小学班级文化建设方案（精编4篇）

好文供参考!1/10小学班级文化建设方案（精编4篇）【引读】这篇优秀的文档“小学班级文化建设方案（精编4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学班级文化建设1班级文化建设是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。为建设积极向上的班级文化，营造温馨和谐的班级氛围，实践文化引领的管理理念，我班在学校领导的引领和支持下开展了一年班级文化建设系列活动。现就这学年所做的一些工作作以下总结。一、营造和谐的有竞争力的班级氛围舒适整洁的班级环境能够让同学们更好地学习和生活，教室中的环境建设渗透着一个班级的文化氛围，折射出这个班级的文化底蕴，于是我联合全班同学把班级建设的雅致、有文化底蕴。我班举行的手抄报的活动、“感恩母亲”手抄报的制作让同学们进一步体会到父母亲的不易与母爱的伟大，让同学们知道了父母十几年如一日照料自己的艰辛与不易，报答父母、感恩父母、献给父母最好的礼物就是认真学习并学有所成。为了树立班级正气、激发学生学习热情，我统计了每个学生上学期取得的所有奖项，以“我为自己自豪，我为自己骄傲”的形好文供参考!2/10式总结，并公布在班级“争星”公告栏中，时刻提醒和激励同学们，为了进一歩稳定班风、树立正气。课代表改选让平淡的生活有了朝气，让更多的人有了展示的舞台，当选上的同学肯定了自己的实力，激发了同学们学习的热情。氛围的感染，情感的亲近，心灵的沟通，最终会引起学生的强烈共鸣。一、建立规范有效地班级管理制度和学习小组实际操作中，我们首先选择了班级管理这个角度，让学生由过去的管理的对象变成管理的主动参与者，在这种角色变换中加强自我控制与自我监督。我们把原来固定的班干部制度变为一种流动机制。在班干部产生上，采取竞选制和轮任制。班长轮流担任，班委会由班长提名，经同学表决通过，充分调动同学积极性，也使班长在管理工作上驾轻就熟。形成一种班主任——班长——班委——同学的管理体制，既减轻了老师的负担，也发挥了学生的主动性。这种多层次、全方位的轮流竞争上岗，不仅加强班级工作透明度，而且增强了学生的民主意识。为了激励上学期各方面表现较突出的学生更好的发展，也为了促动其他学生更好的学习和生活，每周的班会课上，我就评选了优秀课代表、优秀值日班长、文明标兵、卫生标兵、纪律标兵、进步之星等奖项。继续实行值日班长制，提高学生的自我管理能力。同学们的学习热情被激发，学习动力被再次坚定，他们更爱父母，更爱学习。二、召开一系列有特色的班会提升班级文化内涵好文供参考!3/10主题班会让同学们感触很多，“尊重他人，传递温暖”的主题班会让同学们感悟了在校尊重同学、尊敬老师，在家尊敬孝顺父母的必要性，在社会上尊重礼让他人的重要性。主题班会“我为自己自豪我为自己骄傲”。让同学们更了解拼搏的精神，并传承这一优秀的精神品质，在学习和生活方面发扬拼搏的精神，当失败的时候，带着拼搏的信念坚强地面对，失败也会变得渺小。让同学们懂得了拥有一颗健康的心灵是多么重要，让生命像鲜花一样绽放才是我们生命最好的诠释。班会“培养良好的习惯”让大家再一次明白细节决定成败，好习惯可以让你成功，环习惯可以摧毁你的一切。“什么是美”大讨论让同学们知道了中学生应该怎样穿着打扮和得体的言行举止，应该拥有什么样的外表美和心灵美，对学生触动很大。本学期，在所有任课老师的努力下，班级班风正、学风浓，在各方面取得了较好的成绩，受到了领导和同级部老师的好评。我知道班级文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。我们班级的文化建设，在“摸着石头过河”的历程中，良好的效果已逐渐展现出来，这更加坚定了我的信心和勇气。我相信：健全的富有生命力的班级文化必然会结出人才成熟之果。小学班级文化建设方案2一、活动时间：10月13日—10月22日好文供参考!4/10二、评比内容:1、班级卫生：（1）卫生符合日常检查标准。（2）桌椅、文具、课本及班级公物摆放整齐有序，桌面无杂物，椅子上不挂垃圾袋。（3）窗帘悬挂整齐，墙面、门窗以及张贴物无灰尘。2、黑板报评比根据班会课提纲上对“规范行为习惯争做文明学生”和迎校庆主题黑板报的要求，于10月20日前制作完毕。3、班级特色展示（1）班级环境布置前面黑板上侧要有国旗；教室两侧及后面黑板两侧为张贴区，张贴内容要达到宣传班级，增进学生的集体荣誉感目的；教室内外瓷砖各班级可以精心加以点缀。（2）班级制度文化建设在班集体中，我们把那些以规章制度、公约等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制统称为班级制度。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度和管理尺度，也为每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展提供保障。各班要在显着位置张贴班级的相关制度。好文供参考!5/10（3）班级特色文化建设各班可根据自己的实际情况创设图书角、读报栏、学生风采展示角、花草苑、小组展示角等，要求和谐美观，有实用性。三、评比办法：本次评比活动满分100分，分三项分别打分。班级卫生占30分；黑板报评比占30分；班级特色展示（班级环境布置，班级制度文化建设，班级特色文化建设）占40分。四、奖项设置：各级部先进班集体数量不多于本级部班级的一半，德育处组织人员评比后将统一下文表彰并颁发奖状。五、相关要求：1、各级部要发动所有班级都参与到班级文化建设活动中来，形成人人都认可的班级文化。2、班级文化建设是一个长期活动过程，本次评比结束后，不仅不能停止，还要继续开展，要使之具有时效性、延续性。学校将不定期检查相关内容，并作为班级考核的重要考核项目，希望各班级持之以恒，共创学校和谐文化新篇章。小学班级文化建设3一、指导思想根据新一轮学校德育工作规划，结合时代特点和班级实际管理需要，以班级文化建设优化班集体的建设，提升班主任班好文供参考!6/10级管理效能。