高二物理教案【最新4篇】

参考资料，少熬夜！高二物理教案【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高二物理教案【最新4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！高二物理教案【第一篇】定义：电势差是衡量单位电荷在静电场中由于电势不同所产生的能量差的物理量。电场中两点的电势之差叫电势差，依教材要求，电势差都取绝对值，知道了电势差的绝对值，要比较哪个点的电势高，需根据电场力对电荷做功的正负判断，或者是由这两点在电场线上的位置判断。电流之所以能够在导线中流动，也是因为在电流中有着高电势和低电势之间的差别。这种差别叫电势差，也叫电压。换句话说。在电路中，任意两点之间的电位差称为这两点的电压。通常用字母V代表电压。电源是给用电器两端提供电压的装置。电压的大小可以用电压表（符号：V）测量。串联电路电压规律：串联电路两端总电压等于各部分电路两端电压和。公式：ΣU=U1+U2并联电路电压规律：并联电路各支路两端电压相等，且等于电源电压。公式：ΣU=U1=U2欧姆定律：U=IR（I为电流，R是电阻）但是这个公式只适用于纯电阻电路。串联电压之关系，总压等于分压和，U=U1+U2.并联电压之特点，支压都等电源压，U=U1=U2高二物理人教版教案【第二篇】一、教学目标1.知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别。2.知道什么是多普勒效应，知道它是在波源与观察者之间有相对运动时产生的现象。3.了解多普勒效应的一些应用。二、重点难点重点：多普勒效应及产生的原因。难点：对多普勒效应的解释。三、教学过程：我们在前面的讨论中，波源和观察者都是相对介质静止的，波源的频率和观察者感觉到的频率是相同的，若波源或观察者或它们两者均相对介质运动，则视察者感觉到的频率f和波源的真实频率f一般并不相同，这种现象称为多普勒效应。火车参考资料，少熬夜！入站，笛声较高，火车出站，笛声较低，就是这种现象。(一)多普勒效应演示制作的课件：听行驶中火车的汽笛声1.现象：当火车向你驶来时，感觉音调变高；当火车离你远去时，感觉音调变低(音调由频率决定，频率高音调高；频率低音调低).2.多普勒效应：由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率变化的现象叫做多普勒效应。3.多普勒效应的成因：声源完成一次全振动，向外发出一个波长的波，频率表示单位时间内完成的全振动的次数，因此波源的频率等于单位时间内波源发出的完全波的个数，而观察者听到的声音的音调，是由观察者接收到的频率，即单位时间接收到的完全波的个数决定的。演示制作的课件：波源和观察者间的相对运动跟观察者间接收到的频率关系。(1)当波源和观察者相对介质都静止不动。即二者没有相对运动时：单位时间内波源发出几个完全波，观察者在单位时间内就接收到几个完全波。观察者接收到的频率等于波源的频率。(2)当波源和观察者有相对运动时，观察者接收到的频率会改变。①波源相对介质不动，观察者朝波源运动时(或观察者不动，波源朝观察者运动时)观察者在单位时间内接收到的完全波的个数增多，即接收到的频率增大。②波源相对介质不动，观察者远离波源运动时(或观察者不动，波源远离观察者运动时)观察者在单位时间内接收到的完全波的个数减少，即接收到的频率减小。总之：当波源与观察者有相对运动时，如果二者相互接近，观察者接收到的频率增大；如果二者远离，观察者接收到的频率减小。注意在多普勒效应中，波源的频率是不改变的，只是由于波源和观察者之间有相对运动，观察者感到频率发生了变化。4.多普勒效应是波动过程共有的特征，不仅机械波，电磁波和光波也会发生多普勒效应。(二)多普勒效应的应用1.根据汽笛声判断火车的运动方向和快慢，以炮弹飞行的尖叫声判断炮弹的飞行方向等。2.