曹冲称象教案(最新5篇)资料包含着人类在社会实践,科学实验和研究过程中所汇集的经验。当我们的学习任务遇到困难时,往往都需要参考资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么,想必您在找可以用得到的资料吧?网友为此仔细地分享的“曹冲称象教案(最新5篇)”,欢迎参考下载,希望您能参考下载并收藏。小学语文曹冲称象教案【第一篇】一、激情引趣,导入新课1.师:古时候有个大官,叫曹操。有一次,别人送他一头大象,他很高兴,就带着自己的儿子曹冲和官员们一起看大象。他们看到的大象是什么样子的呢?让我们也去看看吧!(多媒体展示大象图片)2.请同学们描述大象的样子。(注意培养学生观察事物的顺序和方法)出示“大象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。”象这么大,到底有多重呢?3.出示课题,看到这个题目你有什么问题要问吗?(引导学生针对题目提出问题,老师注意疏理、归纳。)二、初读课文,整体感知1.自读课文,注意把字音读准,把课文读通顺。(师巡视,了解学生初读情况。读后请几位同学分读课文,师生评价。自读课文时,鼓励学生用自己喜欢的方式去读,默读、小声朗读、几个人在一起读等都可以。)2.再读课文,重点让学生带着自己前面所提疑问读课文。(师强调,当我们带着问题去读课文时,应该采用哪种方法好呢?使学生明白,带着问题读课文时最好采用默读的方法。)3.交流解疑。针对前面所提问题师生共同解答。三、细读深究,突破难点师:这个故事发生在古时候,那时科技不发达,只有一种秤,(多媒体展示古时候的秤的图片)这样的秤怎么能称象呢?1.找出有关官员称象方法的句子。(多媒体显示内容)小组讨论:官员们的办法到底好不好呢?不好在哪里?汇报交流。2.曹操听了是什么态度呢?(显示:“曹操听了直摇头。”品读这句话,理解“直”在这句话中的意思,并练习用“直”说话。)3.了解曹冲称象的过程。1找出写曹冲称象方法的句子,读一读。2用多媒体课件演示称象过程。说一说曹冲称象的方法和步骤。(同桌互相说,再指名说。)3出示填空,加深理解。把大象()到一艘大船上,看船身()多少,就沿着(),在船舷上画()。再把大象(),往船上装(),装到船()到()的地方为止。然后,称一称船上的(),()有多重,就知道()有多重。4.小组讨论:1曹冲称象的方法好在哪里?(引导学生与官员所提方法比较。出示“曹操的儿子曹冲才7岁。”让学生感受曹冲的聪明。品读这句话,并用“才”练习说话。)2曹冲是怎样想出这个办法的?(引导学生明白曹冲称象的方法不是凭空想出的。第一,是听别人议论,受到了启发;第二,是他平时注意观察,勤于动脑的结果。)5.汇报交流。四、拓展延伸,总结全文1.学习了这篇课文,你有什么感受,能说一说吗?2.读读课文后边学习伙伴的话,说说要是让你称象,你会用什么办法?3.小结。五、作业:(选择其中的一项完成)1.请你写几句话夸夸曹冲。2.用在课文中学到的办法做一做实验。3.把这个故事讲给周围的小朋友们听。曹冲称象教案6第二课时【教学设想】通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。让学生在接受式学习之外,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。【教学过程】一、游戏导入,复习生字。(一)做游戏。1.开火车;2.摘果子;3.送信(一生把词卡送给小组成员,拿词卡的同学认读);4.找朋友(为生字找词朋友,为词找字朋友)。[以学生喜闻乐见的游戏活动导入新课,激发学习兴趣,巩固记忆。]师:有人送给曹操一件非同寻常的礼物——(生:一头大象。)课文是怎样描述这头象的?(生自由读第2自然段第一句话。)练读,体会象的高大。指名读,读出象的高与大。问:你们见到这么高大粗壮的象,想提些什么问题?(二)学生质疑。(它有多重?……)[通过学生质疑,自然地引出下一步的学习。]二、学习课文,解决疑问。(一)对比学习。问:要想知道大象有多重,必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法?你认为哪种好?为什么?速读课文,边读边思考。生回答。[对比学习,生通过自读、自悟,理解课文内容。]问:从文中哪句话看出曹冲的办法好?生读第5自然段第一句话。[出示课件:曹操微笑着点点头。]要求:读出满意、欣慰的语气。