高一必修一生物教案(最新4篇)

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参考资料,少熬夜!高一必修一生物教案(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高一必修一生物教案(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高一必修一生物教案【第一篇】第一单元第一章第一节生物的特征生物的特征教学目标:1、观察生物和非生物,比较它们的区别。2、学生能举例说明生物具有的共同特征。3、培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力。4、增强热爱大自然,保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。教学重点和难点:1、学生能举例说明生物具有的共同特征;2、培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力课前准备:1、教师准备与课程相关的实物、图片;2、学生查阅、搜集相关的生物知识。教学过程一导言师:同学们,你们想不想知道我们生活在一个怎样的星球上?生:(异口同声)想。师:那就让我们一同乘坐宇宙飞船到太空去遥望我们的地球吧!生:阅读课文。师:生活在这样一个非常美丽的地球上,我们一定会感到非常幸福。今天就让我们一起来关注一下身边的生物及其生存的环境,以进一步了解生物的共同特征。二讲授新课师:大家看屏幕上展示的几张照片,你们熟悉吗?生:那是我们校园的不同地点。1指出学校教学楼。2指出教学楼前的花坛。3指出校园旁边的稻田地。4指出操场上访的蓝天、白云。5指出水房子的一角。师:在我们熟悉的校园中你能找出那些是生物?那些是非生物吗?生:教学楼、蓝天、白云和水是非生物,因为它们没有生命。花坛里的各种花草,蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,水稻,青蛙是生参考资料,少熬夜!物,因为它们是有生命的。生:不对。我认为水也是生物。生:水是非生物。(学生观点出现不一致)师:那么水是不是生物呢?生物有哪些特征?怎样判断一个物体是否具有生命呢?大家看我手中的这缸金鱼,是不是生物?生:是。师:现在请同学们阅读课文后分组讨论:包括金鱼在内的生物都有哪些特征?列举一下你所知道的生物,看看他们需要什么条件才能存活?生:金鱼能进行呼吸。人和其他动物也能呼吸。比如:鲸在呼气时,产生的雾状水柱。师:很好。那么,植物能呼吸吗?生:植物也要呼吸。比如:卧室里不宜摆放过多的花盆,免得和人争氧气。生:还有冬天下菜窖取菜时,要先放一放,因为里面的氧气都让白菜呼吸了。师:同学们说的很好。植物不但进行光和作用,还进行呼吸作用。当光强时,光合作用占优势,反之,呼吸作用占优势。金鱼还有什么特征?生:金鱼要吃水藻等食物。其他的生物也要吃食物以补充营养。师:植物是怎样吃食物的?生:植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用制造出自身所需要的有机物。师:俗话说“人是铁,饭是钢,一顿不吃饿的慌”,生物只有在营养充分的情况下才能健康的成长。尤其是我们正处于生长发育的阶段,更应该注意营养的合理摄入,养成良好的饮食习惯。生物对吃进的食物能全部吸收吗?生:不能。除了吸收外,还要产生一些废物排出体外。师:生物排出体内废物的途径是什么呢生:学生讨论。人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。金鱼可以通过呼吸、排尿排出体内废物。师:那么植物也是通过出汗、排尿?生:植物通过落叶能带走一部分废物。生:植物通过蒸腾作用还能带走一部分废物。生:植物也能通过呼吸排出废物。师:同学们回答的比较全面。现在,看我伸手抓金鱼时,它是乖乖的让我抓吗?生:不是。而是逃跑。师:这是生物的什么特征?生:生物能对外界的刺激作出反应。师:你们能举出其他的例子吗?生:狮子发现猎物后迅速追击;斑马发现敌害后迅速奔逃。参考资料,少熬夜!生:含羞草受到碰触时,展开的叶子会合拢。生:小猫眼睛的瞳孔到了中午变成一条缝,到了晚上则变得很圆。师:许多人都以为植物是没有感觉的,所以常说:“人非草木,熟能无情”,学了今天的内容,你能举出反驳的例子吗?