2023年高中物理磁场教案(最新4篇)

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参考资料,少熬夜!2023年高中物理磁场教案(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“2023年高中物理磁场教案(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高中物理磁场教案【第一篇】1、关于弹力,下列说法错误的是(a)a.弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用b.压力、支持力、拉力都属于弹力c.在弹性限度内,同一弹簧受到的拉力越大伸长越长d.弹力是指发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,对接触它的物体产生的力2、关于弹簧测力计的说法中,不正确的是(c)a.弹簧测力计是常见的测力计b.弹簧测力计的最大刻度就是它的量程c.弹簧测力计的刻度是不均匀的d.弹簧测力计的刻度是根据弹簧伸长的长度与受到的拉力大小成正比的原理制成的3、李华同学在使用弹簧测力计前没有注意校零,指针指在处,他测量时指针的示数为,则实际拉力的大小为(c)nnnd.无法确定4、如图所示,弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计,物重g=1n,则弹簧测力计a和b的示数分别为(d),0,1n,1n,1n5、小阳学习了弹力的知识后,发现给弹簧施加的拉力越大时,弹簧的伸长就越长。于是小阳猜想:弹簧的伸长量跟所受拉力成正比。实验桌上有满足实验要求的器材:两端有钩的弹簧一根,已凋零的弹簧测力计一个、带横杆的铁架台一个、刻度尺一把。他利用上述器材进行了以下实验:(1)将弹簧竖直挂在铁架台的横杆上使其静止,用刻度尺测出弹簧在不受拉力时的长度l0并记录在表格中;(2)如图所示,用弹簧测力计竖直向上拉弹簧的而一段使其伸长到一定长度,待弹簧测力计示数稳定后读出拉力f,并用刻度尺测出此时弹簧的长度l,并将f、l记录在表格中;(3)逐渐增大弹簧受到的拉力(在弹簧的弹性限度内),仿照步骤(2)再做五次实验,并将每次实验对应的f、l记录在表格中。请根据以上叙述回答下列问题:①小阳计划探究的问题中的自变量是;②根据以上实验步骤可知,小阳实际探究的是跟所受拉力的关系;③针对小阳计划探究的问题,他应该补充的步骤是:;④画出实验数据记录表格。答案:弹簧伸长量;弹簧伸长量利用公式△l=l-l0。参考资料,少熬夜!分别计算出五次弹簧的伸长量△l,分别记录在表格中高中物理磁场教案【第二篇】物理磁场的知识一、磁场磁极和磁极之间的相互作用是通过磁场发生的。电流在周围空间产生磁场,小磁针在该磁场中受到力的作用。磁极和电流之间的相互作用也是通过磁场发生的。电流和电流之间的相互作用也是通过磁场产生的。磁场是存在于磁体、电流和运动电荷周围空间的一种特殊形态的物质,磁极或电流在自己的周围空间产生磁场,而磁场的基本性质就是对放入其中的磁极或电流有力的作用。二、磁现象的电本质1.罗兰实验正电荷随绝缘橡胶圆盘高速旋转,发现小磁针发生偏转,说明运动的电荷产生了磁场,小磁针受到磁场力的作用而发生偏转。2.安培分子电流假说法国学者安培提出,在原子、分子等物质微粒内部,存在一种环形电流-分子电流,分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体,它的两侧相当于两个磁极。安培是最早揭示磁现象的电本质的。一根未被磁化的铁棒,各分子电流的取向是杂乱无章的,它们的磁场互相抵消,对外不显磁性;当铁棒被磁化后各分子电流的取向大致相同,两端对外显示较强的磁性,形成磁极;注意,当磁体受到高温或猛烈敲击会失去磁性。3.磁现象的电本质运动的电荷(电流)产生磁场,磁场对运动电荷(电流)有磁场力的作用,所有的磁现象都可以归结为运动电荷(电流)通过磁场而发生相互作用。三、磁场的方向规定:在磁场中任意一点小磁针北极受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向就是那一点的磁场方向。四、磁感线1.磁感线的概念:在磁场中画出一系列有方向的曲线,在这些曲线上,每一点切线方向都跟该点磁场方向一致。2.磁感线的特点:(1)在磁体外部磁感线由n极到s极,在磁体内部磁感线由s极到n极。(2)磁感线是闭合曲线。(3)磁感线不相交。(4)磁感线的疏密程度反映磁场的强弱,磁感线越密的地方磁场越强。3.几种典型磁场的磁感线:(1)条形磁铁。参考资料,少熬夜!