(二)学习第4自然段。师出示课件:默读课文,把曹冲称象的办法用“——”画出来。想一想:称象分为哪几步?说一说:称象的过程。个人自学。小组讨论。集体交流。[语文课程标准倡导新的学习方式,让学生在接受式学习之外,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做,就使得学生的认知不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解。]以四人小组形式汇报,师打相应课件:第4自然段曹冲说话的内容。1、学生自由读。2、指名回答称象步骤。3、指名一生再读,同时放[“曹冲称象”动画课件]。4、生自由读,边读边想象称象的过程。5、这部分内容有些表示时间先后顺序的词,你们找一找,画出来。6、用上这几个词,和同桌说曹冲称象的过程。7、试着用上“先……再……然后……最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。生练习后,指名发言。[在理解、朗读的基础上,培养学生认真思考,学会倾听与合作,有条理地表达,突破课文重难点。]8、师生接读:师:先把大象赶到(生读)师:看船身(生读)师:就沿着水面(生读)师:再把大象(生读)师:装到船下沉到(生读)师:然后(生读)[用多种形式朗读,让学生在读中感悟课文重点内容,训练他们思维的条理性和逻辑性。]出示课件:第4段按原文填空。生准备,指名二生填。试背,指明一生背,会背的背。[活跃课堂,巩固所学内容,调动学生学习兴趣,培养自信心,降低课后背书难度。]9、这部分内容,学生质疑。其他生帮同学解决问题。[让学生树立自信心,时时激励自己,肯定自己。]三、总结升华,拓展延伸。(一)总结升华。问:你们觉得曹冲是一个怎样的孩子?曹冲想的办法超过了那些官员。那时,他才几岁?出示课件:读一读,比一比。曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。生读这两句话,比较哪句更能表现曹冲爱动脑筋。师:曹冲是怎样想出这个办法的?生快速读文。(如他们找不出来,师:找出不可行的称象方法。)一生读。师:曹操听了(生:直摇头。)出示课件:结合句子选择带点字的意思。曹操听了直摇头。1、从上到下。2、公正的。3、不断地。问:为什么曹操听了直摇头?[降低理解难度,体会“直”在句子中表示的意思。培养正确谴词造句的能力。]师生配合读:男生读第一种方法,女生读第二种方法,老师读第三段开头、结尾。师:虽然这两种办法不可行,但是曹冲仍认真听了那两人的发言。你们认为他又是一个怎样的孩子?(二)拓展延伸。问:在当时,曹冲的办法是最好的吗?你还能想出什么称象办法?(不是,可以把石头换成牛、羊等会走的动物,或换成人)[拓展延伸,对学生进行发散思维的训练,调动学生思维的灵活性,与创造性。]学生评议方法的可行性。资料包精彩片段《曹冲称象》第4自然段时本文的重难点,为突破它,我是这样设计的:师:对,官员们提的两个办法都不好,曹操不同意。曹冲听了官员们的议论后他怎样说呢?(指名读第4自然段)师:(出示小黑板,上面写了曹冲说的办法)曹冲的这个办法是用几句话说清楚的?生:(读书、画序号、讨论)师:这四句话里的第一句话告诉我们什么?(学生读第一句,老师板书:上船画线)在哪儿画线?用投影片演示。生:在船舷上画线。(让一个学生指投影片上的船舷)师:在船舷的什么地方画线?再仔细读这一句。生:(轻声读第一句后)沿着水面在船舷上画线。(老师让这个学生一边说,一边用手指在投影片的船舷上画线)师:在这儿(指画线的地方)画线就是沿着(说重音)水画画线。(“沿着”的意思比较抽象,老师却让学生看得见,“摸得着”。)接着,老师用“沿着水面在船舷上画线后接着干什么”“在什么情况下停止装石头”“最后怎么知道大象有多重呢”等问题,诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句,并分别板书“上岸”“装石头”“下沉到画线”“称石头”“石头一共的重量=大象的重量”在此基础上,老师又用一组模拟物让学生演示曹冲说的办法。师:请同学们一边读这四句话(指小黑板)一边想:你怎样用这些东西把曹冲说的这个办法做给大家看。(学生各自准备后让一名学生演示。大家读一句,该生演示这一句的内容)〔调动学生多种感官,让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑,既可检验学生是否读懂课文,又可加深对内容的理解,还可激发学生学习的兴趣。