参考资料,少熬夜!高中历史教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高中历史教案精选4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!精选高中历史教案范文:《汉武帝的文治武功》【第一篇】基础知识目标:汉武帝实现大一统的政治、思想、经济和军事措施。理解其内容、作用、影响。能力培养目标:培养历史人物评价能力,初步掌握历史人物的评价方法。情感态度价值观:进行维护国家统一观念的教育。通过汉武帝时期政治、经济、军事、文化及其相互关系的教学,进行历史唯物主义基本观点的教育。教学重点:尊儒术兴太学、开发边疆。教学难点:“大一统”的含义、“推恩令的内容和作用一、导入新课:放电视剧《大汉天子》的主题曲,创设历史情景,使学生注意力集中,并引发思考,问:1、讲的是汉朝哪个皇帝的故事?2、你知道关于汉武帝的哪些故事?历的汉武帝究竟是怎样一个人?今天穿越时空,置身西汉,走近大汉天子——汉武帝。二、教授新课:歌中唱到“守业更比创业难”,西汉自高祖刘邦建立以来,历经惠、文、景帝几代人努力,到武帝时,他不但守住这份业,而且还发扬光大,今天把中国人称为“汉人”,把我们的语言叫“汉语”,就是因为汉朝的强盛对后世影响深远。我们一起来看一下汉武帝是如何守住这份业的?(展示)汉武帝在文治方面做的`如何?用5分钟的时间,学生阅读课文,自主学习。分为3组,分别找政治、思想、经济面临的问题?有什么措施?起什么作用?各组学生相互提问、解答。政治:王国问题→颁布“推恩令”→内容→作用:政治上一统于皇帝,加强中央集权。(问)与景帝的“削藩”有何不同?(景帝用武力“硬”的,武帝用“软”的,手段更高明、更巧妙)。(过渡)但是,削弱王国实力的做法,在当时招来了诸子百家的责难,他们由于立场不同,议论纷纷,甚至朝廷,谩皇帝,面对这种局面,汉武帝怎么处理?思想:主张“罢黜百家,独尊儒术”(废除诸子百家的学说,惟独推崇儒家学说。)兴办太学,推行儒家教育。看图观察太学的基本情况。从此,儒家思想成为封建社会的正统思想,对后世影响深远。经济:措施:(统一铸币、盐铁官营)→原因→作用:经参考资料,少熬夜!济上一统于皇帝。(展示)感受探究,讨论“五铢钱”为什么是天圆地方的形状?这样子就从政治、思想、经济等各方面将权力一统于大汉天子手中,这就是大一统。董仲舒宣称天是万物的主宰,皇帝是上天的儿子,是人间的主宰。“天子”一词由此而来。(过渡)看了武帝在文治方面的作为后,感到他确实是有勇有谋的政治家,那么,武功方面又如何呢?文治上的大一统为武功提供了坚实的政治、经济基础,国力强盛后打败了匈奴,开始了开疆拓土的征战,请认真观察比较一下:秦、汉的疆域对比;汉朝管辖范围大大扩张,奠定了祖国地大物博的基础。回顾总结:复习本课线索、内容。高中历史教案【第二篇】一、教学目标1.利用南北朝并立形式图明确东晋与南朝空间位置以及朝代的更替,理解统一是中国古代历史发展的趋势。2.通过多渠道收集与江南开发相关的文献图片等史料,小组讨论总结江南经济开发的表现,形成论从史出,史论结合的历史意识,提高史料归纳总结能力。3.通过本课学习,感受中国古代区域开发的新成就,认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用,树立积极为家乡经济发展做出贡献的意识,认同中国特色社会主义现代化建设的理论。二、教学重难点重点江南开发的表现。难点江南开发的原因。三、教学过程环节一:导入新课教师朗诵“采菊东篱下,悠然见南山”,并提出问题:这首诗的作者是谁?他生活在什么朝代?学生回答:东晋诗人陶渊明。教师追问:诗人所生活的东晋是怎样的'?他追求的生活可能出现在什么地区?顺势导入新课。环节二:新课讲授(一)东晋教师引导学生回顾西晋灭亡后,中国陷入到分裂时期等相关内容。提问:当时在南方建立了什么政权?学生回答:西晋灭亡后,317年,司马睿在建康重建晋朝,史称东晋。