《小蝌蚪找妈妈》小班教案【精编4篇】

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参考资料,少熬夜!《小蝌蚪找妈妈》小班教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《小蝌蚪找妈妈》小班教案【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小蝌蚪教案【第一篇】教学目的:1、幼儿通过仔细观察,取得关于蝌蚪的趣事,能够大方的讲述出来。2、讲述关于蝌蚪的趣事。教学准备:电脑、放大镜、记录本、小蝌蚪。教学设计:随着年龄的增长,幼儿对周围环境产生了极大地好奇心,他们不停地看、听、摸。尤其对周围的小动物非常感兴趣。春天来了,小蝌蚪成了孩子们的好朋友,可是小蝌蚪长什么样呢,是如何变成小青蛙的呢?它们游来游去做什么呢?为了满足幼儿的好奇心,我们开展了主题活动《小蝌蚪》,让幼儿在观察、思考、讨论小蝌蚪的过程中,加深对小蝌蚪的了解,同时也培养幼儿的观察和语言表达能力。活动中,老师重视幼儿的学习能力,让幼儿自己提出一些问题,通过观察、思考、讨论,再来解决问题。同时,我们用引导、鼓励、指导等方式让幼儿思维活跃,调动幼儿学习积极性。教学过程:一、引入主题1、春天来了,池塘里又多了一些新朋友?是谁呀?小朋友们认识它们吗?它们长什么样呢?小蝌蚪是黑色的,长着大大的脑袋,后面还拖着一条长长的尾巴。二、通过观察、记录,认识蝌蚪。1、小朋友们想认真的看小蝌蚪吗?老师给幼儿每人一个放大镜和记录本,幼儿观察小蝌蚪,然后把蝌蚪的样子画下来。鼓励幼儿专注地观察,找出小蝌蚪几种不同的动作,用自己的方式记录下来。2、交流观察结果,并讲述自己的记录方式和记录结果。三、提出问题,知道小蝌蚪的生长过程。1、小朋友们知道小蝌蚪长大了会变成什么?有的变成青蛙,有的则变成癞蛤蟆。2、小蝌蚪是如何变成青蛙的呢?幼儿大胆设想,创造性地表述小蝌蚪的成长过程。3、播放青蛙生长过程资料。看完之后,请幼儿说一说小蝌蚪变成青蛙的过程。老师重点提问:小蝌蚪在变成青蛙前腿是如何变的?尾巴又有怎样变化?参考资料,少熬夜!先长后腿,再长前腿,尾巴越缩越短,腿越长越长,还有脚趾呢。四、小蝌蚪现奇妙的生长过程集体制作蝌蚪变成青蛙的生长图评析:通过动作制作加深对蝌蚪生长过程中几个重要环节的理解。五、教学延伸观看故事《小蝌蚪找妈妈》,在学习故事的基础上鼓励幼儿续编故事《小蝌蚪找妈妈》教学设计【第二篇】教学目标1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。教学重难点1、学会生字、生词。2、观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学和媒体准备句子卡,生字卡,投影图片。第一课时一、猜谜导入。1、猜谜语①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪)②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)2、谈话引入同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!3、板书课题。齐读。二、初读课文,整体感知。1、学生自由读课文,要求:读准字音,以读汉字为主。思考:课文讲了一件什么事?2、默读,给每个自然段标上序号。3、学生汇报,从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。三、学习课文,随文识字。1、了解小蝌蚪的外形特点看第一张图片,提问:小蝌蚪是什么样的?他们游的怎么样?默读课文用划出写小蝌蚪样子的句子。参考资料,少熬夜!朗读第一自然段。(指导读出快活的语气)随机学习生字灰。过渡:小蝌蚪虽然生活的很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!瞧,它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找,终于找到了自己的妈妈,原来就是一只可爱的大青蛙。2、了解青蛙的外形特点看课件,提问:青蛙妈妈是什么样的?出示句子,进行朗读指导,学习生字披、鼓。引导学生归纳青蛙的外形特点。师:假如你现在是青蛙妈妈,你想来介绍一下自己吗?(生带头饰上台汇报)四、写字指导1、观察有、在、什、么,学生说说要注意的地方。2、范写,学生描描写写。3、评价。第二课时一、复习导入:1、读上节课学过的生字卡片。2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。二、继续学习课文,朗读感悟。1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程①师:小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢?请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用~~~~勾划出来,并标上序号。②小组交流③集体汇报,师相机贴出图片④演一演:请生扮演小蝌蚪,讲讲自己是怎么样长大的(带头饰上台汇报)2、学习课文2~5段过渡:小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?(鲤鱼和乌龟)师贴图①学习第2段引读:小蝌蚪游哇游,正好看见这时,他们会有什么想法?于是,就迎上去,问为什么要迎上去?看图理解,再说一说。请生上台表演。指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。(同桌互问互答,师生读等)小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点?过渡:于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。②学习第3段引读:它们游哇游,看见了一只连忙叫为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?表现出怎样参考资料,少熬夜!的心情?(急切)你从哪些词看出很急切?(连忙、追上去)为什么不用迎上去而用追上去了?生自由说。看图理解,再说一说。请生上台表演。指导朗读,读出急切的语气。(分组轮读,师生接读等)这一次,小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了四条腿,宽嘴巴,还有过渡:于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。③学习第4段引读:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。他们仔细一看,那只大青蛙披着一定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道这时,小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。这一次,不用迎上去、追上去,而用游过去呢?生自由说。请生上台表演这三种情况。师小结:可见,作者用词准确,我们在写作的时候也要向他学习,这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习,只有不断去发现,不断去探究,坚持到底,终会有成功的一天。引读:青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?