参考资料,少熬夜!大班语言《聪明的阿凡提》教案【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大班语言《聪明的阿凡提》教案【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!聪明的阿凡提【第一篇】教学目标:1、会认16个字,会写8个字,会自主积累词语。2、正确流利有感情的朗读课文。3、表演课文中的故事教学重难点:会认16个字,会写8个字,会自主积累词语。教学课时:2课时第一课时教学过程:一、初读课文,认识生字。⒈学生自由读课文,读准字音。⒉指名读课文,学生评价。⒊教师朗读。⒋学生再读课文,想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方?⒌生质疑解疑。⒍分小组读课文,互帮互学。⒎分组反馈,比一比哪个组读得好。⒏全班读课文。⒐检查要求认识的字。①出示生字卡片:凡辩汹评饼应挡帐凑势抽读卡片。②说说你是怎样记住这些字的。③找出带有这些字的句子,读一读。二、流利、有感情的自由读课文。想一想课文说了一个什么故事学生分组发言。反馈。三、丰富我的词语库。1、故事中还有那些优美的词语2、故事中你有那些不理解的词语四、书写生字第二课时一、复习。⒈开火车:抽读生字词语卡片。二、读课文。参考资料,少熬夜!⒈学生齐读课文⒉同桌读文。⒊比赛有情读文。三、学习会写字。⒈听写词语阿凡提毛驴吵架评理吃饼应该2、出示带生字的句子读一读四、学习课文第一到三自然段1、阿凡提看到了什么?他们为什么会吵架?(生:自由读2—3自然段,用自己的话说一说吵架原因)2、你觉得饭馆老板是怎样的人?你会怎样读这句话?遇上这样的人,穷人是怎样表现的?你会怎么办?请你用一边一边说一句话?3、教师指导朗读4、学生自由读五、学习课文4—5自然段(方法同上)作业。⒈练写生字。⒉流利的读课文板书计划:聪明的阿凡提【第二篇】教学目标:1.会认16个字,会写8个字,会自主积累词语。2.正确流利有感情的朗读课文。3.表演课文中的故事。教学重难点:会认16个字,会写8个字,会自主积累词语。教学课时:2课时第一课时教学过程:一、初读课文,认识生字。⒈学生自由读课文,读准字音。⒉指名读课文,学生评价。⒊教师朗读。⒋学生再读课文,想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方?⒌生质疑解疑。⒍分小组读课文,互帮互学。⒎分组反馈,比一比哪个组读得好。⒏全班读课文。⒐检查要求认识的字。①出示生字卡片:参考资料,少熬夜!凡辩汹评饼应挡帐凑势抽读卡片。②说说你是怎样记住这些字的。③找出带有这些字的句子,读一读。二、流利、有感情的自由读课文。想一想课文说了一个什么故事学生分组发言。反馈。三、丰富我的词语库。1.故事中还有那些优美的词语2.故事中你有那些不理解的词语四、书写生字第二课时一、复习。⒈开火车:抽读生字词语卡片。二、读课文。⒈学生齐读课文⒉同桌读文。⒊比赛有情读文。三、学习会写字。⒈听写词语阿凡提毛驴吵架评理吃饼应该2、出示带生字的句子读一读四、学习课文第一到三自然段1.阿凡提看到了什么?他们为什么会吵架?(生:自由读2—3自然段,用自己的话说一说吵架原因)2.你觉得饭馆老板是怎样的人?你会怎样读这句话?遇上这样的人,穷人是怎样表现的?你会怎么办?请你用一边。一边。说一句话?3.教师指导朗读4.学生自由读五、学习课文4—5自然段(方法同上)作业。⒈练写生字。⒉流利的读课文聪明的阿凡提【第三篇】这个星期我们继续进行中国娃的主题活动。而《聪明的阿凡提》这个故事,正是这个主题活动下的一个语言活动。这个故事的特点是语言浅显、内容风趣,以叙事为主,运用幽默诙谐的艺术手法,着重借阿凡提与大官生动形象的对话描写,烘托了阿凡提大智大勇、疾恶扬善这一鲜明的人物性格特点。随着年龄的增长,大班孩子欣赏文学作品的数量也越来越参考资料,少熬夜!多,他们对其中一些重要的主要人物的形象特点、性格特点了解的也就越多,那么,对他们一生的发展、性格的成熟就越有帮助。通过欣赏这个故事,我们可以帮助大班孩子在头脑中构建一个集善良、勇敢、智慧于一身的鲜明人物形象,从而,为孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基础。活动中,在向幼儿讲述故事时,为了能使故事内容更吸引幼儿,我们教师就要做到有感情。注意运用一些语调、语速的变化,面部表情以及手势、动作的变化来吸引幼儿的注意,激发幼儿倾听的愿望和兴趣。在情境表演中,我们练习了阿凡提和大官的对话,根据故事的发展,我让幼儿分析阿凡提面对大官时不亢不卑的说话神态和大官前后两种不同的说话态度与语气,从一开始的高傲神气到最后的低声下气,并请幼儿对两种不同的态度进行模仿。通过对故事的表演,不仅使幼儿对阿凡提有进一步的认识,知道阿凡提是一个聪明机智的新疆维吾尔族人,感受了阿凡提的幽默和不畏强权,还锻炼了幼儿的口语表达能力,培养了幼儿对表演活动的兴趣。聪明的阿凡提【第四篇】教学目标:1.分角色朗读课文,表演故事;2.了解课文内容,知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。3.培养学生自主合作的学习习惯。教学重点:有感情地朗读课文,了解课文内容。教学难点:明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。教学过程:一、创设情境,激趣导入1.请小朋友们听音乐,说说你从这首歌曲中,知道了什么?生回答(阿凡提是个倔脾气,他总是骑着小毛驴,爱管人间不平事,为穷人出气)板书:阿凡提2.你能用一个词说说你印象中的阿凡提吗?板书:聪明的3.(课件出示阿凡提图)看,阿凡提来了,请你和他打打招呼。4.看来,大家都非常喜欢阿凡提。今天,阿凡提也来到了我们的课堂上,给我们带来了精彩的故事。二、赏读课文,体会人物形象(一)请小朋友们听老师朗读(1—3),边听边思考:这个故事发生的时间、地点、人物分别是什么?板书:老板、穷人参考资料,少熬夜!(二)师生合作,学习第一部分(2—3自然段)1、在这个饭馆前,他们之间究竟发生了什么故事?请小朋友们自由朗读2、3自然段,你能找到答案吗?生回答,老师小结:饭馆老板说卖柴的穷人闻了他饭馆里的饭菜香味,欺负穷人,要穷人付钱。穷人看到了阿凡提,让阿凡提给他们评理。老师板书:欺负、评理2、读了课文,你认为饭馆老板是一个什么样的人?从哪些词语或句子看出来的?饭馆老板:气势汹汹、揪、嚷、抢着嚷了起来(贪婪、狡诈、蛮横无耻)3、面对饭馆老板的蛮横,穷人有何表现?请默读课文,找出相关的词语或句子。穷人:一边退让,一边分辨着;连忙(无可奈何)4、老师想和大家一起合作,朗读课文,大家愿意吗?师读旁白,男生读穷人的话,女生读老板的话。读后评价。(三)考考你:如果你是阿凡提,遇到这样不讲理的饭馆老板,你会怎么做