教师在多媒体播放纪录片《严重低估的王朝——东晋》,提问:视频中反映了东晋怎样的特殊现象?参考资料,少熬夜!学生分析回答:在三国、西晋以后,一些声名显赫的士大夫家族开始世代把持官位,享受政治、经济等方面特权,形成一个特殊的社会阶层,称为“士族”。他们在西晋灭亡后,逃到南方,这些北方高门士族先后执掌东晋朝政,成为东晋政权的主要支柱。教师补充:门阀士族在内迁南方之后,轮流把持朝政,当时最有势力的王氏家族当政期间,被称为“王与马,共天下”。(二)南朝教师在多媒体展示《南北朝并立形式图》,提问:南朝是怎样建立的?具体先后经历了哪些朝代?学生结合教材回答:东晋的士族争权夺利,势力逐渐衰弱。420年,出身低级士族的武将刘裕夺取政权,建立宋朝,史称刘宋政权。此后170年间,南方先后经历了宋、齐、梁、陈4个王朝,合称“南朝”。教师总结:这4个王朝均定都建康,加上先前在此定都的吴和东晋,又统称为“六朝”。(三)江南的开发教师安排学生阅读史料和图片,进行小组讨论:江南地区为什么能够得到开发?小组代表回答:从西晋末年起,北方人民为躲避战乱和民族压迫大批流亡南下,带来了先进的生产技术,也充实了劳动力资源。南方战乱少,社会稳定,自然条件优越,加上统治者重视生产,促进了江南地区的经济开发。教师在多媒体上出示《宋书》中的史料,提问:江南地区经济发展的表现有哪些?学生结合教材回答:南方土地大量开垦,农作物品种增加,产量提高。手工业方面,纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等行业都有明显进步。商业以长江沿岸最为活跃,番禺则是主要的外贸港口。教师补充:在江南开发的过程中,许多山区的少数民族也逐步与汉族相交融。(四)南北朝对峙教师引导学生观看南北朝发展动画视频,提问:南北朝时期的南朝势力范围发生了怎样的变化?学生回答:东晋、南朝之交,一度将势力范围扩展到黄河南岸附近,但随后在军事上渐处下风,又退回到淮河一线。到陈朝,只能保有长江以南,上游又丢掉了四川和荆襄。教师补充:到后期,在南北对峙中南朝处于明显劣势,覆亡大局已定。环节三:小结作业1.小结:教师结合板书,带领学生系统归纳本节课所学知识。2.作业:课下搜集资料,了解魏晋时期有哪些的门阀士族。高中历史教案【第三篇】参考资料,少熬夜!一、基本说明1、教学内容所属模块:必修1,第二单元2、年级:高一3、所用教材出版单位:人民教育出版社4、所属的章节:第二单元5、学时数:40分钟二、教学目标:(一)知识与能力识记:习惯法,《十二铜表法》,公民法,万民法,《民法大全》,罗马法对后世的影响及其时代局限性。理解:成文法的概念和意义;罗马法的发展与完善是罗马不断扩张的结果,是社会政治经济发展的产物,罗马法的历史作用、实质。运用:1、运用因果分析法,通过实际案例探究罗马法的发展演变,培养学生分析问题的能力。2、讨论分析罗马法对于维系罗马帝国的作用,培养学生搜集、提炼和整理信息的能力。(二)过程与方法1、设置情景,通过法律案例判决来理解罗马法发展的进程,并体会法律在人类社会生活中的价值。2、通过讨论罗马法的影响,让学生在探究中学会合作,学会探究。3、通过阅读教材,回答问题,使学生掌握综合归纳、因果分析、信息搜集、合作探究阶级分析等学习方法。(三)情感态度价值观1、罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律,对于维系和稳定庞大的罗马帝国起着重要的作用。2、罗马法代表统治阶级的利益,为维护罗马帝国统治而存在。3、中国现行的《民法通则》等也受到罗马法的影响,深入了解罗马法的历史沿革具有重要现实意义。三、教学重难点重点:罗马法四个阶段的演变,罗马法的影响。难点:罗马法的影响,体会法律在人类社会生活中的价值。教学过程设计新课导入:罗莫洛是的一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后,他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭,请大家想一想,法官会怎么判呢?