精编资料,供您参考学前教育培训心得体会范文【最新4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“学前教育培训心得体会范文【最新4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!学前教育培训心得体会【第一篇】很荣幸我们来到赫山区实验幼儿园实习,在这一个月里,我们感觉自己正慢慢地成长,收获了比知识更丰富的东西。“在体验中学习,在学习中体会”,这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中,我看到了更多的常态下老师们的。组织和孩子们的活动,它既没有过多的修饰,也没有太多的花俏。这样的活动让我们感到朴实和自然。我想,这一个月里我是真真实实,实实在在地学到了知识,不仅仅更新了以往对教育理念,还开阔了视野。在实习期间我们认真钻研教材,积极掌握教材,把握教学重点、难点,试教认真,虚心好学,积极参加听课、评课,及时有效地完成实习任务。在试课时,我们授课大方,表达流利,教态自然,能较熟练地运用现有教学设备,采用多种教学手段促使幼儿思考。课堂民主又不失控,深受幼儿的喜爱!转眼间,短短的一个月实习就在忙忙碌碌中接近了尾声,都说幼儿教师的工作是最琐碎、细小的,但我们实习生热爱我们的工作,虽然实习只有短短的一个月,可就是和孩子们相处的一个月里,我们实习生的思想就已经又得到了学前教育培训心得体会【第二篇】为期五天的学前教育培训,在激烈、紧张和不安中如期落下帷幕。这次培训从开班典礼、学习计算机基本常识到复杂系统管理、学习幼儿体操、一直到教学活动竞赛的开始、结束,我的心情仍然难以平静。回想五天的过程,可以用一句话概括:从新鲜、好奇、学习计算机的无奈到听课、授课、从震惊、震撼、感慨中结束了。这可以说是一次我平生遇到的最大的一次教学活动,也是我人生中最难得的一次机会、一次学习的机会、一次成长的教训。在开班典礼会上、我认识李忠仙园长,徐艳声老师她们对我们提出的要求和希望,从中了解她们对这份教育的热爱,在五天的学习活动过程中,我看到更多的是不管是对幼儿、还是教师,她们始终如一、兢兢业业、每天都面带微笑的组织好这次教学活动,一直到活动结束,她们对我们的希望、历历在目、让我终生难忘。一、取得经验通过五天的学习,我感悟最深的是教师要不断的学习、不断的进步,否则我们真的被时代淘汰,不是别人淘汰自己,而是自己淘汰自己,我真的需要好好学习。星期二下午开始进行精编资料,供您参考教学活动竞赛。从听第一节可开始到我授课至竞赛结束,我知道我与其他老师之间的差距;年轻教师方法新颖、独特,教态大方、端庄自然,活动过程中语言有诗情、有画意,创出优美轻松的学习环境,切和孩子的年龄特点,让孩子在轻松愉快的环境中,快乐的学习。这次活动竞赛有艺术、语言、社会科学、手工制作等多种学科的课堂竞赛。在观摩17位教师的课堂教学后,我从她们的身上学到了非常多的知识与技能,比如:《语言》“我喜欢的颜色”一课的教学,教师充分利用多媒体课件,让孩子通过观察图片、找到自己喜欢的颜色,加以语言链接;再如手工制作课《孔雀开屏》一课的教学过程中,教师精心设计的“孔雀”图案栩栩如生,我自叹不如。为了上好这节课,教师肯定花费了不少的时间,而我虽然也紧张的准备了20多天,在丈夫及各位老师的帮助下,教案改了又改,课件试了又试,才在战战兢兢中完成了竞赛,虽然有了荣誉,但我并不开心,说真的,这份荣誉里有太多的。付出。二、存在问题由于我从来没有参加过这种大型的活动,上台胆怯,胆子小,怕这怕那,不自信,所以在活动过程中没有跟孩子交代清楚,在与孩子交流中缺乏耐心,不相信孩子,老是犯一个毛病,怕孩子回答不出来,给他们提示,整过活动中我唱主角,孩子们参与。问题提出后,没有让孩子有思考的余地,焦急、烦躁是我最大的弱点。三、努力方向通过这次培训竞赛,我深深体会到,一个幼儿教师,不但要有丰富的文化知识、扎实的基本功,还要有超强的应变能力,平和的心态。