参考资料,少熬夜!《水循环》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《水循环》教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《水循环》教案1学习目标:1、知识目标:1.说明植物体内水分运输的途径。2.解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。3.描述绿色植物在生物圈中水循环的作用。2、能力目标:练习制作叶片横切面的临时装片,认识叶片的结构。3、情感目标:认同绿色植物蒸腾作用的意义,初步形成保护森林的意识。学习重难点:重点:绿色植物在生物圈的水循环中的作用。难点:制作叶片横切面的临时切片,认识叶片的结构。学习过程:一、课前预习1、根吸水的部位主要是根尖的。这里生有大量的。2、导管能自而运输,而筛管能自而运输。二、导入新课想象“假设没有水,一棵树会怎样?”一分钟后回答,那么水分进入植物体内的途径是什么呢?三、合作探究:(一)植物对水分的吸收和运输以小组为单位,课前取一段带叶的茎,插进滴有红墨水的水里,并在阳光下照射3—4小时取出,你看到了什么现象?讨论完成:水分在茎内的运输途径是怎样的?(二)植物的蒸腾作用1、阅读p110-113,做实验:观察叶片的结构,参照教材第112页图3-29叶片的结构示意图,认识气孔并叶片的结构。2、阅读课本112页,讨论完成以下问题:(1)保卫细胞与它周围的细胞在结构上有何不同?保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义?(2)植物体散失水分的门户是,它的'开闭由控制。在白天和黑夜,它是怎样工作的呢?(三)绿色植物参与了生物圈的水循环观察课本113页图,讨论、完成下列问题:1、你能对照图讲一下生物圈的水循环吗?2、绿色植物在水循环中起什么作用?3、如果地球上没有绿色植物,水循环还能进行吗?四、交流展示五、归航拾贝根从土壤中吸收的水分由茎运输到叶,大部分通过蒸腾作参考资料,少熬夜!用散失到大气中,参与生物圈的水循环。绿色植物在生物圈的水循环中有重要作用,我们应该保护绿色植物。六、达标测试1、P11412、P11423、P11434、P11445、我们给果树剪枝时,往往会发现从枝条的断面上渗出许多汁液,这主要是()A、来自木质部导管中的水分和无机盐B、来自韧皮部筛管中的有机物C、来自韧皮部筛管中的水分和无机盐D、来自木质部导管中的有机物6、在茎的结构中,导管、筛管、形成层分别属于什么组织()A、分生组织、输导组织、输导组织B、营养组织、营养组织、分生组织C、输导组织、输导组织、分生组织D、分生组织、分生组织、输导组织7、若将一段帯叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里,光照2—3小时后,取出幼茎横向切断并观察,将会看到什么现象?;造成上述现象的原因是什么?。在上述操作中,采取光照措施的目的是什么?。8、温带地区冬季寒冷,大部分树木的叶片会脱落。植物落叶的主要意义是()A.减少植物体内营养物质的消耗B.减弱植物体自身的蒸腾作用C.使植物的吸收和运输能力加强D.使植物体避免寒冷气流侵袭4、在移栽植物时,将无色塑料喷到植物的叶面上,结成一层二氧化碳、氧气可以通过,而水不能透过的薄膜从而提高移栽的成活率。其原理是()七、学习感悟:《水循环》教案2教学目标知识目标:(1)了解绿色植物的蒸腾作用。(2)描述气孔的组成及开闭原理。(3)描述绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。能力目标:(1)通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验,培养分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。(2)培养学生运用知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观目标:参考资料,少熬夜!培养学生的科学素养,认同绿色植物对于维持生物圈中水循环的重要意义,自觉形成爱护绿色植物的美好情感,初步形成节约用水,保护森林的意识。