小组学习计划【5篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

小组学习计划【5篇】建议大家平时有空的时候多来参考下载文档,因为文档写作可以帮助我们产生全新的思路和解决方案。优秀的范文1直是我们写作过程中的好帮手,本篇文档的主题是“小组学习计划【5篇】”,栏目网友特意为您为您分享的“小组学习计划【5篇】”,希望能对您有所启发和帮助。小组学习计划篇【第一篇】合作学习是新课程标准倡导的重要学习方式,随着我校课改的逐步推进和深入,教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动,从盲目尝试到有序运作,从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作学习中来,如何将小组进行最优化组合、最优化分工,如何进行小组评价,如何为更好、更有效地开展好小组的合作学习,使小组合作学习真正具有实效,特制定如下方案:一、组织构成以29人的班级规模构建4人合作学习小组的操作程序为例,全班可以组成7个学习小组。首先从全班挑选出7名学习成绩好、组织能力强、同学中威信较高的学生担任各组的组长;然后按学业成绩和能力水平,从高到低分别选择编号,挑选得力的组长安排各组的副组长(l人)、学科组长(1人)。小组长应具备以下条件:①很强的组织协调能力、很强的责任心和集体荣誉感;②很强的口头表达能力;③学习成绩良好以上;④强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力;⑤服务同学的意识。小组长不一定是组内学习成绩最好的学生,却一定是各方面能力最强的学生。教师不仅要善于发现具备这些能力的学生,而且应该培养学生的这些能力。二、合作学习小组建设的目标组建的目的:让学生能够自我管理、自我约束,并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。三、小组成员素质的培养目标与任务1、1、让全组成员集思广益、共同磋商,为小组取一个积极向上富有新意的响亮的名字,以凝聚人心,形成小组目标和团队精神。2、每个小组必须拥有“两个一”,即一条具有积极鼓励意义的格言,一套严格细致,具有约束力的“组规”3、由组长不定期组织形式多样的小组活动,如小组成员会、座谈、游戏、比赛等,以和谐组员之间的关系,增强小组的凝聚力。4、在小组讨论时,会倾听同学的分析和意见是否合理;在小组展示时,会倾听对展示的问题的分析和讲解是否到位;在同学和老师点评时,会倾听点评得是否准确和精当。5、对讨论和展示的问题能够声音洪亮、条理清楚、语言流畅地表达出来。6、能够针对同学的讨论和展示提出自己不同的见解和意见,大胆质疑,敢于挑战。四、学习成效评价和激励、学习小组的评价小组评价的原则是奖先策后,鼓励为主,帮扶为辅。我们采取“星级评价”办法,学校评价推动年级,年级评价推动班级,班级评价推动小组,小组评价促动学生的方式,日评、周评、月评、期评相结合,最后形成榜样效应,营造人人、组组、班班、年级争先进的氛围。评价的基本目标不仅是为了检查学生的表现,还包括指导评价对象朝着小组合作学习的目标努力,提高学生的学习效率,为小组的持久合作与发展服务。1教师要公开评价的准则,并教会学生运用它们。评价规则要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。2小组内自评和互评相结合。实行值日班长制:值日班长每天宣读,每周统计汇总,综合起来公布。3组内评价与组间评价相结合。4设立评比栏、统计表等多种载体,要求尽可能生动活泼,使学生易于接受。如定期开展明星小组评选。5口头评价和暗示评价相结合。多用精神鼓励的语言,肯定的眼神,赞许的目光。6对小组的考核要建立档案卡:三项内容即作业、发言次数、违纪情况。7小组捆绑式——组长、组员,一周一自评,每月一总评,每天由各小组长对学生作业及预习情况进行交叉循环式抽查检查,责任明确,融合各方面。五、技术支持充分利用班级授课软件“班级优化大师”六、活动过程的监控老师要随时监管,及时调控各学习小组的学习情况,纪律情况。