湖心亭看雪十分钟试讲教案范例3篇

湖心亭看雪十分钟试讲教案范例3篇【参考指引】此文档资料“湖心亭看雪十分钟试讲教案范例3篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!湖心亭看雪十分钟试讲教案1【参考设计】01、大家好!我是初中语文组的XX号考生，今天我试讲的题目是《湖心亭看雪》，下面开始我的试讲。02、师：关于西湖的诗句，同学们能背诵多少呢?师：;孤山寺北贾亭西;;水光潋滟晴方好;……是啊，同学们，诗人的心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢?让我们和张岱一起去;湖心亭看雪;。03、师：请一位同学朗诵全文，同学们仔细听，初步感知一下课文内容。师：再请一位同学读一遍。这次朗读的要求高了一点儿：这篇短文中，作者犯了一个颇严重的前后矛盾的错误，请大家把它找出来。师：文中开头是说;独往湖心亭;，应该是一个人，可是后文又出现了一个舟子在说话，还说;舟中人两三粒而已;。同学们好敏锐!名篇名作怎么可以前后矛盾呢?我们是不是应该和张岱商量一下让他改改?04、师：好，那我们先不急，等咱们深入钻研了课文再作定夺，说不定这其中另有奥妙呢!来，我们一起来再齐诵一遍，这次要求更高了。文中有一个词语可以形象地概括出张岱的形象，请你找出来。师：;痴;用通俗的话怎么讲啊?师：对，这个张岱啊，就是一个与众不同的呆人。大家再自由读两遍，咱们讨论一下，他哪些地方表现出特别的呆气了。师：;是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。;你把这句子有感情地、稍微夸张地读一遍。师：想想，三天大雪之后的情景，用一个成语表达。师：A同学说万籁俱寂，这是从哪个感觉器官来描写的?师：能从其他角度来写吗?师：好。这样天寒地冻的天气里，你会在家干什么?师：烤火、喝茶、看书、睡觉。可是张岱居然在这样天寒地冻的天气里凌晨时分跑到湖上去看雪，你看他，是不是有些;怪异;啊?师：张岱眼中的西湖雪景你觉得也挺;异;?来，咱们一起读这两句，细细体会一下，说说;异;在哪儿。师：不着急，我来帮你。老师觉得呀，这一句问题也挺多的。你看;天与云与山与水;多拖沓啊，古人不是说要惜墨如金吗?一连用了三个;与;，我看一个都不用也行。师：为什么不行?你看我读，天云山水。师：哪点不对，你得说服我。师：那我们对比读一读。先去掉;与;读一遍，然后再把原文读一遍。师：好样的，有眼光!这三个;与;让;天、云、山、水;四个景物融和在了一起，如果去掉，好像它们就有界限似的。有这三个;与;，后文的;上下一白;才显得更有气势。来，咱们一起读出这天地苍茫的气势。师：还有一个地方，老师不解啊。你说文中那些量词怎么这么怪啊?明明应该是这样的嘛：惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、湖中人两三个而已。师：这样显得好大?大有什么不好吗?看得更清楚有什么不好?师：哼，不仅是量词有问题，我还觉得顺序也有问题呢，如果我来写就这样安排;湖上影子，惟舟中人两三个、余舟一艘、湖心亭一座、长堤一条;，你看，越来越清晰，越来越清晰，符合人的心理要求嘛!师：啥味道没有了?师：漂亮!作者要把自己融和进苍茫宇宙的那种味道。咱们读读最后一句，把那个;而已;的味道读出来。师：感觉到这;而已;的言外之意了吗?师：哦，B同学真是一语惊醒梦中人，原来痴人眼中有痴景，是因为有个;天人合一;，融入宇宙的愿望啊!师：如此安静的环境，后文突然又写喝酒聊天什么的，是不是意境全破坏了?咱们先到对话中去找。来，请一位同学读读;大喜;一句。师：客说;湖中焉得更有此人;，;此人;是哪种人，咱们用文言文说出来。师：如果张岱要回答，用文言如何回答?师：是啊，酒逢知己千杯少。可是，老师有一疑问，饮酒之前不问姓氏，饮酒之后才问;问却避而不答，只说;是金陵人，客此;，然后不留地址，不留电话，这段奇遇，张岱是不是处理得太草率了。师：这样看来，张岱追求的人生是一种什么样的人生呢?师：我们现在来看最初我们发现的那个矛盾，是张岱数不清楚人数吗?是张岱一不小心犯了一个可笑的错误吗?