高中政治公开课教案（精编4篇）

参考资料，少熬夜！高中政治公开课教案（精编4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高中政治公开课教案（精编4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！高中政治优秀教案1教学目标1、知识目标：明确文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。2、能力目标：通过学生的主体参与、探究，使他们学会提出问题、学会合作交流，从而提高合作探究的能力和理论联系实际的能力。3、情感、态度、价值观目标：培养学生重视自身文化素质的意识；理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。教学重难点1、教学重点：文化的内涵2、教学难点：文化的内涵教学过程教学活动活动1导入阅读课本思考本课主要内容如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。本课作为开篇内容，主要是要告诉大家什么呢带着这一思考，请大家先快速阅读本课内容。活动2讲授新课讲授进行新课（从现象和本质两个角度体味文化）文化“万花筒”（（从现象））（1）文化现象：无时不在，无处不在师：请同学们思考：你能举个具体的事例说明什么是文化活动吗平时你参加过哪些文化活动（学生思考并回答）根据同学们的回答我们可以知道我们身边有各种各样的文化活动。他们都是不一样的比如：在家有家庭文化，路上有公交文化，上学有校园文化，吃饭有“饮食文化”（比如：东方用筷子西方用刀叉，东方聚西方分），穿衣有“服饰文化”（比如中国唐装，日本和服），住房有“建筑文化”（比如古代有宗教建筑、园林、宫殿、楼阁，现代北京四合院）出行有“旅游文化”，晚上有“网络文化”，而这些都属于文化现象，因此我们可以看到各种文化现象无处不在。其实，无论是历代不同的服饰文化，还是我们周围的一系列文化现象，都告诉我们：文化现象，它是无时不在，无处不在的。（2）文化特色：不同的区域，有不同的文化特色。师：在粗读了林语堂谈南北文化的差异（《吾国与吾民》），参考资料，少熬夜！观看了川剧变脸与东北二人转、乡村文化与都市文化后，大家发现了吗不同的区域，各自都有不同的文化特色。文化并不是都是千篇1律的，我们的世界也因为这些各具特色的文化而色彩斑斓。（3）文化形式：多种多样同学们参加学校文艺演出、演讲比赛、蓝球比赛，甚至上课、自习、做作业、上网、聊等等，实际上都是我们多种多样的文化活动的一种形式，因此可以说：文化形式多种多样。知识总结：文化“万花筒”①文化形式：多种多样②文化现象：无时不在，无处不在③文化生活：不同区域的文化各有特色过渡：说了这么多，大家明白什么是文化了吗似乎还是云里雾里。那么，究竟什么是文化接下来我们一起来学习一下：文化的内涵及特点。2、文化是什么（从本质）（1）文化的涵义“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。注意：广义文化：对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称。狭义文化：专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。过渡：接下来，我们通过了解文化的特点来重点解析一下文化的内涵。（2）文化的特点文化是一种精神现象--不是经济现象、政治现象想一想：下列活动属于文化现象的有(2、3、5、6、7)1、工人、农民从事生产活动2、参加学校运动会3、参加演讲会、辩论会4、购买水果蔬菜5、参加文学社、读书俱乐部6、合唱团、舞蹈队、时装表演队7、浏览网站，领略世界各地风土人情8、某国议员竞选由此，我们可以看出文化现象是区别经济现象、政治现象的，它是一种精神现象。文化是人类社会特有的现象--是由人创造，也不是自古就有的，有了人类社会才有文化，来源于人类实践。师：请问张家界的山是文化吗？将张家界的山开辟成旅游区或拍摄成艺术作品能称得上文化吗？两者有什么区别。参考资料，少熬夜！（学生思考并回答）根据同学们的回答我们可以知道张家界的山本身不能称之为文化。