教学重难点教学重点:(1)制作并观察叶表皮的临时装片;(2)描述气孔的组成及开闭原理,气孔的开闭与蒸腾作用的关系。(3)蒸腾作用的概念及意义以及植物体是怎样参与生物圈水循环的。教学难点:探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环,形成保护森林,保护环境的情感意识。教学过程序言:多媒体展示“山水风景如画”和“水分缺乏的非洲大陆”的比较,显示出水对生命非常重要,要想保持生态系统的稳定,必须保持水的良性循环。在水的循环中,绿色植物起着非常重要的作用,尤其是绿色植物的蒸腾作用。(引入第1节)(一).情景导入:请大家看一组漫画(多媒体展示),学生就此图开展短暂讨论:为什么说“大树底下好乘凉”?讨论后请学生尝试回答此问题。(二).实验探究及分析:1.请部分小组展示课前准备的实验,并对实验现象进行分析(有学生准备实验过程的录象)老师在多媒体课件中进行总结分析:多叶:试管中水位下降明显,袋内壁水珠多。少叶:试管中水位下降稍明显,袋内壁水珠较少。无叶:试管中水位下降不明显,袋内壁水珠极少。2.提出问题:水从叶的什么地方散发出来?实验(请学生上来):取一片叶子,浸在盛有热水的烧杯中,观察。现象:从上下表皮上冒出了气泡,且下表皮冒出的气泡多结论:水以气体形式从叶的上下表皮中散发出来的,这就是蒸腾作用。而且,下表皮散发出来的水分要多于上表皮散发出来的水分。3.提出问题:水又是从上下表皮的什么地方散发出来?组织学生开展“观察植物叶表皮的气孔”实验:(1)制作叶表皮的临时装片(2)用低倍镜观察叶表皮(3)画图总结实验,对学生的实验过程和实验报告完成情况作评价,对一些学生的实验失败进行分析,在此基础上进一步分析叶表皮、气孔的结构。参考资料,少熬夜!4.气孔的结构多媒体展示图片并讲解:叶表皮的结构多媒体展示图片并讲解:气孔的结构当保卫细胞吸水膨胀时,较薄的外侧细胞壁容易伸长,引起整个保卫细胞向外侧弯曲,于是气孔就开放了;当保卫细胞失水时,整个细胞的体积缩小了。气孔的张开或闭合可以调节蒸腾量的大小使植物体内经常持着适量的水分。5.绿色植物的蒸腾作用过程,多媒体展示图片,并用一个FLASH动画演示讲述:科学家们测定,植物体因蒸腾作用而散失的水量是惊人的。例如:一株玉米一生中要消耗200千克以上的水,其中,只有1%左右的水真正用于各种生理活动和保留在植物体内,而99%左右的水则被蒸腾掉了。问题引入:“根吸收进来的水,绝大部分都散失掉了。这不是一种很大的浪费吗?”(三).蒸腾作用的意义让学生现场体会一:给每位学生分发酒精棉球,在手上涂抹酒精,会有什么感觉?为什么?请学生说出体会并解释:涂抹酒精的手感到凉爽。这是因为酒精蒸发会带走手上的热量。意义1、蒸腾作用同样可以降低植物体的温度,使植物体不至于在炎热的夏天受高温的伤害。这是因为通过植物体内水分的散失,带走了植物体内一部分热量的缘故。让学生现场体会二:(分发给每位学生半杯橙汁和吸管)我们用塑料管喝饮料时,如果嘴不用力吸,饮料能进入到口中吗?为什么?请学生说出体会并解释:不能。因为缺少使饮料沿着吸管上升的动力。意义2、蒸腾作用同样可以促进根对水分的吸收,原因何在?这是因为叶片里的水分蒸腾出去之后,叶肉细胞缺水,就要吸收叶脉中导管里的水分,从而促进水分从根通过导管上升到叶里,这也促使根从土壤中吸收了水分。感受:我们喝饮料时,吸入的不仅是水,还有溶入其中的无机盐、糖分等意义3、促进植物体内水分和无机盐的运输。这是因为无机盐只有溶解在水里,才能被根吸收。导管中的水分里就溶解有各种无机盐,所以随着水分在导管中的上升,无机盐也随着上升,并且最终进入到叶片。(四).绿色植物在生物圈水循环中的作用(FLASH动画)总结:绿色植物通过蒸腾作用,将大量的水分以蒸汽的形式送入大气,然后以降水的形式落到地面。这些降水一部分渗入地下,一部分流如海洋湖泊,还有一部分被植物吸收,经蒸腾作用再返回大气。参考资料,少熬夜!(五).爱护植被,绿化家园1.请同学上台扮演主持人,播报昨日“新闻”:xxxx年,长江两岸经历了百年不遇的特大洪水的侵袭。调查表明,由于长江上游森林覆盖率由建国初期的35%下降为10%,长期的滥砍乱伐,毁坏了大片的生态保护林造成严重的水土流失,使河水变浑、河床升高是造成洪水的重要原因之一。