〕师:同学们,课文里说“石头有多重,大象就有多重”。刚才我们的演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话,在课外活动或者在家里,把刚才的演示再做一做,然后把石头称一称,把“大象”称一称,看石头和“大象”是不是同样重。好吗?生:好!〔这是教学上的幅射,把课堂上的兴趣引向课外。〕师:上一节课我们知道了曹冲提出的称象办法是用四句话说清楚的。这四句话一句一个意思,又一句接一句说,连起来说明了一件事。现在我们来学习用这种方法说话。请你们分别用“关”、“洒”、“扫”说几句话,这几句话连起来说明一件事。生:(学生练,老师作指导)备课资料备课资料1、曹冲简介:曹冲(公元196年—公元208年),字仓舒,曹操之子。曹冲从小聪明仁爱,与众不同,深受曹操喜爱。曹操几次对群臣夸耀他,有让他继嗣的意思。不过曹冲还未成年就病逝,年仅十三岁。2、曹操简介:曹操(155~220),即魏武帝。三国时政治家、军事家,诗人。字孟德,小名阿瞒,谯(今安徽亳县人)。东汉末年,在镇压黄巾起义军中,逐步扩充军事力量。初平三年(公元192年)占据兖州,分化、诱降青州黄巾军的一部份,编为“青州兵”。建安元年(196年)迎献帝都许(今河南许昌东)。挟天子以令诸侯,先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破军阀袁绍后,逐渐统一了中国北部。建安十三年,进位为丞相,率军南下,被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。子曹丕称帝,追尊为武帝。他在北方屯田,兴修水利,解决了军粮缺乏的问题,对农业生产的恢复有一定作用;用人唯才,打破世族门第观念,罗致地主阶级中下层人物,抑制豪强,加强集权。所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精于兵法,著《孙子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌,《蒿里行》、《观沧海》等篇抒发自己的政治抱负,并反映汉末人民的苦难生活,气魄雄伟,慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《魏武帝集》,已佚,有明人本。今有整理排印本《曹操集》。练习:基础积累大巩固一、看拼音,写词语。ránhòuzhànlìsuìyuèzhùzidàodǐ二、写出带有下列偏旁的字。舟————木————三、比一比,再组词。liáng()chóng()děi()量重得liàng()zhòng()dé()四、用适当的量词填空。一大象一船一秤一墙一线一大树一柱子一石头五、把下面的句子重新排列,在括号里标上序号。()石头一共有多重,大象就有多重。()把大象赶到船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船上画一条线。()再把大象赶上岸,往船上装石头。()等船下沉到画线的地方,称一称船里的石头。六、课文整体梳理。根据课文内容,填空。1、大象又_____又_____,身子像__________,腿像四根________。2、官员们一边()一边():“这么大的象,到底有多重呢?”七、重点段落品析。曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊()谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢()”曹操听了直摇头。曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。先把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后,称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重。”1、在文中括号里填上合适的标点符号。2、写出下列词语的反义词。下沉———()重——()3、表示曹冲称象先后顺序的词语是________、________、________。4、你觉得曹冲是个什么样的孩子?八、按要求完成下面题目。试着写出一个描写大象的句子。答案一、然