师：是因为他;眼中无人;?那他的眼中只有什么呢?师：哦，同学们一点拨，老师懂了。世上居然有如此痴人，视世俗世界而不顾，一心要把自己融入自然之中。可是张岱笔下的自然如此清冷，如此浩大，如此孤独，这其中会不会有更深层次的原因呢?舟子说他痴，他会辩解吗?师：为何不会?师：对，因为舟子不懂他。05、师：同学们，老师非常佩服你们。在大家的共同努力下，我们终于透过痴行痴景触摸到并且走进了张岱这位痴人之痴心。中国历史上，有多少这样的古代文人啊，他们被现实压弯了腰，他们在现实中透不过气来了;于是，他们只能在大自然中伸一伸快被压垮了的腰杆，在大自然中深深地呼吸一口干净的空气。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他们不仅仅是寄情于山水，而且是寄情于阔大宁静、清寒灵动之山水。他们在这片山水中寻找心灵的归依，寻找心智的独一。同学们，正如那位同学所说，雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凝寒独立是其人格。06、湖心亭看雪痴行：独往湖心亭看雪痴景：上下一白一痕、一点一芥、两三粒天人合一之美景痴情痴人湖心亭看雪十分钟试讲教案2一、教材分析《湖心亭看雪》是语文出版社八年级下册第七单元的文言文，标示的是略读课文，教学时间安排一课时。本文是明末清初著名文学家张岱的小品传世之作，作者于明亡后通过追忆在西湖乘舟赏雪的一次经历，表现了对西湖的深挚独特的爱，以及对故国的幽深的眷恋、感伤的情怀和人生渺茫的深沉感慨。二、学情分析八年级下期的学生，经过一年半的文言文学习，已经积累了一些词汇，也学习了文言文的一些阅读方法。本课属于略读课文，通过事前预习，可以了解有关背景，疏通课文内容，熟悉全文大意，把握一些需要掌握的实词虚词。所以，对文中描写的雪景的赏析和体会作者在文中抒发的感情是重点，了解作者的精神世界是本文的教学难点。三、教学目标知识与能力：体会雪后西湖的奇景和作者游湖的情趣，能朗读背诵课文。过程与方法：分析赏析景色特点，体会重点字词的丰富蕴涵，体悟作者感情。情感态度与价值观：理解作者的精神世界，培养学生热爱自然热爱祖国的美好情怀。四、教学重点1.雪中奇景的赏析。2.理解作者抒发的感情。五、教学难点通过鉴赏作者的写景叙事抒情理解作者的精神世界。六、教学方法引导法、朗读法、小组讨论法、总结归纳法七、教学过程（一）引用导入，初识精品1.引用名言，导入课文我国当代著名作家梁衡在《秋月冬雪两轴画》一文中高度评价了文章，他说：;有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势、争地位，却以自己特有的淡雅、高洁惹人喜爱，我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品;。他说的其中一轴精品只有84个字，特别精妙的一段全段在写月，但全段无一个;月;字，这就是我们上一期学过的苏东坡的《记承天寺夜游》;另一轴精品(板书：精品)是我们今天要学习的明朝张岱的《湖心亭看雪》，全文只有159个字(学生数一数)。2.自主学习，朗读感悟(1)学生听课文朗读，边听边标注生字难字。(2)听后自由朗读，体会一下朗读本文该读出什么样的感情。(3)请两三个学生个别读，先谈谈自己觉得该读出什么感情(如：欣赏、惊喜、淡泊、孤独……)，然后试着把这种感情读出来。老师板书关键词。（二）初步探讨，质疑精品师：真不愧是精品啊，短短的159个字让同学们读出了这么多感情。不过，老师在细读本文之后，却发现了文中问题多多，对人们给予它;精品;的评价有了怀疑。原来;看山是山，看水是水;，现在;看山不是山，看水不是水;了，比如文章第二段写景的句子，我觉得这样改一改更好。1.大屏幕出示教师改后的文段，并请学生朗读：雾凇沆砀，天、云、山、水，上下一白。湖上影子，惟长堤一道、湖心亭一座、与余舟一只、舟中人两三个而已。2.找出文中老师修改过的地方，小组讨论，看看是不是修改后更好了，为什么?小组讨论后，代表发言，明确：(1)修改后去掉了;与;字，;与;天与云与山与水有一种天地相接浑茫难辨的感觉，如果没有;与;字感觉事物间有了界限，截然分开了。