(2)通电直导线。①安培定则:用右手握住导线,让伸直的大拇指所指的方向跟电流方向一致,弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向;②其磁感线是内密外疏的同心圆。(3)环形电流磁场:①安培定则:让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致,伸直的大拇指的方向就是环形导线中心轴线的磁感线方向。②所有磁感线都通过内部,内密外疏。(4)通电螺线管:①安培定则:让右手弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致,伸直的大拇指的方向就是螺线管内部磁场的磁感线方向;②通电螺线管的磁场相当于条形磁铁的磁场。五、磁感应强度1.定义:在磁场中垂直于磁场方向的通电直导线,所受的磁场力跟电流i和导线长度l的乘积il的比值叫做通电导线处的磁感应强度。2.定义式:3.单位:特斯拉(t),1t=1n/4.磁感应强度是矢量,其方向就是对应处磁场方向。5.物理意义:磁感应强度是反映磁场本身力学性质的物理量,与检验通电直导线的电流强度的大小、导线的长短等因素无关。6.磁感应强度的大小可用磁感线的疏密程度来表示,规定:在垂直于磁场方向的1m2面积上的磁感线条数跟那里的磁感应强度一致。7.匀强磁场:(1)磁感应强度的大小和方向处处相等的磁场叫匀强磁场。(2)匀强磁场的磁感线是均匀且平行的一组直线。六、磁通量1.定义:磁感应强度b与面积s的乘积,叫做穿过这个面的磁通量。2.定义式:φ=bs(b与s垂直)φ=bscosθ(θ为b与s之间的夹角)3.单位:韦伯(wb)4.物理意义:表示穿过磁场中某个面的磁感线条数。=φ/s,所以磁感应强度也叫磁通密度。七、安培力1.磁场对电流的作用力叫安培力。2.安培力大小:安培力的大小等于电流i、导线长度l、磁感应强度b以及i和b间的夹角的正弦sinθ的乘积,即f=bilsinθ。注意:公式只适用于匀强磁场。3.安培力的方向:安培力的方向可利用左手定则判断。左手定则:伸开左手,使大拇指跟其余四指垂直,并且都参考资料,少熬夜!跟手掌在一个平面内,把手放入磁场中,让磁感线垂直穿过手心,并使伸开的四指指向电流方向,那么拇指方向就是通电导线在磁场中的受力方向。安培力方向一定垂直于b、i所确定的平面,即f一定和b、i垂直,但b、i不一定垂直。提高物理学习效率的方法1、课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的难点,就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识,可进行补缺,新的知识有所了解,以减少听课过程中的盲目性和被动性,有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平,预习还可以培养自己的自学能力。2、听课过程中要聚精会神、全神贯注,不能开小差。全神贯注就是全身心地投入课堂学习,做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到这“五到”,精力便会高度集中,课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。要保证听课过程中能全神贯注,不开小差。上课前必须注意课间十分钟的休息,高中物理不应做过于激烈的体育运动或激烈争论或看小说或做作业等,以免上课后还气喘嘘嘘,想入非非,而不能平静下来,甚至大脑开始休眠。所以应做好课前的物质准备和精神准备。3、特别注意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头,一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容,是把旧知识和新知识联系起来的环节,结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结,具有高度的概括性,是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。4、作好笔记。笔记不是记录而是将上述听课中的重点,难点等作出简单扼要的记录,记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。以便复习,消化。5、要认真审题,理解物理情境、物理过程,注重分析问题的思路和解决问题的方法,坚持下去,就一定能举一反三,提高迁移知识和解决问题的能力。物理复习的方法1、做好及时的复习。上完课的当天,必须做好当天的复习。