将它开辟成旅游区或拍摄成艺术作品则属于文化。两者的区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人的实践活动，经过人的劳动，渗透了人的精神活动，成为人精神活动的产品，因而成为文化。由此，我们可以得出，文化是人类社会特有的现象，是由人创造的，有了人类社会后才有文化。文化来源于人类的实践。文化是人们的一种素养--不是天生的，是逐步培养出来的。材料一：韩愈在《师说》里写到：“人非生而知之，孰能无惑惑而不从师，其为惑也，终不解也。”材料二：如把一个刚刚出生的中国婴儿托付给一个美国白人家庭抚养，他一定是说英语并用刀叉吃饭。如把一个刚刚出生的美国白人婴儿托付给一个普通中国家庭抚养，他一定是说汉语并用筷子吃饭。两则材料共同说明什么（学生思考并回答）根据同学们的回答我们可以知道每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化生活、接受知识文化教育而逐步培养出来的。所以我们同学们要注意了，你们的一举一动都可以体现出你是否具有文化素养，可别被人说没有文化，没有素养哦！文化现象实质上是精神现象--精神生活离不开物质活动，精神产品离不开物质载体师：有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗为什么（学生思考回答）归纳：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。就像我们的文字，从产生开始的口口相传，发展到后来的甲骨文、简牍、纸书，再到现在的新形式——电子书，都需要依靠一定的物质活动或者物质载体。过渡：同学们有没有过这样的感受：当我们看电视、小说的时候，被其中的某个场景感动的热泪盈眶或者热血澎湃，这是为什么呢？（学生思考并回答）电视、小说他们都是文化形式，我们被感动，那说明这些文化具有一种精神力量，能够感染我们的情绪，甚至为我们提供精神动力。3、文化的力量案例：当雅安地震举国神伤之时，文化成为灾区军民赖以生存、斗争的精神食粮：“一方有难，八方支援。众志成城，抗震救灾。”大地震发生后，全国乃至全世界都举行了捐款捐物捐衣捐水活动，各国人民也纷纷解囊相助，用爱心来为灾区人民营造幸福乐园。雅安市女主播陈莹在结婚当天穿婚纱报道节目，被网友誉为最美新娘。官兵救援车为躲避私家车坠崖，两名救援战士壮烈牺牲；经历过汶川大地震并在地震中失去双腿的廖智姐妹迅速投入到救灾中，她一直通过手机报告她所见到的第一手灾情，被CCTV等多家媒体报道，称为“最美志愿者”……参考资料，少熬夜！文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。不同的文化对人产生不同的影响；同一文化对不同的人有不同的影响。对个人成长的影响而言，先进的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文化会把人引向歧途；对社会发展产生的影响而言，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化对社会发展产生巨大的阻碍作用。高中政治公开课教案2一、教学目标知识目标识记独立权、平等权、自卫权、管辖权的含义，能够判断哪些行动是在捍卫国家主权中的哪一项权利。能力目标通过小组讨论、自主探究的学习过程，能够清晰的区分四项权利的异同点，并能够运用所学知识学会捍卫国家主权。情感、态度与价值观目标树立国家主权至上、神圣不可侵犯的观点，具有坚决捍卫国家主权的意识，与侵犯国家主权的行为做坚决的斗争。二、教学重难点重点独立权、平等权、自卫权、管辖权的含义。难点独立权、平等权、自卫权、管辖权的区分。三、教学过程环节一：课堂导入通过PPT展示，钓鱼岛的位置示意图、海南省三沙市地图。大家都知道，从古至今钓鱼岛就是我国的领土，我国自古以来对钓鱼岛就拥有无可争议的领土主权，这是神圣不可侵犯的，但是近年来，钓鱼岛问题却成为中日之间的矛盾焦点。那么，作为一个国家，我们的主权到底有哪些方面呢？我们如何才能维护好国家主权呢？为了更好的维护我国的国家主权，今天我们就来了解一下主权国家具体都拥有哪些权利。