3o4氧化铝：al2o3二氧化锰：mno2水：h2o过氧化氢：h2o2高锰酸钾：kmno4氦(he)氖(ne)氩(ar)氪(kr)氙(xe)氡(rn)作业：新学案教后：物质的分类3学习目标：1、了解分类的方法：交叉分类法和树状分类法。学会对具体的化学物质和化学反应从不同角度进行分类。学习重点：常见化学物质及其变化的分类方法。一、简单分类法及其应用参考资料，少熬夜！分类法：定义：分类法是把说明的对象按照一定的标准分成不同的种类，然后分门别类地加以说明的一种方法。关键：找出正确的分类标准。讨论：以下物质的分类方式，依据是什么？1、Na2CO3,Ba(OH)2?H2,O2,CO22、??Mg,CuO?AgCl,Mg(OH)2,CaCO3?Fe,H2,I23、?NaOH,HSO,KSO2424?小结：一般确定分类标准可从物质的、、和等方面考虑。分类方法1：单一分类法——根据某一标准对物质进行分类。练习1：世界上超过3000万种物质如何研究？请根据学过的分类知识将物质分类，并将下列物质归类：Si、Na2CO3、CO2、NaOH、粗盐、Al(OH)3、Al、空气、CuO、HCl、H2、H2SO4、BaSO4练习2：请对初中化学中学习过的化学反应类型进行分类。分类方法2：树状分类法——对同类事物进行再分类的方法。思考1：初中学过那些有关物质类别的概念？思考2：请大家用已有知识对上述概念进行分类，并用图示把这些概念的相互关系表示出来？是否是同种元素组成纯净物物质？组成成分是否单一?混合物练习3：按照物质的组成和性质，对纯净物进行分类，作出树状分类图。选择合适的物质填在对应的类别里。O2CuH2SO4Ba(OH)2KNO3CO2空气含镁60%的MgO分类方法3：交叉分类法——对事物按不同的分类标准进行分类的方法。思考：对于同一事物，如果站在不同的角度，所属类型是否一样？练习4：对于Na2SO4、Na2CO3、K2SO4、K2CO3这几种盐如何分类？由于一种分类方法所依据的标准有一定的局限，往往采用多种分类方法，来弥补单一分类方法的不足，其中一种是交叉分类法。交叉分类法练习：按物质所属类型连线：Na2SO4硫酸盐Na2CO3碳酸盐K2SO4钠盐K2CO3钾盐练习5：如果根据酸的分子里是否含有氧原子，可以把酸分成含氧酸和无氧酸两类；根据酸分子电离时所能生成氢离子的个数，可以把酸分成一元酸、二元酸、三元酸等，请用盐酸、硝酸、氢硫酸、硫酸制作一张交叉分类图。练习6：请模仿酸对以下的碱进行分类：参考资料，少熬夜！NaOHBa(OH)2KOHCu(OH)2Fe(OH)3Mg(OH)2写出分类标准和结果(可能有多种结果)总结：分类一般步骤：确定分类标准选择分类方法得出正确的分类练习7、每组中都有一种物质与其他物质在分类上或性质上不同，试分析每组中物质的组成规律或性质特点，将这种物质找出来，并说明理由。(1)NaClK2CO3Na2SO4NaHCO3(2)O2COH2Mg(3)CO2SO3COCaO(4)生锈铁钉氨水蓝矾含镁60%MgO物质的分类4一、教学目标：知识目标：通过复习，使学生了解宏观物质的简单分类；能够从微观角度认识分类的依据；会判断一些易分辨的、典型的混合物和纯净物；掌握单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐的概念。能力目标：培养学生抽象、概括能力和灵活运用知识解决实际问题的能力。情感目标：培养学生科学的学习方法；培养学生对立统一的辩证唯物主义观点。二、教学重点、难点：教学重点：1.宏观物质的简单分类和知识体系的建立。2.单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念。教学难点：对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解。