复习的有效方法不只是一遍遍地看书和笔记,而最好是采取回忆式的复习:先把书、笔记合起来回忆上课时老师讲的内容,例如:分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。然后打开书和笔记本,对照一下还有哪些没记清的,把它补起来,就使得当天上课内容巩固下来了,同时也就检查了当天课堂听课的效果如何,也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。2、做好章节复习。学习一章后应进行阶段复习,复习方法也同及时复习一样,采取回忆式复习,而后与书、笔记相对照,使其内容完善,而后应做好章节总节。3、做好章节总结。章节总结内容应包括以下部分。本章参考资料,少熬夜!的知识网络。主要内容,定理、定律、公式、解题的基本思路和方法、常规典型题型、物理模型等。自我体会:对本章内,自己做错的典型问题应有记载,分析其原因及正确答案,应记录下来本章觉得最有价值的思路方法或例题,以及还存在的未解决的问题,以便今后将其补上。4、做好全面复习。为了防止前面所学知识的遗忘,每隔一段时间,最好不要超过十天,将前面学过的所有知识复习1篇,可以通过看书、看笔记、做题、反思等方式。高中物理磁场教案【第三篇】一、控制变量法1、研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流动速度的关系。2、研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系。3、研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。4、研究液体的压强与液体密度和深度的关系。5、研究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。6、研究物体的动能与质量和速度的关系。7、研究物体的势能与质量和高度的关系。8、研究导体电阻的大小与导体长度材料横截面积的关系。9、研究导体中电流与导体两端电压、导体电阻的关系。10、研究电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电时间的关系。11、研究电磁铁的磁性与线圈匝数和电流大小的关系。二、图像法1、用温度时间图像理解融化、凝固、沸腾现象。2、电流、电压、图像理解欧姆定律i=u/r、电功率p=ui。3、正比、反比函数图象巩固密度ρ=m/v、重力g=mg、速度v=s/t、杠杆平衡f1l1=f2l24、压强p=f/sp=ρgh浮力f=ρ液gv排功热量q=cm(t2-t1)等公式。三、转换法的应用1、利用乒乓球的弹跳将音叉的振动放大;利用轻小物体的跳动或振动来证明发声的物体在振动。2、用温度计测温度是利用内部液体热胀冷缩改变的体积来反映温度高低。3、测量滑动摩擦力时转化成测拉力的大小。4、通过研究扩散现象认识看不见摸不着的分子运动。5、判断有无电流课通过观察电路中的灯泡是否发光来确定。6、磁场看不见、摸不着,可以通过观察小磁针是否转动来判断磁场是否存在。7、判断电磁铁磁性强弱时,用电磁铁吸引的大头针的数目来确定。8、研究电阻与电热的关系时,电流通过阻值不等的两根参考资料,少熬夜!电阻丝产生的热量无法直接观测或比较,可通过转换为可看见的现象(气体的膨胀、火柴的点燃等的不同)来推导出那个电阻放热多。四、实验推理法1、研究真空中能否传声。2、研究阻力对运动的影响。3、“在自然界只存在两种电荷”这一重要结论也是在实验基础上推理得出来的。五、等效替代法1、在电路中若干个电阻可以等效为一个合适的电阻,反之亦可;如等效电路、串并联电路的等效电阻,都利用了等效的思维方法。2、在研究平面镜成像实验中用两根完全相同的蜡烛其中一根等效另一根的像。3、用加热时间来替代物体吸收的热量。4、用自行车轮测量跑道的长度,跑道较长,无法直接测量,用滚轮法处理:轮子的周长乘以圈数即为跑道的周长。六、类比归纳法1、研究电流时类比水流。2、用“水压”类比“电压”。3、用抽水机类比电源。4、研究做功快慢时与运动快慢进行类比等。5、用弹簧连接的小球类比分子间的相互作用力。高中物理磁场教案【第四篇】1.直线电流元分析法:把整段电流分成很多小段直线电流,其中每一小段就是一个电流元,先用左手定则判断出每小段电流元受到的安培力的方向,再判断整段电流所受安培力的方向,从而确定导体的运动方向。2.特殊位置分析法,根据通电导体在特殊位置所受安培力方向,判断其运动方向,然后推广到一般位置。3.等效分析法:环形电流可等效为小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