环节二：新课讲授(一)独立权通过PPT展示叙利亚战争的相关图片。说明一下，美国在叙利亚战争中充当了什么样的角色，为什么叙利亚会发生内战？学生思考，教师总结：叙利亚的战争，本来是由于人们内部矛盾造成的，美国插手叙利亚内政事务，从本质上说是侵犯了叙利亚国家主权的独立权。得出独立权的含义：主权国家拥有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的权利。这是独立权。(二)平等权参考资料，少熬夜！通过ppt展示视频资料，播放联合国大会相关视频，。给大家三分钟时间讨论，为什么联合国大会的决议要有全部的会员国投票表决？这反映了主权国家在国际社会中拥有哪项权利？学生回答，老师总结：联合国的决议之所以由各个参与过通过，是因为他们在国际法中的地位一律平等，所以联合国的各项决议要由成员国全体表决。得出平等权的含义：主权国家不论大小、强弱，也不论政治、经济、意识形态和社会制度有何差异，在国际法上的地位一律平等。这是平等权。(三)自卫权通过阅读PPT中展示的文字资料，请学生阅读后回答，为什么我国军舰能够在第一时间内发现并警告、驱逐黄岩岛附近的菲律宾舰艇，这样做体现了我国军舰捍卫我国哪项主权？学生回答，教师总结：黄岩岛属于我国领土，我国军舰对于黄岩岛附近的巡视理所应当，菲律宾舰艇在黄岩岛附近海域航行，侵犯了我国国家的领土主权，我国军舰对其驱逐体现了我国主权中的自卫权。得出自卫权的含义：主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利。这是自卫权。(四)管辖权创设情境，提出问题：如果一个外国人在中国做非法的事情，我们国家有没有权利去管？给大家三分钟时间讨论。学生回答，教师总结：我们当然有义务去管，无论哪个国家或者地区的人在我国境内做非法的事情，为维护我国国家利益，必须对其进行管理。得出管辖权含义：主权国家对其领域内的一切人和物有管辖的权利。这是管辖权。环节三：巩固提高通过PPT展示，美国插手建立巴拿马共和国事件，请同学们分析在这一事件中，美国侵犯了古巴哪些权利？如何区分四项权利的异同？学生思考并回答。教师总结：独立权侧重于一国按自己意志办事，平等权侧重于各国国际法的法律地位中一律平等，自卫权侧重于保卫本国生存发展，管辖权侧重于对本国领域内的管辖。环节四：小结作业通过本节课的学习，我们知道国家主权至上的道理，也明确了主权包括独立权、平等权、自卫权、管辖权四项内容，国家主权神圣不可侵犯。请大家课下收集相关资料，并分析资料中体现国家主权的哪一项权利，下节课我们进行集中讨论。高中政治公开课教案3一、教材分析通过上一框学生学习了中国共产党的地位、性质、执政方式等知识，为本框题的学习打下了基础。现实中有许许多多优参考资料，少熬夜！秀党员的先进事迹，他们全心全意为人民服务，鞠躬尽瘁死而后已。通过本课的学习，从理论的高度使学生理解他们为什么会这样做。可结合本课内容，教育学生拥护中国共产党的领导，树立为人民服务的精神。二、教学目标(一)、知识目标1、识记中国特色社会主义理论体系、“三个代表”重要思想、科学发展观的内涵2、理解中国共产党的政治理念是以人为本；(二)、能力目标1、领会创新精神对国家发展、民族振兴、个人成长的重要性，培养学生的创新能力。2、引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。(三)、情感、态度与价值观目标通过学习中国特色社会主义理论体系，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。三、教学重点、难点重点：中国特色社会主义理论体系难点：实现最广大人民的根本利益四、学情分析学生平时通过传媒对这一框题的内容有所感受，但负面的报道也比较多，需要教师从理论上加以证明。从学生的思想实际来看，高一学生虽然积极关心国家大事，但思想容易偏激，往往以偏概全，所以教师须引导学生客观全面地分析问题。五、教学方法1探究性学习法。教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果2、自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的