生:猪笼草的小叶片受到某种小动物的刺激时会自动关闭。生:向日葵总是向着阳光生长。生:种子播下后,根总是向下,而茎总是向上。师:看来同学们对这部分知识已经掌握的很好。那么,金鱼还有什么特征?生:金鱼还能由小长大,如果是雌的,还能产卵,繁殖下一代。师:生物的繁殖方式有很多,除了产卵繁殖外,还有哪些繁殖方式?生:有产仔繁殖,如:猫、狗、猪。师:这实际上叫胎生,是哺乳动物的繁殖方式。植物又是怎样繁殖的?生:有的植物是用种子繁殖,有的植物是用茎繁殖,还有用根和叶繁殖的。师:以上我们以金鱼为参考,学习了生物的共同特征。当然,生物还具有其他特征。例如,除病毒外,生物都是有细胞构成的。那么,金鱼或生物还有哪些书中未提到的特征?生:金鱼还会睡眠休息。生:金鱼有一定的寿命。其他的生物也有一定的寿命,如:世界上寿命最长的植物是龙血树,有8000多岁。生:生物还能自卫,有的生物能产生毒素,特殊的气味或披针带刺等等。师:同学们观察的非常仔细,所以说的很准确,希望同学们今后更要注意观察我们身边的生物,从而得出更多更新颖的建议。师:你自己是否也具有这些特征呢?请你举一种你熟悉的生物,它也有这些特征吗?生:我也具有生物的共同特征。三巩固练习师:我们了解了生物的这些特征,相信你们一定会利用它去判断一个物体是否是生物了吧。我们来看一下珊瑚、珊瑚虫和钟乳石,哪个是生物?为什么?生:学生分组讨论后回答。钟乳石是非生物。珊瑚虫是生物。珊瑚是非生物。师:学完这节课,你们该知道什么是生物了吧?那么,水是生物吗?生:学完这节课,我知道了什么是生物,凡是具有生命的物体都是生物。它们都具有共同的结构基础,都有进行一系列的生理活动:需要呼吸,需要营养,进行新陈代谢,有生老病死,能对外界刺激作出反应,活动有规律,可以适应环境,还参考资料,少熬夜!可以影响环境……。.所以水不是生物。师:了解了这么多的生命现象,当你走在放学的路上,看到路旁的小树、小草,头顶飞过的蜻蜓、蝴蝶和小鸟,你还会小瞧它们,认为它们和你不同吗?生:不会。因为它们和我一样都是有生命的。师:让我们共同去珍爱生命,保护生命,使我们的世界变得更加丰富多彩。高一必修一生物教案【第二篇】教案授课日期:年月日教学安排课型:新授课教学方式:讲授性,主体参与教学教学资源相关视频,图片,多媒体教案编号:授课题目(章、节)蛋白质化学教学目的与要求:1,掌握蛋白质的元素组成特点,氨基酸的结构通式;2、掌握蛋白质一级结构、二级结构的概念、维系键;3、掌握蛋白质的结构与功能的关系;4、熟悉蛋白质物化性质;5、了解蛋白质的与医学的关系;重点与难点:重点:蛋白质的元素组成特点,氨基酸的结构通式难点:蛋白质物化性质教学内容与教学组织设计:详见附页课堂教学小结:一、蛋白质的变性1、概念:天然蛋白质受到物理、化学因素的影响,导致其空间结构的破坏,从而使蛋白质的理化性质发生改变和生物功能的丧失称为蛋白质的变性作用。2、引起蛋白质变性的因素:物理因素、化学因素二、蛋白质的两性性质蛋白质中所带的正电荷与负电荷相等而呈电中性(此时为两性离),此时溶液的pH称为该蛋白质的等电点,常用pI表示。三、蛋白质具有两性电离、胶体、变性和沉淀的性质。四、蛋白质的定性、定量测定方法有多种。五、蛋白质具机体的有三大功能:。不同状态下的机体对蛋白质的需求及代谢情况有差异。构成人体的氨基酸有20种,其中8种是体内不能合成的,需从饮食种摄取。复习思考题、作业题:医院杀菌灭毒的方式有哪些?这些方式和蛋白质变性有何关系?课后反思:做好新课导入是成功教学的关键,尽量做到知识点讲解的深入简出,要注意结合日常生活知识和护理相关知识。高一必修一生物教案【第三篇】教学目标及重点、难点知识目标:参考资料,少熬夜!1、描述人体的免疫功能;2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别;3、说明计划免疫的意义能力目标:1、培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力;2、得高资料分析及数据处理能力。情感目标:养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。重点:1、描述人体的免疫功能;2、说明计划免疫的意义。