对出现的问题要及时处理,以保证学习小组的学习效率和整体学习任务和目标的落实。小组学习计划篇【第二篇】经过上学期教学实践,我对小组合作教学模式有了更深的理解,为了能更有效的发挥小组合作学习的作用,全面提高学习效率,本学期我想从以下方面入手做一些尝试:一、培养学生的合作习惯。第一、学会倾听。“学会倾听”就是学会与人交谈时,克服浮躁之气和轻漫之举,做到认真而仔细地听取别人的发言,不随意打断或插话。合作小组成员必须听清老师的提问要求,听懂小组分工的要求,听明白其他同学的发言,同时也要听得了表扬之词,听得进批评之音。俗语说:“三人行必有我师”。学会倾听能使我们取长补短,弥补自己考虑问题的不足,也能使我们能举一反三,触类旁通。第二、学会质疑。在小组活动中,在肯定别人优点的时候,还要敢于质问。如果有疑问,应立即追问为什么,而不要害羞,不做声;有不同的见解和意见时,要敢于提出,大胆质疑;想到了同学们没想到的,没说完的,要勇于补充。这样就会使我们的课堂更加富于生机。第三、学会表达。仅仅会听是不够的,每个学生必须学会表达。在课堂教学的许多时候,经常只有那么几个学生举手,一些学生在参与小组合作讨论时发言很有价值,等到全班交流时却没有了声音,也有一些学生表达不够清楚。为此,教师要调动所有学生的参与欲望,培养学生敢说的勇气,把一些能够容易表达或简单的问题让不爱发言、学习比较困难的学生来回答,并给予他们肯定与鼓励,使他们能够有表现自我和获得成功的机会。第四、学会遵守组织纪律。合作往往是小组化的学习,人数不多,但必须在一定的组织纪律约束下进行的,要避免不必要的吵闹和争论。当然,这里所指的纪律不是把学生管死,不给学生自主学习、自主活动的空间,而是通过一定的纪律让学生在合作中“活而不乱”。二、把握合作学习的时空。教师是小组合作学习的组织者、调控者,又是直接参与者,出示了讨论题后,组织学生合作研讨时要科学的调控时间。第一、独立思考的时空。出示讨论题后,要留给学生看题审题的空间,让学生看清讨论题、明白题意,诱导学生联想、猜想,唤起学生主动合作学习的功能,诱发对问题的思考,让学生做好小组合作学习的物质和思想准备。第二、合作研讨的空间。这一环节应发挥组长的职能,以小组为单位展开有序的讨论,合作实践、合作操作。教师这时既是组织者,又是参与者,教师要行间巡视,及时地给学生诱导、解难释疑、把握航向,及时地了解掌握第一手信息,并及时进行调控。第三、组织交流的空间。各小组讨论后,由组长向全班学生汇报讨论结果,本组的组员及其他学生认真听,并大胆发表补充意见或不同见解,学会评价自己和他人。教师应常用鼓励性的语言,如:“你别急,慢慢计划”,“你能代表你们小组谈谈看法吗?”,“你的见解真巧妙啊”等,让学生感受到教师的信任和期望,增强自信心。三、精心设计小组合作学习的问题。物理的学习过程是发现问题解决问题的过程,小组合作学习则是通过合作交流发现、解决问题,加深对问题的理解,提高学习效率。精心设计问题是提高小组合作学习有效性一个重量方面。第一、选择有价值的问题,让学生开展讨论学习。一个物理问题,如果比较简单,多物理生经过独立思考就能得到快速解决,那就没有必要进行小组合作学习;如果是一个特别难的问题,讨论很长时间也得不出结论,这样的问题也就没有必要在课堂上组织学生合作学习。选择有思考价值的问题,引起学生大脑皮层的高度兴奋,并能使学生产生强烈的求知欲望。受到这种顺从欲望的驱动,学生的学习过程往往会变得主动而有生机。这样激发了学生的学习兴趣,使学生会产生强烈的合作欲望。小组学习计划篇【第三篇】小组学习计划随着科技的不断进步,学习方法也在不断地改进和更新,而在现代学习中,小组学习计划正逐渐成为一种非常受欢迎的学习方式。小组学习可以帮助学生更快地掌握知识,提高学习效率,更好地适应社交环境。因此,我提出了一个关于小组学习计划的主题范文,旨在探讨小组学习的好处、小组设定和小组合作,同时也希望在文章中为读者提出一些可行的小组学习计划。一、小组学习的好处小组学习不仅可以提高学习效率,还可以让学生更好地适应社交环境。小组学习可以促进个人学习效率的提高,因为一组学生通常会有不同的思路和角度,可以相互帮助、相互学习,更好地理解老师讲授的内容。同时,小组学习也可以帮助学生处理学习上的问题,更好地掌握专业知识,提高个人发展水平。