由此可见一片森林就是一座绿色水库,绿色植物对生物圈的水循环有重要作用。2.算算账:一棵树的价值一棵树到底值多少钱?印度加尔各答农业大学的教授德斯先生对一棵树算了两笔账:“一颗正常生长50年的树,按市场上的木材价值计算,那么最多值300多美元。但是,如果按照它的生态价值来计算,其价值却多得多。据粗略估算,一颗生长了50年的树,每年可以生产出价值31250美元的氧气和价值2500美元的蛋白质,可以减轻大气污染价值62500美元,涵养水源价值37500美元,为鸟类及其他动物提供繁衍场所价值31250美元。将这些价值综合在一起,一棵树的'价值就是165000美元了。3.保护自然遗产人类从森林古猿发展而来,森林是人类诞生的摇篮。但到20世纪中叶,全球森林减至40亿公顷,至1980年仅有20亿公顷,人均森林面积为工业革命开始时的1/80。生态学家认为,森林是地球上最宝贵的自然遗产,20世纪人类对森林的乱砍滥伐使这一宝贵资源受到“伤筋动骨”的损害。森林破坏带来水土流失、土地沙漠化、生物多样性减少等其他生态灾难。绿色代表着生命,代表着希望,代表着未来。植树造林,绿化祖国。通过以上的活动,来增强同学们保护森林,保护环境的情感意识。教学反思课后学生反应,整个上课的过程不仅是学生在听老师讲,而是同学们在“做”,不会开小差,思想很集中,上课的积极性很高,一改以往的“被动听课”为“积极主动的过程参与”,亲身经历的事情很难忘,与之相联系的知识也就掌握得很牢。在教学中老师要充分尊重学生,包括尊重学生的思维。记得让学生喝饮料感受吸力时,有个学生说:“吹,也能把饮料吹到嘴巴里”。我当时感觉该生瞎扯,然后对他说:“那请你吹给我们看看”。学生说杯子里的不行,要密封的剩下半盒的。课后我按照他的说法做了一下,果然如此。吸,是减少口腔里的空气压力;吹,是增加饮料盒里的压力,都是造成压力差。所以,老师虽然年龄大,知道的、经历的不一定就多,师生间的学习是相互的。《水循环》教案3★课标要求参考资料,少熬夜!“运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义。”★课标解析1.通过阅读有关资料,理解陆地水体的组成以及相互关系;2.知道什么是水循环;3.理解水循环的过程和主要环节,并能绘制示意图表示水循环的过程;4.能理解并说明水循环的地理意义;5.运用水循环的原理,分析常见的人类活动对水资源的影响。★重点1.以海陆间循环为主,将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中,使学生综合把握水循环。2.能理解并说明水循环的地理意义。★教学方法案例分析法、读图分析法★教学思路复习引入→复习地球的外部圈层,引入水圈案例分析→引入长江为案例,分析水体相互关系和水循环案例内容学习目标长江流域水体的分布→地球水体的类型长江水源的来源分析→水循环的环节、动力、类型→归纳水圈的特点水的三相如何变化,水的空间分布如何变化→水体之间通过水循环的环节相互联系,并伴随物质运动和能量交换长江各水体的作用,长江上、中、下游景观图的分析→水循环的意义引用黄河断流案例→人类对水循环的影响归纳总结★学习过程与方法[复习引入]在第一章我们学过地球的圈层结构,请同学们回顾一下地球的外部圈层有哪些?这当中能以固、液、气三相并存且能相互转化的是哪个圈层?水圈里的水主要分布在哪里?(学生回答)水是地球上分布最广和最重要的物质,水不仅是生物体的重要组成部分,也是地理环境中最活跃的因素。正因为有了水,地球才变得丰富多彩,充满生机。这一章我们将探讨和学习地球上的水圈的基本运动规律和水资源对我们的影响。今天首先让我们一起探讨地球上的水是如何循环运动的?水循环对自然地理环境有何影响?[案例分析]打出以下歌词“你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女,你用健美的臂膀,挽起高山大海。我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依参考资料,少熬夜!恋长江,你有母亲的情怀。”[设问和读图分析]1.你能说出这首歌曲的歌名吗?请你从地理的角度分析长江的地理