难点:举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别教学准备教材分析:充分利用皮肤、黏膜等相关知识,分别说明三条防线的构成、作用、配以形象化插图,让学生理解相关概念。教学时应从感性知识入手,根据认知规律组织数学。1、学生准备预防接种卡教师准备相关图片、动画及视频资料板书设计第三节免疫教学过程:一、人体的免疫功能1、三道防线2、特异性/非特异性免疫二、计划免疫教学后记1、对三道防线应做具体细致的介绍,多举事例会收到很好的效果。2、时间关系,练习做的不够多,应当注意。南京市玄武区中小学教师备课活页编号教学过程内容教师活动学生活动导入问:1、我们的身边充满了病原体,为何我们仍能健康的生活?2、疫苗是什么?为什么接种疫苗可以预防传染病?述:今天我们就来学习第三节《免疫》通过学习,这些问题就迎刃而解什么叫免疫?资料分析三道免疫防线述:一起来看一段资料(琏球菌)资料1:问:为什么涂在清洁皮肤上的细菌会很快死亡?说明皮肤有什么样的功能?回答问:皮肤所起的保护作用仅仅体现在杀灭病菌上吗?(阻挡病原体入侵)述:除了皮肤可直接与外界环境相接触外,人体还有许多腔道(鼻腔、口腔、尿道等)与外界相通。问:这些腔道经常能接触到环境中的病原体,它们有相应参考资料,少熬夜!的保护人体健康的机制吗?回答(腔道内表面黏膜——分泌杀菌物质,呼吸道表面汗毛——阻挡病原体)述:皮肤、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等,构成了人体的第一道免疫防线资料2:或者人体免疫力下降(流感病毒经呼吸道侵入人体)问:如果皮肤不慎被划伤,病菌侵入了人体,人体又该做出什么样的防范措施呢?思考唾液中溶菌酶——杀菌(小狗舔伤口)吞噬细胞——吞噬病原体述:溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线。思考:1、皮肤受伤为何会红肿?2、伤口红肿为何会自然痊愈了?回答非特异性免疫问:以上这两道免疫防线是生来就有的,还是后在形成的?答:生来就有问:这两道防线是针对某种特定的病原体吗?答:不是述:那么这两道防线应当对多种病原体都有防御作用,因此称为非特异性免疫。资料3特异性免疫述:水痘流行时,已经提前接种过水痘疫苗的人安然无恙,而没有接种过的往往患病。问:为何接种过疫苗的人能抵抗病毒?(体内产生了抗体)回答述:这里出现了一个新名词——抗体,什么叫抗体呢?阅读课本(抗体由淋巴细胞产生,淋巴cell是主要的免疫cell,免疫cell由免疫器官产生,免疫器官包括脾、扁桃体、淋巴结等)述:提到抗体我们又可以想到另一个相关的词——抗原问:什么叫抗原呢?(抗原,抗体示意图)述:由此可见,当侵入人体的病原体数量多、毒性强,前两道防线都抵御不了时,人体学有这第三道防线——免疫器官和免疫细胞。述:这样一种免疫方式和前两种方式不同,这种免疫是后天形成的,只对某一种特定病原体/异物起作用,称为特异性免疫。小结:免疫:非特异性免疫(概念,两道防线)和特异性免疫(概念,第三道防线)问:为什么接种疫菌可以预防传染病?思考交流计划免疫述:正是由于疫苗有如此作用,所以我们应当有计划地进行疫苗接种,这就是计划免疫。(北京市儿童免疫程序表)述:从这张表中我们可以看出,儿童从出生起,就要有计参考资料,少熬夜!划地注射一些疫苗以提高抵抗疾病的能力。问:我国卫生部规定,一岁以内的儿童要接种哪些疫苗?(P80)回答述:我国将每个的4月25日定为全田儿童预防接种日拓展1、免疫的功能2、练习完成练习高中必修一生物教案【第四篇】学习目标1、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及自由组合定律。2、分析子二代中各种性状的基因型种类,并总结规律。3、运用自由组合定律的解释一些遗传现象。4、理解孟德尔获得成功的原因。学习重难点1、对自由组合现象的解释,归纳自由组合定律。2、自由组合定律的实质及应用3、探讨孟德尔实验的成功之处学法指导结合教材“本节聚焦”有关问题,运用分析归纳法按照孟德尔的探索过程顺序来构建知识框架。由现象到本质,层层深入地分析总结,削枝强干,突出重点,在探索过程中思考、领悟科学的方法。预习导学一两对相对性状的杂交实验1、过程(用遗传图解表示)2、现象(1)F1全为。(2)F2中出现了不同性状之间的。(3)F2中四种表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