2023年教学设计方案【精编4篇】

1/132023年教学设计方案【精编4篇】为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。方案能够帮助到我们很多，所以方案到底该怎么写才好呢？以下是网友给大家介绍的方案范文的相关内容，希望对您的写作有所帮助。教学设计方案【第一篇】1.了解光在一些物体表面可以发生反射。2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。3.理解反射现象中光路的可逆性。4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。1.通过实验，观察光的反射现象。2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。情感态度与价值观1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。2/133.鼓励学生积极参与探究活动。教学重点光的反射定律;镜面反射和漫反射。教学难点镜面反射和漫反射。激光源、平面镜、纸、角度测量器一、复习提问请举出应用光在同一种物质中沿直线传播的实例。二、新课引入教师：在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢?我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。三、新课教学1.光反射的规律1、教师：光传到两种不同物质的分界面时改变传播方向，又返回原来的物质中的现象叫做光的反射。演示一：用平面镜反射太阳光。观察：墙上光斑及其变化。演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光线、反射光线、入射点。并在黑板上画出图:教师向学生介绍以下名词：一点、两角、三线.3/13入射点(o)：光线射到镜面上的点。法线(on)：通过入射点，垂直于镜面的直线(用虚线表示)。入射角(i)：入射光线与法线的夹角。反射角(r)：反射光线与法线的夹角。2、探究：光的反射规律教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢?实验一：1.按照课本图2.2-3，让从激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的o点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。2.不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。3.把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗?引导学生分析实验现象和数据得出：①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。②反射光线和入射光线分居法线的两侧。③反射角等于入射角。板书：光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。实验二：4/13把入射光线沿原反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。3、讲述反射光路图的画法：例：下图中已知入射光线，请画出反射光线。画法：①过入射点画法线;②画反射光线(根据反射角等于入射角)。学生练习：投影仪胶片。(1)画出下图的入射光线。(2)如图，画出反射光线，并回答：入射角多大?入射光线与反射光线的夹角多大?初中物理光的反射教案2.镜面反射和漫反射演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢?我们来研究这两种情况。教师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图:初中物理光的反射教案引导学生分析得出镜面反射：每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强，而其余方向无反射光。演示四：把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”，把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。(图上)5/13强调：漫反射也遵守反射定律。漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的.字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。教学设计方案【第二篇】1．你喜欢春天吗？（板书春字）问：你看见这个字想到了什么？2．做一字开花游戏，看谁说得多。春（）（）（）（）（）（）板书：春雷春雨春风春燕3．出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。1．学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。（板书：柳树）2．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。（见板书）3．分节自愿读课文，说说柳树怎么了。板书：醒了软了绿了飞了1．读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字雷、醒。6/13怎么记这两个字？读音有什么特点？2．读第二节，老师板画柳枝，出示生字澡、枝、软。谁能发现澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么记软字？3．读第三节，学生板画，出示生字梳、梢。谁发现了这两个字的特点？4．读第四节，说说小柳絮是什么样的。根据学生的介绍，板画柳絮飞舞的情景。5．齐读第五节，通过比较认识耍字。要和耍有什么不同？怎样记耍字？1．自由朗读课文，在文中找出生字。2．同桌互读生字，比比谁读得准。3．小组比赛认读生字卡。4．出示下列生字，学生做找朋友（组词）的游戏。说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5．