红移现象：在20世纪初，科学家们发现许多星系的谱线有红移现象,所谓红移现象,就是整个光谱结构向光谱红色的一端偏移，这种现象可以用多普勒效应加以解释：由于星系远离我们运动，接收到的星光的频率变小，谱线就向频率变小(即波长变大)的红端移动。科学家从红移的大小还可以算出这种远离运动的速度。这种现象，是证明宇宙在膨胀的一个有力证据。小结多普勒效应是指由于波源和观察者之间有相对运动，参考资料，少熬夜！使观察者感到频率发生变化的现象，它是奥地利物理学家多普勒在1842年发现的。作业课本P25习题A组1~3四、课堂跟踪反馈1.关于多普勒效应，下列说法正确的是()A.多普勒效应是由于波的干涉引起的B.多普勒效应说明波源的频率发生改变C.多普勒效应是由于波源与观察者之间有相对运动而产生的D.只有声波可以产生多普勒效应2.当火车进站鸣笛时，我们在车站听到的声调()A.变低B.不变C.变高D.不知声速和火车车速，不能判断3.由于波源和观察者之间有，使观察者感到频率发生变化的现象，叫做多普勒效应。4.当波源与观察者有相对运动时，如果两者相互接近，观察者接收到的频率将_______波源频率；如果两者远离，观察者接收到的频率将_____被源频率(填大于等于或小于)参考答案3.相对运动4大于小于高二物理教案【第三篇】一、教学目标1.知识目标:（1）通过本节课的复习，进一步加深对电场概念的理解，使学生明确场的特点，描写场的方法，并能在头脑中建立起场的模型和图象。（2）加深理解场电荷、检验电荷的概念，深刻理解和掌握电场强度的概念。（3）能够运用点电荷的电场强度公式进行简单运算。（4）进一步理解和掌握电场的叠加原理，会计算简单的点电荷组产生的电场。2.能力目标:能够运用所学概念、公式进行简单运算，形成一定的解题能力。二、教学重点、难点1、进一步深刻理解电场和电场强度的概念是本节课的重点。2、熟练应用电场强度的概念、场的叠加原理解决有关问题是本节的难点。三、教学方法:讲练结合，启发式教学四、教具:参考资料，少熬夜！幻灯片，上节课所用的课件五、教学过程:(一)复习提问1、什么是电场？电场最基本的特性是什么？2、用什么物理量来描述电场的强弱？是怎样定义的？是矢量还是标量？3、电场强度的方向是怎样规定的？计算公式你知道有几个？应用时需要注意什么？4、什么是电场的叠加原理？引导学生回答:1.电场的概念:（1）电场是存在于电荷周围空间里的一种特殊物质。只要有电荷存在，电荷周围就存在着电场。（2）电场的基本性质:电场对放在其中的电荷有力的作用。（这种力叫电场力）2.电场强度:（1）用电场强度来描述。定义:物理学中把放入电场中某一点的检验电荷受到的电场力与它的电量的比值叫做这一点的电场强度。简称场强。（2）定义式:（适用于任何电场）(3)E的方向:E和力F一样，也是矢量。我们规定电场中某点的场强方向与正电荷在该点所受电场力的方向相同，那么负电荷所受电场力的方向与电场强度方向相反。(4)E的单位:在国际单位制中E的单位:牛/库(N/C)(5)E的物理意义:①描述某点电场的强弱和方向，是描述电场力的性质的物理量，是矢量。②某点的场强E的大小和方向取决于电场，与检验电荷的正负、电量及受到的电场力F无关。③只能用来量度电场强弱，而不能决定电场强弱。④为定义式，适用于一切电场3.点电荷电场的场强:a、表达式:（此式为决定式，只适用于真空中点电荷的电场）b、方向:若Q为正电荷，E的方向背离Q,若Q为负电荷，E的方向指向Q。c、几个点电荷同时存在的空间的电场叠加（场的叠加原理）如果一个电场由n个点电荷共同激发时，那么电场中任一点的总场强将等于n个点电荷在该点各自产生场强的矢量和。（应用平行四边形法则）4、电场力F:（1）概念:电场力是电荷在电场中受到电场的作用力。参考资料，少熬夜！（2）关系:电荷在电场中某点所受到的电场力F由电荷所带电量q与电场在该点的电场强度E两因素决定。即:①大小:F=qE（电场力的决定式，F和q、E都有关）②方向:正电荷受电场力方向与E相同，负电荷受电场力方向与E相反。5、电场强度E和电场力F是两个不同概念注意点:1、对象不同2、决定因素不同3、方向不一定相同4、单位不同(二)进行新课1.