三、教学过程[基础知识的归纳与整理](组织学生根据自己对物质分类知识的掌握情况进行研讨，尝试给常见物质进行简分类，教师可适当指导，最后由教师小结，并以投影形式给出物质分类的知识结构。在学生研讨过程中应提醒学生注意分类的依据以及概念间的从属关系)(概括出物质分类的知识体系后，教师引导学生思考：能否用其它形式对物质进行分类，诸如画知识树等，借此激发学生学习化学的兴趣，可以让学生偿试一下，也可将其留作课后作业)。[关键知识点拔](以投影形式打出表格，鼓励学生经过讨论比较相关的概念，找出这些概念的异同点及其联系，教师适时点拔，强调理解概念应抓住关键字词和相关概念的内在联系，最后师生共同完成表格内容)。(一)纯净物和混合物项目纯净物混合物参考资料，少熬夜！概念由同一种物质组成由两种或两种以上的物质混合而成，彼此间不发生化学反应区别①一种物质②对于由分子构成的物质而言，由一种分子构成③有固定的组成④有固定的性质①两种或两种以上物质②由不同种分子构成③没有固定的组成④没有固定的性质联系(二)单质和化合物项目单质化合物概念由同种元素组成的纯净物由不同种元素组成的纯净物相同点均为纯净物均为纯净物不同点①由一种元素组成②单质的分子由同种原子构成①由不同种元素组成②化合物分子由不同种原子构成联系(三)氧化物项目酸性氧化物碱性氧化物概念凡能跟碱起反应生成盐和水的氧化物凡能跟酸起反应而生成盐和水的氧化物组成大多数是非金属氧化物(交叉关系)都是金属氧化物(从属关系)性质①与水反应生成对应的含氧酸(sio2除外)②与可溶性碱反应生成盐和水①与水反应生成可溶性碱②与酸反应生成盐和水(四)酸、碱、盐项目酸碱盐概念电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物电离时生成金属离子和酸根离子的化合物相同点均为化合物，其水溶液都能导电(电离)不同点酸=h++酸根离子碱=金属离子+oh-盐=金属离子+酸根离子组成特点一定含氢元素一定含氢、氧两种元素一定含有非金属元素联系酸+碱→盐+水(中和反应)[典型例题讲解]例1.下列物质为纯净物的是()a.水煤气b.冰水混合物c.生铁d.食盐水参考资料，少熬夜！[解析]解决本题的关键在于把握纯净物与混合物的概念，即“一物”或“多物”的判定。其中a、c、d选项中的物质均由多种物质组成，是混合物，而冰水混合物只是状态不同，实为同种物质——水。故答案为：b。例2.下列物质中一定属于氧化物的是()a.含有氧元素的化合物b.能分解出氧气的化合物c.氧气跟某物质反应的生成物d.由氧元素和另一种元素组成的化合物[解析]对氧化物概念的准确理解是解题的关键，既“二元必有氧”。a中的元素种类无法确定为几种，b、c同样无从考证其中是否有两种元素。因此，答案为：d。例3.某物质经鉴定只含有一种元素，下列说法正确的是()a.肯定是纯净物b.可能是混合物c.肯定是某一种单质d.一定是一种稀有气体[解析]混合物由多种物质组成。由于组成每种物质的各种元素各不相同也可能相同，所以混合物中的元素可能是多种也可能是一种。例如：空气是混合物，其中含有o、h、n等多种元素；o2和o3的混合物就只有一种元素。可见，同种元素组成的物质不一定是纯净物，也不一定是单质。正确答案应为：b。例4.下列物质属于混合物的是______，属于化合物的是______，属于单质的是______，属于氧化物的是______，属于非金属的是______。①水银②空气③氯酸钾④五氧化二磷⑤糠水⑥硫粉⑦加热碱式碳酸铜后的剩余固体⑧氨气[解析]解决本题的关键是物质分类的依据以及对相关概念外延的把握。其答案为：②⑤；③④⑦⑧；①⑥；④⑦；⑥例5.现有ba、h、c、o四种元素。请你从中选择适当的元素组成符合下列要求的化合物(填化学式