劳动经济学课件

劳动经济学本课将经济学、管理学、社会学、组织行为学、法学等学科的理论知识和方法贯穿其中，始终围绕劳动经济的理论与实践，以科学发展观为指导，从劳动经济与劳动管理两个层面，引导学生正确认识在宏观与微观领域内劳动经济与劳动管理的出现新动向、新趋势课程安排章目教学时间教学形式及学时第一章导论6讲授（4）、讨论（2）第二章劳动力供给3讲授（2.5）、讨论（0.5）第三章劳动力需求3讲授（2.5）、讨论（0.5）第四章劳动力市场3讲授（2.5）、讨论（0.5）第五章劳动力流动4讲授（3）、讨论（1）第六章人力资本投资6讲授（5）、讨论（1）第七章劳动工资与福利4讲授（3）、讨论（1）第八章工会3讲授第九章劳动保障4讲授（3）、讨论（1）第十章劳动就业4讲授（2）、讨论（2）第十一章失业4讲授（2）、讨论（2）第十二章劳动管理4讲授（3）、讨论（1）第1章导论本章要求了解劳动经济学的发展沿革明确劳动经济学研究的对象和方法从经济学、社会学、管理学等多个学科的角度把握劳动经济学的学科体系及其发展趋势为系统学习全书奠定基础1.1劳动经济学的产生劳动经济学是一门既古老又年轻的科学。说它古老，是因为古代和中世纪的思想家们，在研究哲学、经济学、法学、伦理学、农学等时，已经触及到了劳动经济问题并作了很多精辟地论述；说它年轻，如果以世界上第一本真正以《劳动经济学》命名的教科书正式出版作为现代劳动经济学的标志，今年也不过才80年。1.1.1劳动经济学的起源劳动经济学，作为一门在经济学发展的基础上分化出来的独立学科，其形成和发展与经济学密不可分。自古以来，劳动就是人们关注之最。但是，在市场经济确立之前，古代和中世纪的思想家们对劳动问题的论述与哲学、经济学、法学、伦理学、农学等混杂在一起，内容十分分散。1）古希腊和古罗马时期的劳动经济思想《荷马史诗》记载了原始社会末期的社会劳动，描述了劳动分工，歌颂了人的劳动能力思想家色诺芬的《经济论》、柏拉图的《理想国》都研究和表述了社会分工思想古罗马时期的农学家们十分关注劳动经济管理的问题2）欧洲中世纪的经济思想西欧封建社会的早期，既十分重视对于主要生产者的自由法兰克人的人身自由及个人财产的保护，规定劳动所得归农户个人所有，又把如何有效地剥削农奴作为核心，要求庄园管事充分利用土地和劳动力，督促农奴“勤于耕种”、不要“虚度工作日”，更具有劳动经济管理的倾向。西欧封建社会的极盛时期，以行会制度为代表，劳动经济思想主要是男女平等、集体福利、对某些专业匠师人数以及取得匠师身份所需的公民资格、财产状况、投资水平作出种种规定。3）重商主义的劳动经济思想①贵金属是一国财富的主要形式，而财富源于天然的禀赋和劳动创造两方面②立法保护本国的熟练技工，培训本国技工和吸引外国技工都可以增加国家的财富③以高报酬刺激劳动的发展，增加国家的财富④低利率可促使技工勤劳以及熟练度的提高，物价上涨对固定收入者的危害最大1.1.2劳动经济学的形成“古典学派”亚当·斯密系统地奠定了劳动经济的基本理论框架。大卫·李嘉图著名的工资理论，成为劳动经济学关于工资运动的规律以及劳动供给决定工资观点的直接基础。让·萨伊的市场法则论对劳动力市场的均衡分析、微观经济学及其后劳动经济学说的进一步发展奠定了直接的基础。斯图亚特·穆勒定型的工资基金学说促进了劳动经济学的成熟。“制度学派”埃利·里查德《美国劳工运动》（1886），考察了工会运动的发展，分析了工会在劳动力市场、劳动条件的决定方面的地位与作用等问题，开创了系统地对劳动力市场现象进行制度与组织分析的先河。布卢姆《劳动经济学》（1925）是第一本正式命名的教科书，系统地涉及劳动力市场上的就业、工资、劳资关系、劳工运动等内容。制度学派主要侧重于对劳工运动的历史研究以及对当时劳工问题的调查研究。市场的力量“被软化、限制，甚至被社会及其他非经济因素所替代”，标志着该学派以制度性因素和社会性因素来解释市场运行的结果。