大班户外观察记录（5篇）

大班户外观察记录（5篇）【参考指引】此文档资料“大班户外观察记录（5篇）”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!大班户外观察记录【第一篇】观察对象：李宇轩记录者：王洪生时间9月6―18日地点操场观察环节早操现象记录李宇轩每一天来幼儿园的时候都要强调说：;妈妈再见!我不要做操。;今日早操时光，我特意又观察了一下他，今日的李宇轩情绪很高涨，做操做得异常认真呢!但我发现，只要我一看他，他就会停下来，等过一会儿觉得我不再看他时，他才会继续做操。现象分析我觉得李宇轩并不是不喜欢做操，也不是不想做操，他只是比较胆怯，不好意思，也不太敢别人面前表现自我。因为我不看他时，他做得很好，一看他，他就会下意识地停下来，身体扭扭捏捏的，不好意思的站那里不动。实施措施及效果对于李宇轩这种胆怯的孩子，我们首先要给他安全感，其次要多鼓励和肯定他，让他小朋友面前树立起勇气和自信。异常是运动方面，因为他是男孩子，更应当是那种爱表现，敢创新的。经过一段时光，我发现李宇轩此刻会主动做操了，每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和肯定，他也回应我的是一个甜甜的笑，并且会做得更带劲了!大班户外观察记录【第二篇】观察对象：许建军记录者：张学友时间：11月17号地点：操场观察环节：体育课现象记录今日体育课上我带孩子们练习攀爬，锻炼孩子们的胆量。我把器械摆好让孩子们排成一排进行练习，教师旁边进行保护，可是我发现许建军立刻到他了，他又把后面的小朋友往前让，就是不去攀爬。于是，我就走到他跟前问他：;轩轩你为什么不去爬啊?;他怯生生地说：;教师，我不敢，我害怕摔下来。;现象分析每个孩子的发展本事都不一样，许建军平时动作也不像别的孩子那么灵活，我这节课中只预设到了大多数孩子能到达的本事，没有关注到个别幼儿的本事范围。实施措施及效果和家长交流沟通中了解到，许建军平时家就胆小，小狗小猫小虫子他都怕，更别说爬高爬低了。于是我采取措施，首先我鼓励他，告诉他不要怕，我先扶着他慢慢地爬过去，让他消除心理害怕和紧张。结果他成功了。第二次我就把手轻轻挨着他，他自我完成了攀爬，我鼓励他：;真棒!真是一个男子汉，教师相信你是最棒的!;第三次，我没有扶他，他竟然自我完成了，他成功了。看着他开心的笑容我也笑了。大班户外观察记录【第三篇】观察对象：王文博记录者：梦秋时间9月8―18日地点操场班级大二班观察环节做操现象记录王文博小朋友一进入做操场地，就爬或蹲地上，自我玩自我的，教师提醒他站起来做操，可是，还没做几个动作又开始玩了。现象分析王文博小朋友平时就很好动，注意力不是很集中，我想：他之所以不喜欢做操，会不会是不明白各节操的动作要领，孩子因为不会做就不敢做，所以就一向不感兴趣。实施措施及效果措施：1。经过团体活动;天天锻炼身体好;教育孩子，使孩子意识到锻炼身体的重要性，激发参与体育锻炼的进取性。2。与家长交流沟通，共同促进孩子的发展。3。多关注、多给他指点动作，同时多鼓励他，对他的提高及时表扬，增强他的自信心。效果：此刻刘泽愈小朋友比以前专心多了，做操时也很少往地上爬了。大班户外观察记录【第四篇】观察对象：李玉宝记录者：张晓伟时间10月12―18日地点操场观察环节玩大型玩具现象记录李玉宝小朋友9月份没出勤几天，还没有适应幼儿园的生活，来的时候总是哭的不停。今日早上我领小朋友一块玩大型玩具的时候，李玉宝看到其他小朋友玩的很开心，就停止了哭声。我鼓励他也上去和小朋友们一齐玩，他大型玩具上头玩的很开心。现象分析刚入园的小朋友，不管心理上还是环境上都要有个适应过程，李玉宝也不例外，这么小就离开了家人，来到幼儿园这个陌生的环境，对教师和伙伴还没有熟悉和信任。实施措施及效果李玉宝玩大型玩具的时候不哭，他还是很想玩，我就这几天户外活动的时候都来玩大型玩具，离园的时候，我和他说：;明天你来幼儿园不哭，我还带你玩滑滑梯。;李玉宝很高兴的答应了，果然第二天他高高兴兴的来幼儿园也没有哭。大班户外观察记录【第五篇】班户外活动场观察实录：动起来，莉莉大班操音乐起以后，孩子们都很进取的做操，莉莉的手只是稍微跟着音乐动，教师提醒大家认真做操，用力做操，他动作稍微大了一些，广播操起的时候又回到原样。分散活动的时候，孩子们教师的组织下玩游戏，大家都很进取的往前跑，然后跨跳栏杆，爬月亮桥。莉莉爬桥的时候出了一点问题，文文后面叫他快点，碰到了他，他生气的推了人家一下，然后继续往前。孩子们玩第二轮的时候他走到了队伍的最终面，然后跟浩然跑去玩跷跷板。教师发现了以后提醒他过来，他不太情愿的又加入了游戏。分析与措施：莉莉因为身体异常胖的缘故，户外活动中他表现的并不是异常进取，做操能少动就少动。他的自我中心意识也异常强，别人如果触犯到他的时候，他更多的时候会用;打、推;来解决自我的不满。今日的活动中的表现也十分明显。以后教师还是要做到多提醒，多用一些游戏性的方式让他参与体育锻炼。当他出现;攻击性;行为时，要及时给与制止，并用正确的方式让孩子了解这样是不对的，帮忙孩子愉悦的情绪中锻炼自我。