朗读指导：要读出天地相接的感觉，该怎么读?快一点还是慢一点?明确：要读得稍快一点，读出浑然一体的连接感。(2)改了量词;痕，点，芥，粒;，修改后似乎更合乎常理，但是语言就显得平淡了。这几个量词一个比一个小，写出了视线的移动，景物的变化，让人想象到：阔大无边的茫茫天际中，一叶小舟在静寂的湖面徐徐，越来越渺小，更体现了人的孤独感。朗读指导：怎么读出天地宏大，人物渺小的感觉?明确：要读得越来越轻，越来越细，最后天地万物浑然一体。3.这几句42个写景的字，就用了4个;一;字，是不是太显得词汇贫乏了?明确：文中连用四个一，意思却有不同。前一个是全的意思，茫茫天地，上下皆白，给人一种浑茫难辨的;大;的感觉。而后三个一，给人一种依稀可辨，孤迥渺;小;的感觉。一大一小的对比，让人体会到身处其中的人内心孤独，感到人生渺茫。（三）深入探究，继续质疑师：通过刚才的讨论，同学们替老师解决了三个疑问，但老师还有不少疑问没有解决，请同学们再读课文，猜一猜老师可能还有些什么疑问。(赏人析情)学生小组讨论，代表发言，教师点拨。讨论明确：1.;独;，独自。其实张岱不是独自去的，因为文中写道;舟中人两三粒;，;舟子喃喃曰;。为什么作者要这样自相矛盾呢?(大屏幕展示资料：)补充资料一：张岱原是个世家子弟，少时过着富贵豪华的生活。明亡之时，张岱;年至五十;，所谓;繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。;张岱又是典型的明朝遗民，明亡后还参加了反清复明斗争，到后来就只剩消极退隐追忆前朝了。崇祯五年于湖心亭看雪的张岱三十又五，那时的明朝已是风雨飘摇，岌岌可危。作为世家公子的张岱看来，芸芸众生虽可同行，却不能为伍，表现了他文人雅士的清高孤傲;表达了作者遗世独立的情怀。这;独;不是;形独;，而是;心;独。师：其实，张岱这种孤独的情感，也不是他独有的，我国古代许多的文人雅士都有各种孤独的感觉。我们可以举一些这方面的例子吗?王维：;独在异乡为异客，遍插茱萸少一人;是游子思乡的孤独。李白：;举杯邀明月，对影成三人。;是无人共赏美景的孤独。晏殊：;无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。;是无奈的孤独。陈子昂：;前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。;是无人理解的孤独。……2.;强;字，有人解释为;痛快;，有人解释为;勉强;，到底哪一种解释才更符合作者当时的心情呢?(1)解释为;痛快;：孤独赏雪，却意外遇到知音，十分惊喜，于是;痛快;一饮，表现了作者酒逢知己千杯少的快意;也表现了作者同是天涯沦落人的惆怅!(2)解释为;勉强;：补充资料二：不论是作为曾经的世家公子，还是后来的隐居文人，张岱对于西湖都十分钟情。除了在诸如《陶庵梦忆》之类的集子里经常提到之外，他还有专门记录掌故逸闻的《西湖梦寻》。他一直以为只有自己才是西湖唯一的知己，他总会在等到游客散尽之时，才纵舟西湖，;酣睡于十里荷花之中;，伴着那;拍人;的;香气;，进入那;甚惬;的;清梦;;所以，他才会唯愿与西湖相约于无人的雪后凌晨，与她独处，和她对话，再无外人能够介入他们心灵的默契与情感的温馨。从资料可以知道，作者对故国明朝有着深深的眷念，对西湖有着深深的依恋。游西湖之时，正值家国破碎，内心伤痛无法排遣，想在凌晨无人时与知己西湖单独一聚。冒寒独往，不想西湖已有人在赏，好比美人被别人占了，在这种情境之下，心里的失落是可想而知的，他的兴致是无论如何好不起来了。所以;勉强;饮了三大杯就匆匆而别，这;强饮;既是对金陵客;拉;我的礼貌回应，也是心中的失落的宣泄吧。老师小结：本文;强;的解释，在经过许多学者和老师的探究之后，多倾向于解释为;勉强;，因为这与本文作者的孤独之情吻合。3.舟子说张岱;痴;，舟子竟然说张岱;愚笨;;傻;吗?明确：可以看出张岱的与众不同;也可以看出舟子对张岱的不理解;还可以与前文中的;独;字照应，表现张岱不被人理解的孤独(学生可各抒已见)。本文张岱的;痴;表现在哪些地方?(1);大雪三日，湖中人鸟声俱绝;去看雪;(2);是日更定;去看