中班语言教案【实用5篇】

中班语言教案【实用5篇】老师通常会将课本中的主要教学内容整理到教案课件中，在这个时候，老师要开始动手写教案课件啦。学生之间的学习情况是不一样的，这为老师提供了进行差异化教学的机会。下面是我们为您准备的“中班语言教案【实用5篇】”范文，希望能对您有所帮助，也请您收藏哦！中班语言教案篇【第一篇】活动目标：1、乐于与同伴交流有关春天的感受，丰富有关春天的经验。2、提高倾听和参与补充他人讲述的能力。3、尝试仿编散文。活动准备：标志图：问好三个，娃娃脸一个，跑、跳、飞的形象图各一个，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。活动过程：1、出示有关春天的大图片，引导幼儿观察。2、再次提问，引导对春天产生更多的联想。1你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一边出示图标：眼睛、耳朵、鼻子，让幼儿谈一谈所能感受到的春天。3与教师、同伴自由欣赏、交流自己对春天的感受。3、教师和幼儿共同欣赏幼儿以前画的作品。指导重点：教师指到拿幅画，小作者就来介绍图画中表现出“春天里看到……听到……闻到……”等内容。4、教师引导幼儿学习第一段诗歌。指导重点：选择与诗歌内容相符的幼儿作品：花、问号、跑步的图标，朗诵第一段诗歌。5、幼儿用猜测、模仿的方法学习诗歌的第二、第三段。1用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等标志图。2看看这些图，你们能不能模仿第一段的句子，说出第二段诗歌？3幼儿大胆尝试，说出第二段诗歌。4用同样的方法，学习第三段诗歌。6、教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。7、提供新的图片，比如：燕子，青蛙等，鼓励幼儿仿编出新的句子中班语言教案篇【第二篇】活动目标：1。观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学说儿歌。2。培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动准备：ppt课件—照片：《水果歌》（儿歌）活动过程：一、导入1。“猜水果”的引出课题，激发幼儿的兴趣。今天老师请小朋友猜水果，猜对了，我们就把它请出来好吗？2。利用课件，猜出一种，课件演示一种红红脸圆又圆，吃一口，脆又甜黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴紫色的玛瑙一串串，吃一个酸有甜，绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。二、展开1。编儿歌《水果歌》现在，我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？1苹果是什么颜色的？教师用儿歌的语句提问什么水果红红的？（引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的）教师完整说一遍，加深幼儿印象什么水果红红的，苹果苹果红红的。2梨子是什么颜色的？什么水果黄黄的？（梨子梨子黄黄的。）3葡萄是什么颜色的？什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）4西瓜是什么颜色的？什么谁的绿绿的`？（西瓜西瓜绿绿的）2。老师和幼儿一起说儿歌1第一遍：老师来说前半句，小朋友说后半句。2第二遍：小朋友来说前半句，老师说后半句。3。请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。三、结束讨论：还喜欢吃什么水果，那些水果是什么颜色的。活动延伸幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》中班语言教案篇【第三篇】一、活动目标：1、能够认真倾听，大胆交流，愿意在同伴面前表达自己的想法。2、能用不同的肢体动作表现故事内容。3、感知、理解故事内容，理解“同行”的含义。二、活动重难点：重点：感知理解故事内容，学习阅读图画的细节难点:理解“同行”的含义三、活动准备：火车、太阳的图片教师在黑板上画出山、山洞，创设情境故事大书《同行》四、活动过程：（一）导入故事，引出主角1、出示火车、太阳的图片，激发幼儿的兴趣。——小朋友你们去旅行过吗？你在旅行的途中，见到的风景是什么样子的？——小火车要和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路上会看见哪些美丽的风景呢？（二）操作图片，引导幼儿说出火车走过的路线。（山脚-山腰-山顶-山腰-山脚）（三）欣赏故事PPT，初步理解故事内容。1、逐页欣赏PPT——火车和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路途上会遇到什么呢？——火车和太阳带小朋友来到了哪里？（山脚）这里有些什么风景呢？——我们又来到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火车和太阳的旅行是不是结束了？我们接着走下去。——现在我们到了哪里啊？（山顶）你们猜它们会说什么？——告别了山顶，小火车和太阳在干什么？小火车停了，太阳怎么变颜色了呀？它会和太阳说什么？——什么是同行呢？（一起活动的意思，如一起回家、一起游戏等）（四）完整欣赏故事，加深对故事内容的理解。1、教师完整地播放DVD，幼儿欣赏。2、幼儿边听MP3，边阅读小书。（五）延伸活动：欣赏照片，迁移经验。1、出示小朋友同行的照片，幼儿欣赏。——你们有没有和谁同行过啊？你们同行去干什么呢？中班语言教案篇【第四篇】一、设计意图：《捉迷藏》以大象不断藏，小老鼠不断找为主线展开，绘本内容它不仅贴近幼儿的生活，而且情节、画面均符合孩子的年龄特点，在本次活动中我以“捉迷藏”的情境引入，调动幼儿学习的兴趣，运用ppT制作的画面在视觉形象上强烈地吸引了幼儿的目光，通过课件情景与幼儿直接对话，引导幼儿感受绘本画面的生动有趣，鼓励幼儿大胆想象、猜测并讲述自己对画面的理解。在寻找寻找的过程中层层递进，结合有趣的音效让幼儿在玩中学，体验捉迷藏游戏带来的乐趣。满足了幼儿的好奇心，在猜测中发挥了幼儿的想象力。二、活动目标：（一）学习认真观察图画的细节，发现线索并进行推理判断。（二）能自主一页一页翻阅图画书，享受发现的乐趣。三、活动准备：（一）经验准备：知道家庭中各个房间的名称。