“凯恩斯学派”凯恩斯对就业问题在一国经济发展中作用的高度重视。凯恩斯用“有效需求不足”对资本主义国家所面临的经济萧条进行了解释，并进一步提出通过国家的干预的方式，可以实现充分就业。凯恩斯的理论开启了国家干预经济，推动充分就业目标实现的大幕。“马克思主义的劳动经济理论”马克思主义政治经济学对社会劳动和劳动管理活动作了全面研究，其中包含了大量的劳动经济思想和理论。马克思关于劳动价值论的研究，关于价值、劳动二重性、生产价格理论；关于剩余价值的研究，关于利润、地租、工资理论和劳动与劳动力的科学区分；关于资本积累理论的研究，关于有机构成的理论、劳动力商品的存在而产生的劳动力市场社会关系问题的研究等等，实现了对古典学派经济学的一场深刻的革命。中国劳动经济科学的建立20世纪20年代，出版了相关著作，如日本北泽新次朗的《劳动经济论》（译本），陈达的《中国劳工问题》，朱通九的《劳动经济》等。劳动经济学被认为是研究劳动者的经济行为的科学。新中国成立后，开始建立起劳动经济学科。1958年，在高等院校中设置了劳动经济专业，1982年正式出版了我国自己的第一部《劳动经济学》教科书（任扶善教授主编）。1997年，我国调整高等学校专业设置，撤消劳动经济专业，设立人力资源管理专业，劳动经济学成为该专业的基础、核心课程之一。改革开放后，劳动经济学研究分为三个时期。根据时代特点，每个时期都有特定的关注重点。1.2劳动经济学的研究对象1.2.1劳动经济学的定义劳动力资源是一种稀缺的社会生产性资源如何以最少的劳动费用投入获得最大经济效益是劳动经济学关注的焦点劳动经济学是研究劳动的经济效率的科学劳动经济学是以劳动力价格及其影响因素为中心，研究劳动力资源如何通过劳动力市场机制的作用，实现劳动力资源的社会与个体利益的最佳结合，以及在这个过程中的人与人之间的劳动关系和劳动力资源与其他生产资源之间的关系的学科，并对劳动力市场组织、运作及其结果，当前和未来的劳动力市场参与者的决策，以及与劳动力资源就业和收入分配有关的公共管理政策与制度进行研究1.2.2劳动经济学的研究对象1）研究劳动力市场运行和结果？2）研究劳动力资源投入与产出机理？3）研究劳动关系及其运行规律？4）研究与劳动相关的问题？以社会经济的可持续发展为目标，以劳动力的经济活动和劳动者自身福利的增加、生活质量提高为中心，研究各种劳动经济现象及其运动规律，涵盖劳动力市场及其变化、劳动力的投入与产出效率、劳动经济管理及其运作机制、劳动和谐关系的维护、社会劳动问题的处理等领域。1.2.3劳动经济学的地位管理科学的基础与其他经济科学的关系与其他科学的关系劳动经济学为这些学科的发展提供重要的理论基础，而这些学科的研究成果又促进了劳动经济学更深入发展。1.2.4劳动经济学研究体系劳动经济学以研究劳动力为中心的资源利用效率和效果，涉及到劳动力供给与需求、劳动力配置与再配置、劳动力的成本与追加投资，以及劳动管理等诸多问题。劳动力市场成为劳动经济学科学体系的中心1.2.5学习劳动经济学的意义劳动经济问题关系国计民生和社会安定劳动经济问题是影响企业效益的关键1.3劳动经济学的研究方法1.3.1劳动经济学的前提假设1）经济学一般的假设前提“经济人”、“资源有限”、“产权明晰”2）管理学一般的假设前提人性多元化1.3.2研究劳动经济学应遵循的总原则：辩证唯物主义和历史唯物主义1.3.3研究劳动经济学的一般方法1）实证研究方法2）规范的研究方法3）研究劳动经济学的具体方法1.4劳动经济学的新发展1.4.1劳动经济学理论的新发展1）新古典学派的劳动经济理论三个发展阶段2）制度学派的劳动经济理论三个发展阶段1.4.2劳动经济学的若干前沿问题1）关于家庭产出与时间配置的研究2）劳动力市场寻访理论3）关于工会的研究4）利润分享理论5）5）劳动经济效率与效果的衡量指标研究研究关于劳动经济效率与效果的衡量指标新的时代，应以“科学发展观”为指导，衡量劳动经济效率与效果（1）衡量劳动经济效果的核心指标——劳动生产率。