关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要内容。也是我们班主任工作的一个努力方向。发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。二、发展目标通过班级文化建设系列活动，树立健康、文明、积极进取的班风，从而形成良好的校风。为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。三、具体要求1、各班级根据本班学生实际情况，制定本班级文化特色主题及实施方案。2、提出“班训”，制定“班规”。围绕年级组班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。3、开展班级文化特色活动。要求主题鲜明，目标明确。4、班容班貌的设计布置，要符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；经常更新，保持对学生的激励作用。5、全校交流评估。各班级自主申报，要求以学生或教师好文供参考!7/10解说的形式、参观访问的形式呈现班级环境建设形态。（可从班级文化建设主题、班训的提出、班规的形成、教室的布置、行为习惯的养成等方面展开。）6、评估为特色明显的班级，学校予以奖励并授牌表彰。四、实施时间1、申报表上传时间：3月12日前。2、班级特色文化活动开展时间：3月15——5月15日。2、学校评估时间：5月15日——6月15日。一、指导思想：以学校工作思想为指导，体现“以生为本”的特色方针，结合本年级的实际情况，全面树立以生为本的教育教学思想，全面提高本年级教师的教育、教学水平。进一步加强团队意识，培养合作精神，发挥集体智慧进行教育和教学，全方位服务于学生。二、本组情况分析：教师情况分析：本级组有8位教师，各位老师都极具有专业精神。本学期不仅要保持级组融洽、团结、向上的气氛，还要进一步美化、优化办公室环境，使级组凝聚力进一步加强，使每一位教师热爱学生，热爱学校，自己爱学习，乐学习，争取创建先进级组。三、工作目标：1、从细节着手规范学生行为，加强学生行为规范养成教好文供参考!8/10育、道德教育、法制教育，全力推进素质教育。2、通过各种有效的德育方式开展“绿色礼仪，绿色成长”班级文化特色活动。四、重点工作提要：1、加强与家长的沟通，充分发挥家校合力作用。2、开展特色班级活动。3、加强学生行为规范的养成教育。小学班级文化建设4在我校领导和政教处的统一安排布置下，本学年班级文化建设取得了丰硕成果。班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。一年来，各班在学校的统一安排下，开展了以“让墙壁说话，展班级风采”为主题的班级文化建设活动。同学们在班主任老师的指导下，群策群力，主动参与班级建设，从班级的卫生、布置和内务三方面各班都有了明显的提高，特别是班级的布置，都能按照“简洁、实用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。通过这学期的班级文化建设，我们班级文化营造情况如下：一、初步具有“书香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。结合“中华经典诗好文供参考!9/10文诵读实验”课题，不受时空限制让学生用小诗，让表达内心的感受，孩子们欢欣鼓舞，觉得诵读经典诗文真有趣，这些活动学生带来各方面的发展，如：语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔（能初步明白用平常心、责任心来待人和处世）。当然学生是发展中的人，但营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了内心朦胧的价值判断。二、“和谐和感恩”永远是我们东大坊小学主题，所谓“和谐”应是每个人都有饭吃，每个人都说心里话！我们也知道“亲其师，信其道”之道，利用早会、课间等课外时间走进学生的心灵，利用每一面墙壁，让孩子们想说、愿说、敢说、能说，没有戒备心理，叩开孩子的心扉。我们以这样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情，以开阔的心境包容和理解事物，以清醒的自信指导行为。会感恩、懂感激，在班级人际交往中体验“快乐、互助、友善、宽容、感恩”。良好的班级舆论正在逐步形成。我们紧紧抓住“中华经典诗文诵读实验”课题，不受时空限制，一句句充满童趣的心灵小诗就产生了。孩子们欢欣鼓舞，孩子们觉得诵读经典诗文真有趣，一点也不难，甚至是一种享受。孩子们善于联想，他们的灵感像流星雨一样撒落，孩子在诵读中学会了感恩，心灵慢慢成熟！。我们忘情地听着，心中涌起阵阵感动：给小鸟一片天空，它们会让蓝天变得更美！三、充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主体角色，好文供参考!10/10让学生在活动中成长！在学生“明是非、知美丑”的基础上，引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级，“情”乃善良之心，“理”是学生心中的价值判断，“法”为班规。充分调起学生主人翁意识，达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。随着班级文化建设开展，随着经典诗教活动深化，随着我们“中华经典诗文诵读实验”课题的升华，我们越来越清醒的认识到：丰富学生的生活和人文素养的积淀是经典诗教活动的基础工程。孩子们生活环境不同，与同伴、老师进行言语的心底零距离交流，能做到激情涌动，形成良性互动。我们征得学生同意办了《心语星空》，孩子们总会时常发表振奋人心的小诗，常常让老师们激动不已，心生向往。经典诗教文化活动有机融入班★★级文化建设、校园文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给老师们带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长！