齐读第4段最后一句话(指导读好蹬、跳、蹦,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。④小青蛙都在干什么呢?从文中找出来读一读。师:它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。3、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全,我们应该做些什么呢?四、总结全文1、学习了这篇课文,你知道了什么?2、分角色朗读全文。五、演一演这个故事六、指导写变、条。查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害虫?青蛙为什么成为捉害虫的能手?小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条前腿长出两条后腿尾巴变短青蛙迎鲤鱼图追乌龟图参考资料,少熬夜!中班小蝌蚪找妈妈教案【第三篇】活动目标:1、理解故事内容,了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。3、感受动画的意境美。活动准备:用Flash软件制作的课件。活动过程:(一)猜谜语,引出课题。谜语:“大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游!”提问:“小蝌蚪从没见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样?”(二)完整欣赏故事。(播放动画课件)提问:故事的名字叫什么?小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物?小蝌蚪找到妈妈了吗?它们为什么长得不和妈妈一样呢?(三)分段欣赏故事(继续播放动画)幼儿边观看动画课件边讨论:1、播放课件第1段。(故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”)提问:小蝌蚪为什么去找妈妈?2、播放课件第2段。(“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”)提问:遇到鱼妈妈时,它们说了些什么?3、播放课件第3段。(“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”)提问:小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么?一起来说一说。4、播放课件第4段。(“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”)提问:现在碰到了谁?为什么会把大白鹅当成自己的妈妈?5、播放课件第5段。(“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束)提问:最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样子的?有什么本领?(四)了解青蛙成长的过程。(播放青蛙成长过程视频)提问:小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的?幼儿回答后,教师操作课件。(点击青蛙成长过程示意图)师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。延伸活动:青蛙的本领很大,如果小朋友有兴趣的话,我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【第四篇】教材分析《小蝌蚪找妈妈》是1篇看图学文,文章语言优美、画面形象、情节生动,很适合低年级同学的口味。全文贯穿两条线:参考资料,少熬夜!一是“找”,小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的协助下找到了自身的妈妈,二是“变”,小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了三次明显的变化。根据教学要求,这篇课文的教学要落实以下教学目标:知识目标:⑴重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思,并学会运用。⑵通过图文结合了解青蛙生长过程中的形体变化。能力目标:⑴正确流利有感情地朗读课文。⑵借助学文,培养同学观察、思维和表达能力。德育目标:让同学知道青蛙是捕获害虫的能手,教育同学从小维护有益动物。教学主要环节和意图说明一、变──变序教学,突出对比《小蝌蚪找妈妈》这篇课文在结构上有鲜明的特点:构段方式基本相同。都是依照“小蝌蚪看到了谁,说了什么”的层次来布置段落内容。因为这点,以往大多教师均从指导同学学法入手,依照故事发展布置教学。为了突出全文的重点,我采用了变序的教学方法来处置,目的是直奔主题,理清线索,掌握重点,让同学对全文知识有更清的理解。变序法流程体现在:1、小蝌蚪的外形特点怎样?(学习第一自然段)2、青蛙妈妈的外形特点怎样?(学习第四然段)3、小蝌蚪身体发生了几次变化?(找出小蝌蚪身体变化的句子)4、小蝌蚪是在谁的协助下找到了妈妈?(指导对话朗读)变序处置,我认为有三点好处:对比鲜明:让同学通过对比的方法感知二者外形的不同特征,找出不同点,从而自觉生疑:小蝌蚪是怎样变成青蛙的?重点突出:鲤鱼妈妈和乌龟协助小蝌蚪这一内容仅仅是故事情节发展的需要,但在全文中不是重点内容,放置在最后教学,使全文重点得到突出。线索鲜明:1篇文章犹如一棵枝繁叶茂的大树,教师处置教材的工作就是去枝删叶的过程,突出主干,以便让同学更清楚地看到全文的线索。二、趣──以趣促智,调动情感低年级儿童活泼好动,对于知识的学习与掌握,缺乏主动意识,只有充沛调动他们学习的积极性,变知识的传授为娱乐体验,寓教于乐,才干有效地提高课堂教学的效果。《小蝌蚪找妈妈》自身就是1篇知识性、趣味性很强的课文,如何突出趣味性又不失知识性,科学有效地处置好两者的关系,我做了以下的设计:参考资料,少熬夜!1、儿歌朗读扮演。小蝌蚪长成青蛙时,身体发生了三次明显变化,为了让同学了解并掌握这一知识,在课文的学习中,我布置了儿歌朗读扮演。(自编内容)生:我是一只小蝌蚪,我要去找妈妈啦!师:不好!生:(接)怪事发生了。师:(惊奇地)怎么了?生:啥时长出后腿啦,接着长出前腿啦!身子天天在变化,我已长成青蛙啦!(呱呱呱)2、谜语引入课题。利用儿童喜欢猜谜语的特点,我引用了两则谜语:小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。(小蝌蚪)绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)通过谜语的引用,既增加了趣味性,又起到了导入课题的作用:同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大?难怪小蝌蚪连自身的妈妈都不认识了,今天,我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。板书课题:《小蝌蚪找妈妈》。3、自述介绍。在第四自然段的学习中,为了让同学对青蛙的特征有更为鲜明的印象,我设计了角色扮演自述的环节:同学们,假如你现在就是青蛙妈妈,你有什么想对大家说吗?目的是引导同学练习用“鼓着”“披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