我要从老教师们的身上学习他们对这份职业的热爱、对孩子满满的爱、对培训教师无微不至的关心,他们是最优秀的幼儿教师,孩子的领导者和组织者。感谢您们,李园长、徐副局长,是您们的关心了解,使我有了这份自信,是您们的理解和帮助让我成长。我知道,一个教师只有终身学习,不断完善、提高自己,才能胜任教师这一重任。活动结束了,我的耳旁、脑海中时时响起李忠仙老师、徐艳声老师的话语:“老师要终身学习、加强自身的学习。我希望自己如此,其他老师也如此:好好学习、终身学习、爱孩子、更爱自己的职业。”学前教育专业培训方案【第三篇】一、专业建设背景当前,学前教育正在进入历史上前所未有的发展时期。《国家中长期教育改革和发展纲要(2010——2020年)》颁布后,中央和省、市相继召开了学前教育工作会议,对加强学前教育工作提出了明确的指导方针和发展思路。将学前教育纳入基础教育体系,突出政府责任,大力兴办公办幼儿园,扶持民办幼儿园发展,普及学前教育是今后学前教育事业发展的主题。今精编资料,供您参考后一个时期,学前教育发展的最大瓶颈是合格师资严重不足,这对师资培养、培训工作提出了新的要求。从人才需求分析看,我们学校所处的临沂市为山东省的人口大市,也是地域面积最大的地级市,位于山东省东南部,地近黄海,南邻苏北。现辖兰山、罗庄、河东3个区和费县、莒南、郯城等9个县,共计180个乡镇、办事处,7151个行政村(居),10163个自然村,总人口万人,总面积万平方公里。临沂市在“十一五”规划中,围绕“教育思想现代化、办园条件标准化、园所管理规范化、师资结构合理化、幼儿素质优良化”的总体目标,明确提出要高标准、高质量普及学前三年教育。提出到2010年基本普及学前三年教育的目标,具体目标是实现“四85”:“全市3-6周岁幼儿入园率达到85%以上,85%以上的幼儿园建成标准化幼儿园,在标准化幼儿园入园的幼儿人数占接受学前教育儿童数的85%以上,全市幼儿教师学历合格率和专业化合格率均达到85%以上”。与此同时,要求各县区要因地制宜,作好普及学前三年教育规划。在城市,根据人口分布情况,以社区为依托统一规划设置幼儿园;在农村,与中小学布局调整结合起来,将学前教育和义务教育学校布点通盘考虑,根据人口、地理、交通等条件,以乡镇(街道)为单位统一规划,争取在方圆1.5―2公里之内、服务人3000―5000的范围内基本设置一所达到3个班(小、中、大各一个班)规模的标准化幼儿园。据统计,目前全市共有3243所幼儿园,城市幼儿园499所,农村幼儿园2744所;其中,省级十佳幼儿园2所,省级实验(示范)幼儿园47所,市级十佳幼儿园10所,市级一类幼儿园121所,市级二类、示范幼儿园71所。全市0—3岁在园幼儿25404人,入园率达10%,3—6周岁在园幼儿226817人,入园率达75%,全市共有9517名幼儿教师。对照“十一五”规划,不仅师资合格率低,园所数和幼儿入园率都没有达到要求,而且分布不均衡,特别是广大乡村园所极少,有的甚至只有乡镇驻地才有一所幼儿园。加之我们学校是鲁西南包括日照、枣庄、菏泽、济宁等地市在内的唯一一所有招收学前教育专业资格的学校。我校经常采用问卷、座谈、走访等方式到临沂各县区及周边各地市,进行学前教育专业人才的社会需求调查,通过调查发现这些地区急需大量的学前教育师资和管理人才。二、专业建设目标必须以《纲要》为指导,深入贯彻中央和省、市学前教育工作会议精神,以强烈的社会责任感和改革创新的精神,进一步加强专业建设,突出办学优势,发展办学特色,增强办学实力,为区域学前教育事业发展提供优质的服务。“以社会需求为导向,培养专业基础扎实、实践能力强、综合素质高的应用型人才”的人才培养目标定位,以师资队伍建设为根本,以教学科研为龙头,以课程建设为基础,以教学改革为动力,以增加投入、改善办学条件为保障,进一步加大实践环节,加强省精编资料,供您参考内省外交流,注重教师培养,不断提高教学科研水平和教学质量,把学前教育专业建设成为省内有一定影响的专业。三、专业建设基本思路1.学前教育专业建设必须坚持以学科建设为重点和突破点。