指导书写以上六个字。1．借助板书、板画背诵：自由练背；同桌互背；齐背。2．创设情境背诵：配乐背诵；表演背诵。1．说一说：在春天里，还有什么醒了呢？2．画一画：春天万物复苏的景象。教学设计方案【第三篇】教学理念：抓住小学生语感形成的心理机智和规律，以学生多种形式的读文为基础，在学生自读自悟的基础上品词、7/13品句，进行语言文字的听、说、读、写训练，提高学生的读写和运用语言文字能力，切实提高学生语文素养。教学目标：知识与技能：用自己喜欢的识字方法学习本课生字，能按笔顺规则正确、工整地书写10个生字，并能试着欣赏自己书写的字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；了解中央电视塔的外型特征及作用，感受它的神奇之处。培养学生有感情地朗读课文和背诵课文的能力。过程与方法：运用多种形式的朗读加深学生对课文的理解。情感、态度与价值观：通过学习课文，使学生了解现代科学技术的发展，激发他们学习科学知识的兴趣。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：了解中央电视塔的外型特征及作用，感受它的神奇之处。教学用具：多媒体课件教学过程：一、创设情境——认识塔1、教师板书：塔请同学读一读这个字。2、你们都见过什么样的塔？说说它的样子。3、你们知道我国有几个著名的电视塔吗？老师告诉你们，我国有3个著名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。今天我们一起来看看这“神奇的塔”。教师接着8/13板书：神奇的。齐读课题。看了课题，你想知道什么？（生：这个神奇的塔是什么塔？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文。二、初读感知——了解塔1、借助汉语拼音自由轻声试读课文，读准字音。找一找，这座神奇的塔叫什么名字？2、再读课文，把读不准的字圈出来多读几遍。读后标出课文有几个自然段。4、同桌同学互读课文，相互纠正读音，把课文读流利。5、指名读课文，学生边读边思考：都是谁发现了中央电视塔的神奇之处？三、研读品味——熟悉塔（一）整体感知塔1、明确中央电视塔的位置。2、自由读课文的第一自然段，把不懂的词语画出来。3、图文对照理解“耸立”一词。这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。4、指名读。5、教师也想读读行吗？教师范读。你们听出什么了？（听出这座塔特别高）6、学生模仿读。（二）蓝天眼中的塔1、自由读课文的第二自然段。9/132、引导学生在图上画不同的东西：画太阳，画白云，画小鸟，还可以画小树、房子等。画在哪儿，是关键，由此帮助学生体会塔高耸入云，站在塔上看，房子、小树就像积木块。3、多种形式练读，体会塔的高。（三）太阳眼中的塔1、指名读课文的第三自然段。2、你们想不想欣赏一下夜晚时的塔？（多媒体出示夜晚时明亮的电视塔）。看了这个画面你有什么感受？学生自由谈感受，3、你们见过宫灯吗？（多媒体出示宫灯）请同学说说宫灯是什么样子的。4、为什么要说这圆圆的塔楼像宫灯呢？（塔楼与宫灯有相似之处）5、教师小结：当两种事物间有相似之处，就可以用比喻的手法，把一种事物比喻成另一种事物。6、请同学们用“……像……”说话，体会塔的美。7、请同学们再读读这一段，体会形象生动优美的语言。8、同桌读，指名读。（四）孩子眼中的塔1、自由读课文的第四自然段，想一想：我眼中的塔是什么样的塔？2、仿照“中央电视塔上有……还有……”说话。3、（课件出示旋转餐厅、了望塔），请同学说说旋转餐厅10/13和了望塔是什么样子的。4、教师结合图介绍中央电视塔的结构。5、小组比赛读这一段，体会塔带给孩子们的快乐。（五）大人眼中的塔1、指名读第五自然段，说一说：妈妈说了些什么呢？2、妈妈说这塔很神奇，为什么这么说？（生：这个塔能让我们看到多彩的世界。）3、“能让我们看到多彩的世界”是什么意思？你能结合平时的生活说一说吗？4、教师简介中央电视塔的功能。5、同桌比赛练习读这一段，体会中央电视塔的神奇作用。6、展示读，学生评价。四、美读欣赏——赞美塔1、以小组为单位分角色朗读课文，体会语言美。2、欣赏中央电视塔的图片，感受塔的外在美。五、诵读积累——留住塔1、师生合作分角色朗读课文。2、按课文内容填空，为积累语言服务。3、背诵课文。六、拓展延伸——丰富塔1、引导探究性学习。2、指导课外阅读。七、总结：谈谈学习课文后，你有了哪些收获？11/13教学设计方案【第四篇】1、知道我国航天科学科技所取得的伟大成就，感受做一个中国人的自豪。2、学会备课11个生字，读准多音字“乐”；读写并理解16个新词；时，能比较熟练的根据词语确定带点字的意思。3、能给课文中的句子加上标点符号，能默写课文的最后一句话。4、能有感情的朗读课文，，背诵第4、5自然段课文。2课时。1、什么是人造卫星？你们知道人造卫星有什么用处？2、简介我国第一颗人造卫星的情况。播放录音后讨论：全文是围绕哪一句话写的？为什么？课文的插图画的是哪几个自然段的内容？指名按自然段接读课文；正音：乐曲；分析易写错的字：缓、翰；据词定义，完成课后第2题。1、讲读第1—3自然段。1默读课文，填表。时间-------------地点------------自然段卫星情况人们反应1没有出现仰着头、谣望2经过北京上空高喊、一片欢呼声3发回《东方红》乐曲蹦啊，跳啊！12/13小结描写顺序（事情发展顺序）：等待卫星——发现卫星——听到乐曲声。2课文中哪些词句写出了天安门广场上的人们心情激动？学生自学，小组讨论，全班交流。“谣望”是什么意思？卫星还没有出现，人们为什么谣望夜空？人们的内心是怎么想的？3第2段中的“顿时”能省去吗？为什么？用上“顿时”说明什么？4读句子，联系课文说说人们的心情为什么激动？完成课后第6题。5有感情的朗读课文。第1自然段突出了人多热闹，人们静静地等待，内心却并不平静。第2、3自然段表现人们情绪激动，读的速度稍快些？1、检查字词。2、有感情朗读课文。1、讲读第4自然段。1指名读，理解课文。2“从那以后”的“那”指什么时候？3这一段时间里我国发射了哪些卫星？说明了什么？数量大：48颗。品种多：气象卫星、通信卫星、科技技术试验卫星。质量高：划出有关词语并说明理由。时间短：课文为什么要强调这些卫星在短短30多年里成功发射的？补充介绍有关知识和图片。13/132、读课文，并试着背诵，可进行填空练习，为背诵做必要的铺垫。