作业讲评根据上节课学生作业中出现的问题进行适当评析。2.例题精讲例1带电小球A、C相距30cm,均带正电。当一个带有负电的小球B放在A、C间连线的直线上，且B、C相距20cm时，可使C恰受电场力平衡。A、B、C均可看成点电荷。①A、B所带电量应满足什么关系？②如果要求A、B、C三球所受电场力同时平衡，它们的电量应满足什么关系？学生读题、思考，找学生说出解决方法。通过对此题的分析和求解，可以加深对场强概念和场强叠加的理解。学生一般从受力平衡的角度进行分析，利用库仑定律求解。在学生解题的基础上做以下分析。分析与解:①C处于平衡状态，实际上是要求C处在A、B形成的电场中的电场强度为零的地方。既然C所在处的合场强为零，那么，C所带电量的正或负、电量的多或少均对其平衡无影响。②再以A或B带电小球为研究对象，利用上面的方法分析和解决。答案:①qA∶qB=9∶4,②qA∶qB∶qC=9∶4∶36.例2如图所示，半经为r的硬橡胶圆环上带有均匀分布的正电荷，其单位长度上的带电量为q,现截去环上一小段AB,AB长为(学生思考、讨论，可以请学生谈他们的认识与理解。通过本题的求解，使学生加强对电场场强叠加的应用能力和加深对叠加的理解。分析与解:解法之一，利用圆环的对称性，可以得出这样的结果，即圆环上的任意一小段在圆心处所产生的电场场强，都与相对应的一小段产生的场强大小相等，方向相反，相互叠加后为零。由于AB段被截掉，所以，本来与AB相对称的那一小段所产生的场强就成为了整个圆环产生的电场的合场强。因题目中有条件解法之二，将AB段看成是一小段带正电和一小段带负参考资料，少熬夜！电的圆环叠放，这样仍与题目的条件相符。而带正电的小段将圆环补齐，整个带电圆环在圆心处产生的电场的场强为零；带负电的一小段在圆心处产生的场强可利用点电荷的场强公式求出，这就是题目所要求的答案。答案:方向指向AB练习:如图所示，等边三角形ABC的边长为a,在它的顶点B、C上各有电量为Q（0）的点电荷。试求三角形中心处场强E的大小和方向。学生自己练习求解，以巩固概念。通过此题的求解，进一步巩固对场强矢量性的认识和场强叠加理解。3.课堂练习(1)下列说法中正确的是A.只要有电荷存在，电荷周围就一定存在着电场。B.电场是一种物质，它与其他物质一样，是不依赖于我们的感觉而客观存在的。C.电荷间的相互作用是通过电场而产生的。D.电场最基本的性质是对处在它里面的电荷有力的作用。(2)下列说法中正确的是A.电场强度反映了电场的力的性质，因此场中某点的场强与检验电荷在该点所受的电场力成正比。B.场中某点的场强等于，但与检验电荷的受力及带电量无关。C.场中某点的场强方向即检验电荷在该点的受力方向。D.公式和对于任何静电场都是适用的(3)下列说法中正确的是A.场强的定义式中，F是放入电场中的电荷所受的力，q是放入电场中的电荷的电量。B.场强的定义式中，F是放入电场中的电荷所受的力，q是产生电场的电荷的电量。C.在库仑定律的表达式中，是点电荷Q2产生的电场在Q1处的场强的大小。D.无论定义式中的q值如何变化，在电场中的同一点，F与q的比值始终不变。(4)讨论电场力与电场强度的区别。物理量比较内容电场力电场强度区别物理意义电荷在电场中所受的力反映电场的力的属性决定因素由电荷和电场共同决定仅由电场自身决定大小F=qEE=F/q方向正电荷受力与E同向负电荷受力与E同向规定E的方向为正电荷在该点的受力方向参考资料，少熬夜！单位NN/C或V/m联系F=qE（普遍适用）(三)小结与反馈练习:（1）不能说成E正比于F,或E正比于1/q。（2）检验电荷q在周围是否产生电场？该电场对电源电荷Q有无作用？若有，作用力大小为多大？该点的场强又为多大？（3）在求电场强度时，不但要计算E的大小，还需强调E的方向。(四)作业布置:1、为了确定电场中P点的电场强度大小，用细丝线悬挂一个带负电荷的小球去探测。当球在P点静止后，测出悬线与竖直方向夹角为37°。已知P点场强方向在水平方向上，小球重力为×10-3N。所带电量为,取Sin37°=,则P点的电场强度