能否建立与专业相对应的学科体系,是高等教育区别于中专教育的根本标志。经过几年的实践,我校专业建设的思路和框架基本形成,但学科建设相对滞后,成为专业发展的主要瓶颈。今后,学前教育专业建设的主要任务之一,是根据学前教育发展的需要,建成比较完备的学科体系,形成学校发展依靠专业建设,学科发展支撑专业建设的良性局面。为此,要优先建设若干重点学科,发展优势学科,把提升办学层次的目标落到实处,增强发展的内涵基础。2.学前教育专业建设必须坚持学前教育发展服务的办学宗旨。实践的需要决定专业建设的水平和走向。我校学前教育专业的建设,必须以学前教育事业发展需要为基础,为幼儿园服务,为基础教育服务,从幼儿园教学实践中获得办学资源和发展动力。要处理好高端需要与中低端需要、未来需要与当前需要的关系,立足中端需要和当前需要,着眼高端需要、未来需要,以专科教育为平台,培养高层次适用型人才,在本区域专业建设中发挥引领作用。要认真研究过去办中师的经验,反思专业和课程模式,提升办学层次,立足专科层次,着眼本科层次,保留中专层次,突破学科建设,不断适应学前教育发展的需要。3.学前教育专业建设必须以教师专业发展为前提。“人”的发展,既是专业建设的条件,也是专业建设的目的。要坚持把教师专业发展作为学前教育专业建设的核心要素,下最大力气,创造最好条件,引导教师从事专业教学,进行专业研究,成为专业人才,为专业建设提供支撑。要坚持在专业实践中促进专业发展的理念,面向教学实践,提高学术要求,丰富学科领域,促进教师专业化。要沟通学校与研究机构、幼儿园的联系,积极引进社会学术资源、人才资源和教学资源,推进专业教师、研究人员、幼儿教师的角色互动,优化专业建设路径。4.学前教育专业建设必须体现特色发展的理念。坚持分校发展规划中关于办学定位的基本思想,把办学特色作为增强办学实力、扩大学校影响的前提。一是突出中、高端应用型人才培养目标,打造实践教学特色,增强学生的实践能力和自我发展能力。二是立足社会需要,建立培养和培训一体化、校内教学与校外实践一体化、人才培养和课程开发一体化的教学体系,全方位地为社会实践服务。三是建立校内、校外相结合的师资队伍和办学资源建设体系。把部分省内外学前教育专家和最好的幼儿园教师聘任过来,作为我校的专业师资,把市内外最好、最有特色的幼儿园作为我校的实践基地和研究基地,实现教学的开放性。四、专业人才培养目标、规格及规模(一)培养目标精编资料,供您参考促进学生德、智、体、美、劳全面发展的基础上,培养具备学前教育专业的基础知识、基本技能与专业伦理,具备较高情智结构、较强实践能力与创新能力,一定科研能力和初步管理能力,具备综合教育素养与全科教学能力的专科层次的学前教育师资,以适应学前教育对全科综合型师资的新需求。(二)人才规格1、以“专业伦理”为核心的专业思想教育。形成学生强烈的责任感与事业心,初步树立科学的世界观、人生观和价值观,具备良好专业道德和献身学前教育事业的精神。特别培养“用得上,留得住,干得好”的乡村幼儿教师。2、以“全科综合”为核心的专业素质培养。形成学生宽广扎实的文化知识和系统全面的教育理论,并在全面发展的基础上,做到学有所长,适应学前教育师资专业化、幼儿教学全科化的要求,能够在学前教育事业发展中发挥骨干作用。3、以“实践能力”为核心的专业能力训练。在正确理解和运用学前教育发展规律的基础上,掌握幼儿教育的基本技能,促进理论与实践的结合,具备一定的实践创新能力,就业创业能力,以适应学前教育事业的不断发展。4、以“创新能力”为核心的专业发展教育。以形成学生自我学习、主动发展、全面提高为出发点,促进学生综合素质的全面与可持续发展。(三)培养规模在校生规模达到在2400人左右,增加专科招生数,争取本科层次招生的突破。五、学前教育专业建设的主要任务与措施1、实施全科教学,突出综合培养特色。贯彻“全科教学,综合培养”的基本思路,推进“全科化、综合化、模块化”精品课程体系建设。——以“全科”课程支撑学生知识结构的“面”。建立以“文化基础课、专