三种表达方式：①实物量表示法②时间表示法③价值量表示法（2）衡量劳动经济管理效率和效果的指标劳动生产率宏观上：劳动力幸福指数、劳动力市场动态均衡、充分就业和劳动力的社会公平微观上：“企业可持续发展能力提高度”指标体系。这个指标体系由以下十大指标系列构成（这些系列指标的进一步分解和解释本书从略）：①企业社会贡献（SA8000）指标系企业的社会道德与责任承担社会义务维护商业信誉资源利用可持续性保护环境贡献等②经营者基本素质指标系战略管理能力知识结构经营管理能力决策水平法制意识廉洁自律敬业精神团结协作等③企业净利润增长率指标系对技术及资产的有效使用率企业资产使用管理质量财务合理性长期投资价值④发展创新能力指标系企业技术和产品发明（研制、创新）领先率制度创新管理创新服务创新等⑤高质量产品市场占有率（服务满意度）指标系品牌形象产品更新速度企业主导产品的技术含量性能质量竞争优势等或者客户对商品及服务的满意程度⑥技术装备更新水平（服务硬环境）企业的技术装备情况、设备利用率等或者为消费者提供服务的环境、设施等硬件水平⑦基础管理水平指标系企业管理模式制度建设组织（部门）管理协调性激励约束机制劳动卫生安全事故发生频率等⑧员工工作生活质量提高度指标系个人可支配收入水平及增长率企业教育培训投入占企业销售收入比例及增长率员工年平均培训费用与年平均受训学时数员工患病率（尤其是职业病率）及病死率员工职业规划实现率等⑨员工忠诚度指标系员工缺勤率离职率（流失率）爱岗敬业与团队精神等⑩员工满意度指标系领导与员工沟通频率民主管理参与率集体合同履约率劳资纠纷频率1.4.3我国目前较为突出的劳动经济问题1）劳动就业问题2）工资分配和社会保障问题3）建立完善的劳动力市场问题4）建立人力资本的投资体制与制度问题案例分析：“洋打工”抢走了谁的奶酪？请问：“洋打工”抢走了谁的奶酪？回答要点本章小结（一）本章重点1）劳动经济学的定义2）劳动经济学的研究对象3）劳动经济学的科学体系4）管理学学生为什么要学习劳动经济学？5）运用科学发展观指导劳动经济学研究和处理劳动经济问题6）正确认识我国当前的劳动经济问题（二）本章关键概念劳动经济学、体系、劳动经济管理、劳动力市场（三）思考题1）当前我国有哪些劳动经济问题应该特别引起注意？2）“企业的经济效益，看劳动生产率指标就行了”，您觉得对吗？为什么？第2章劳动力供给本章要求掌握劳动力和劳动资源的概念了解影响劳动力供给的因素了解影响劳动力供给的因素各因素对劳动力供给影响及其作用机制2.1劳动力供给概述2.1.1关于“劳动力”劳动力或劳动能力，是指人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。注意五点：第一，人所特有的一种在人的意识支配和控制下的、具有再生性的生物力第二，人在劳动中所运用的能力第三，存在于活的人体之中的能力第四，体力和智力的总和第五，劳动力与劳动互不相同现代劳动经济学研究的劳动力具有更具体的含义：它是指在一定年龄范围之内，具有劳动能力与就业要求，愿意参加付酬的市场性劳动的全部人口，包括就业者和失业者强调：没有就业意愿或就业要求的人口不属于劳动力范畴注意：劳动力具有时间、空间范围劳动力同时具有量和质的规定性劳动力质量有提高的趋势2.1.2劳动力界定要素劳动年龄劳动能力2.1.3劳动力供给的含义所谓劳动力供给，是指在一定的市场工资率的条件下，劳动力供给的决策主体（家庭或个人）愿意并且能够提供的劳动时间2.1.4劳动力供给的假设劳动者作为理性的经济人劳动力供给市场结构既是竞争的，又是非竞争的劳动力都是同质的2.1.5劳动力供给的类型1）无限弹性的劳