（二）物质准备：《捉迷藏》课件、幼儿人手一本小书、师用大书。（三）场地准备：在活动室四周布置可以躲藏的物品（树、房子、布、纸箱、沙发等）。四、活动过程：（一）出示图画书，阅读封面。1．介绍图画书，进行猜测。师：今天，老师带来了一本图画书，里面讲的是一只大象和一只小老鼠在家里玩捉迷藏的故事，你们猜一猜，是谁在捉？谁在藏呢？2.师：真有趣，大象那么大，要藏起来可真不容易。如果你是大象，你会藏在家里的什么地方？(评析：以“捉迷藏”的情境引入，调动幼儿学习的兴趣)（二）幼儿自主阅读小书，用“……在……？”的句式表达自己的猜想。师：现在我们一起去看看大象和小老鼠在家里是怎样捉迷藏的？大象都藏在了哪些地方？我们一起到图画书里去找找吧。看看谁看得最认真最仔细。师：你发现大象都藏在了哪些地方呀？仔细听哦，别人说过的你就不能再说了。幼儿说出一个，教师打出一张幻灯片图片。（三）运用多媒体逐幅阅读，看图猜测。ppT展示第一页：1．师：你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？大象为什么这么快就被你们给发现了呢？2.师：我们一起来问问它，大象藏在浴室里吗？3．师：小老鼠找到了大象，它会很开心地说什么？ppT第二页：1.师：你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？2.师：谁来问问它？小老鼠会说什么？ppT展示第三页：1.你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？大象为什么这么快就被你们给发现了呢？2.谁来问问它？“大象藏在厨房里吗？”小老鼠会说---“是的”。3.你觉得在厨房里捉迷藏可不可以？有什么危险的地方？4．应该怎样做最好呢？ppT展示第四页：1.师：你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？大象是怎样到树上的？2.师：谁来问问它？大象藏在树上的小屋里吗？小老鼠会说什么？（评析：多媒体情景设计，把幼儿带入与教材内容相应的氛围中，教师和幼儿在此情景中进行情景交融的教学活动，激发了幼儿的情感和思维，使幼儿产生身临其境的真实体验。）ppT展示第五页：1．师：你发现大象藏在了哪里？它会被小老鼠发现吗？为什么？2.师：让我们一起来问问它？大象藏在汽车里吗？小老鼠会很开心的说“是的”。ppT展示第六页1．师：大象藏了那么多次，每次都被小老鼠找到了。这回大象想尽了办法，终于想到一个躲藏的好地方，我们一起来看看，这是大象家的什么地方？小老鼠来到了花园里，左看看右看看还爬到了树上还是没找到大象。2.师：你们愿意帮帮它吗？你觉得大象可能会藏到哪里？ppT展示第7页：1．师:结果和你们想的一样吗？我们一起来问问它：大象藏在花园里吗？大象会说“是的”。2.师：大象和小老鼠是什么表情？为什么都这么高兴？3.小结：大象没有被小老鼠发现很开心，小老鼠被喷了很多水，和大象一起玩捉迷藏的游戏也觉得很开心。4.师：我们小朋友能不能藏到水里？小结：因为我们小朋友没有游泳的本领，也没有大象的长鼻子，所以我们捉迷藏时要藏在其它安全的地方。(评析：以“捉迷藏”的情境引入，调动幼儿学习的兴趣，通过课件情景与幼儿直接对话，在寻找艾玛的过程中层层递进，结合有趣的音效让幼儿在玩中学，感受绘本画面的生动有趣，鼓励幼儿大胆想象、猜测并讲述自己对画面的理解，体验捉迷藏游戏带来的乐趣。)（四）师生完整阅读图书。1.师：这是一个非常有趣的故事，请小朋友和我一起一页一页的完整地看一遍这本大书吧。2.师生共读。（五）情景游戏----捉迷藏。师：小朋友想不想也学大象和小老鼠，玩一玩捉迷藏？介绍场景：找找你们可以藏在哪里呢？讲解玩法：你们来藏，我来捉。小朋友听音乐找一个地方藏好，音乐一停，就不能再动，我就开始找。如果听到我问：“小朋友藏在房子里吗？”藏在房子里的小朋友就要站起来大声说：“是的”。被找到的小朋友可以跟着我，一起把藏在其它地方的小朋友找出来，直到都找到为止。（六）活动延伸：师：今天我们玩得真开心。在我们的小书后面为什么有一个问号？这是老师想让小朋友动动脑筋，帮助大象躲到更多的地方，让捉迷藏的故事继续下去好吗？中班语言教案篇【第五篇】活动目标：1、幼儿有过春游的经历2、欣赏文学作品，感受春天的美丽。3、让幼儿以多种形式(画、编、说)，大胆表现对美丽的春天的感受。4、让幼儿学习创编.并体验创编的乐趣。5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活动准备：PPT课件、音乐春野、油画棒、记号笔、画纸。活动过程：1、创设情境,理解作品内容。(1)教师一边演示PPT课件，一边朗诵，让幼儿完整欣赏文学作品。教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)中班语言优质课教案《五颜六色的春天》含PPT课件师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?幼：因为小草是绿绿的、嫩嫩的教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?幼：还有黄色、紫色、蓝色……2、大胆绘画，表现春天的美丽。(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的颜色。那么，你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。(2)播放音乐(春野)，幼儿绘画。3、学习创编.体验成功快乐。(1)幼儿交流创编。师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前大胆讲述。如：这只美丽的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告诉小熊：春天是什么颜色?师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：小熊看了小朋友们的画，激动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五颜六色的。”4、结束活动师：小朋友们，我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告诉小熊，好吗?教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。