小组学习同时也可以让学生更好地适应社交环境,因为学生间需要相互合作、相互交流,可以增强学生的交流能力和沟通技巧。在小组中,学生们可以交流彼此的想法,相互帮助,共同探讨问题,这些过程可以提高学生的合作意识、团队精神以及组织能力。二、小组设置在小组学习中,为了更好地推进学习进程,需要对小组进行设置,如何设定小组?首先,根据学生的能力和专业,可以将学生分组。分组可以让学生们互相补充,避免了一些低水平学生拖累高水平学生的情况发生;同时,分组还可以通过集中资源,形成一个更为优秀的学习团队,从而提高整个团队的学习效率。其次,每个小组都需要确定一个明确的学习目标,并制定计划。学习目标可以限制学习的范围,确保小组学习的有效性。而要达到学习目标,需要小组成员充分交流,讨论和解决问题。三、小组合作在小组学习中,小组合作是非常重要的一环,因为只有小组成员之间的相互配合和协作,才能使学习有成效。小组合作可以包括以下几个方面:1.互相监督和鼓励每个小组成员都需要相互监督和鼓励,以保证学习效率。小组成员可以相互检查自己的学习进度和结果,发现问题及时沟通交流,从而在学习中产生相互帮助的氛围。2.分工合作在小组中,分工是必不可少的一部分。小组成员需要根据自己的专业和能力分配任务,合理地分工合作,避免了重复或遗漏工作的情况发生。同时,小组成员需要提交计划和进度报告,以确保任务能够及时完成。3.共同讨论和提高小组成员可以利用课堂之外的时间进行讨论,相互提供建议和反馈,从而发现和解决问题。在这个过程中,小组成员可以分享自己的知识和经验,共同提高。四、小组学习计划的执行小组学习计划的执行包括以下几点:1.执行计划和进度小组成员需要制定计划和进度,并严格执行。不断地跟踪计划和进度,及时解决问题,确保学习效率。2.多样化的学习方式小组成员需要注意多样化的学习方式。小组成员可以通过结对学习、听课互记等方式进行知识交流和增进合作。3.积极总结和反思小组成员需要对学习过程进行积极总结和反思,及时发现和解决问题,并探索更为优秀的小组学习方法和策略。综上,小组学习计划是一种非常受欢迎的学习方式,可以促进学习效果的提高,提高学生的沟通和协作能力。在小组学习计划的实施中,需要小组成员充分交流和沟通,合理制定计划和进度,并及时跟踪学习效果。只有这样,小组学习计划才能取得更好的学习效果,为学生的未来发展提供有力的支持。小组学习计划篇【第四篇】“小组合作学习”是教育科研领域中一个“合作革命”,其对于推进我国基础教育的深化改革,全面实施素质教育,有着十分重要的实践和理论意义。它从教学过程的集体性出发,针对传统教学忽视同伴相作用的弊端,着眼于学生与学生之间的互动的普遍性,将合作性的团体纳入了课堂教学之中,构建了以学生互动为基本特点的课堂教学结构,通过组织开展学生小组合作性活动来达成课堂教学的目标,并促进学生的个性和群体性的协同发展。“小组合作学习”是以班级授课为前导结构,以小组活动为基本教学形式的一种教学活动。它把一个班级按学业成绩、思想品德和心理素质等依据平均分成若干个“组间同质、组内异质”的小组,在教学过程中以小组活动为核心,要求学生互助合作,尝试探索知识,并以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据。学习者在小组的环境里必须学会与他人互相交流合作,例如彼此尊重、理解和容忍,表达、倾听和说服他人等等,从根本上能改善课堂的气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好的非认知心理品质等。因此,培养小学生的合作意识和能力,全面提高学生的整体素质,也体现了时代和社会的要求。34级10班、34级11班为实验班,各班上48名学生来自不同的家庭文化背景,其性别、性格、能力各方面有一定的差异,教师要对各学生的情况了解清楚。2、组建的原则:小组合作学习是以小组活动为主体的教学活动,它的组建按“组内异质,组间同质”的原则进行。A、组内异质:合作学习小组在构成上体现班级的缩影。它由8人根据不同的能力、性格、家庭文化背景等方面的合理差异而

1 / 15
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功