还有一个条件,跟随他作战受伤或战死士兵有以下几种类型:甲,奴隶出身,作战勇敢,阵亡;乙,外邦人,在罗莫洛征战中参军,伤残;丙,罗马平民,立过不少战功,年迈多病。新课设计:参考资料,少熬夜!(一)罗马法1、含义:指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。2、内容:习惯法、成文法、公民法、万民法、自然法。3、目的:为了维护和稳定罗马的统治4、形成背景:①阶级条件:平民与贵族相妥协,迫使统治者调整法律②经济条件:罗马奴隶制经济的发展与繁荣③思想条件:古罗马崇尚自然法则④主观条件:统治者的重视(二)罗马法的形成及发展过程1、习惯法1)含义:人们接受并默认为社会生活中相互关系的行为规则。2)特点:没有固定的成文形式,具有很大的伸缩性和不确定性。贵族常常随心所欲的解释法律,保护自己,损害平民利益。3)判决:法官会偏袒罗莫洛的家人。因为罗马共和国早期只有习惯法,没有成文法,无形中为法官故意压迫平民、袒护贵族提供了方便。2、十二铜表法(成文)1)时间:公元前5世纪中叶2)背景:贵族垄断立法权,平民与贵族的斗争3)特点:=1GB3MERGEFORMAT①内容广泛,条文清晰;=2GB3MERGEFORMAT②保留了一些较野蛮的习惯法、高中历史教案【第四篇】教学目标1.知识与能力:(1)理解19世纪音乐发展的社会背景;浪漫主义音乐的主要特点;结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向;(2)运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系;运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐;影视艺术兴起和发展的条件、作用;理解影视艺术是当时政治经济的反映;(3)拓宽知识面,提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。影视艺术兴起和发展的条件、作用;理解影视艺术是当时政治经济的反映;提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。2.过程与方法:(1)分析不同时期的不同特点的音乐产生的背景;(2)进行音乐欣赏,进入音乐情境,加深对音乐意境的理解并形成对不同类型音乐的进一步认识;(3)主要通过一系列生动的'影视素材,以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识。3.情感态度与价值观:参考资料,少熬夜!(1)通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力;学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操;(2)影视艺术是社会进步的产物,反映了人类在科学技术方面的进步;杰出的影视艺术家创造了优秀的作品,丰富了人类的文化宝库。教学重难点1.浪漫主义音乐的主要特点。电影、电视艺术起源与发展进程;2.影视艺术对社会生活的影响。教学方法1.系统讲解与多媒体相结合,构建知识体系;2.探究问题,课堂讨论,用联系的观点分析和解决问题。教学内容1.“19世纪的音乐流派与杰作”:(1)19世纪音乐发展的社会背景。①欧洲资本主义的进一步发展促使文艺格局的面貌发生了变化。19世纪上半期欧洲一些国家如英、法、德意志、意大利、奥地利等国都在不同程度地进行工业革命,大机器生产推动了资本主义的进一步发展,资本主义力量日益壮大。资本主义经济的发展促使音乐艺术逐渐从封建主义的束缚和教会的压抑下解放出来,开始走向更广阔的社会阶层,更深刻地表现人性,反映更加丰富的社会生活。