部编版教案落花生教师借鉴范例【汇编4篇】

部编版教案落花生教师借鉴范例【汇编4篇】相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那您们知道有哪些优秀的小学语文教案吗？以下是三一刀客的编辑为大家精心分享的“部编版教案落花生教师借鉴范例【汇编4篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。部编版教案落花生教师借鉴范文【第一篇】教学目标：1、创设情境，激发学生学习兴趣。2、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献品格。3、初步学习分清文章的主次，学习作者表达思想的方法。4、体会感情，朗读课文，背诵课文。教学重点难点：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂和做“要做有用的人，不要做只讲体面的人”。2、初步学习分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解。教学方法：读书指导法教学时间:两课时第一课时教学过程：一、导入新课，板书课题1、每个人都有名字,很多名字都有一定的含义，或寄托了父母的期望，或寄托了自己的理想，谁能告诉我你的名字有什么含义?2、这篇文章的作者许地山给自己取了个笔名叫落华生(板书：落华生)他为什么要取这样的笔名呢?这个名字有什么含义呢，学完了课文《落花生》之后相信你会解开这个谜的?(板书落花生)3、根据你们课前查阅的有关资料，谁能告诉我花生为什么叫“落花生”?出示图片(演示花生生长过程)花生的特点就是落花入土而生果所以植物学上叫它“落花生”。二、自由读文，了解内容。整体感知，理清作者思路下面我们先请几位同学把课文朗读一下通过对课文的朗读，谁能告诉我，这篇课文的主要内容是什么?你还有哪些地方不明白?(这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。)理解“居然”收获了。你是怎么理解的?那晚天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。放声朗读课文，按课文叙述的顺序说说课文讲了哪几部分内容，再说说其中哪部分是主要的。种花生—()——()——()通过对课文的阅读，我们已经看出来了，种花生、收花生吃花生都写得很简单，因为文章的重点是通过议花生表达自己的人生理想。三、抓住重点，自学课文过渡：现在我们就来学习文章的主要部分，重点理解父亲的话是什么意思?大屏幕出示父亲的话1、你是怎么理解父亲的话的?请一位同学朗读一下这段课文，同学们认真比较一下花生和桃子、石榴、苹果相比较有什么不一样?儿小组讨论。(填表格)花生桃子石榴苹果果实埋在地里果实高高的挂在枝上矮矮地长在地上一见就生爱慕之心花生确实和桃子、石榴、苹果不一样，从这种对比中我们看出花生有什么品质?(默默无闻、不炫耀自己、朴实无华)板书(不炫耀自己、朴实无华)同学们请看大屏幕，桃子、石榴、苹果、花生都来参加选美大赛了。同学们观看完比赛告诉我，你喜欢谁，为什么?石榴：这次选美，你们可要选我当冠军，因为我长得极新鲜，红通通地，人们见了我都喜欢我，都想接近我，而且我有助于人体健康。苹果：要说比美，应该是我第一，先别说我的营养价值有多高，光是我那一身鲜艳的红衣裳，不管往哪儿一站，都是焦点。落花生：其实这次选美我原本不想来，因为我只想做一个实实在在的人，只想对别人有好处，可不想跟别人比美。(3)学生发表意见。下面我们再齐读一下第十段。要读出父亲的赞美。父亲仅仅是对我们赞美花生吗?(他希望我们要做花生那样的人)让我们一起学习第12段。看看父亲是怎么说的?指名朗读父亲的话，要读是父亲的语重心长。(所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。)(父亲的话可谓语重心长，他是来借花生来教育我们怎样做人。他想让我们做一个什么样的人?齐读十三段)(人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人)什么是体面?理解“体面”的意思。体面：外表好看、美丽。什么是只讲体面?(华而不实的人)小组讨论：在我们现实生活中，有哪些像花生那样不炫耀自己、默默奉献的人呢?学生发言。教师点评。四.总结师：刚才同学们通过学习，已经知道本文是将花生、桃子、石榴、苹果作对比来告诉我们做人的道理的。那么，你长大了准备做像花生一样的人，还是准备做像桃子、石榴、苹果那样的人呢?为什么?师总结：对!有句名言说得好，“比喻总是跛足的”比较同样如此，父亲拿花生和桃子、石榴、苹果来对比。是仅仅就过时是否漏在外面这一点来比较的。并不是说桃子、苹果和石榴只是外表好看而对别人没有好处。其实做人的关键是对别人有好处，对社会有贡献。人各有特点，外在的美丽与朴实有些不是我们所能选择的。重要的是我们要由美丽的内心世界!表里如一也好，表里不一也罢，只有内在的美心灵的美，能够为人类，留下有益的营养才是真正的美丽。有位作家说过：我们这个地球好比一个旅店，而我们一代又一代的人就好比这个旅店里的旅客。如果每个人都从这旅店里带走些什么，那么这个旅店就会越来越空;如果我们每个人都给这旅店里留些什么，那么这个旅店里就会越来越富有。五、指导朗读分角色朗读课文。第二课时一、巧妙激趣，导入新课1、抽生说出自己名字的含义。2、板书本文作者的笔名——落华生，说它的含义。3、教师改“落华生”为“落花生”引入新课。4、由自己喜欢方式读课文，看看课文围绕落华生写了哪些内容?用小标题的形式根据内容种花生——收花生——尝花生——议花生5、设问：作者重点写了哪一个内容?(议花生)二、整体感知，重点切入1、因为谁的什么问题，引发了一家人的讨论?每个人是怎么说的?齐读3-9自然段2、学生汇报交流3、同学们选择一个自己喜欢的角色读一读，体会花生有哪些好处。4、众人的话中，谁的话最能给人以启发?自由朗读课文(父亲的话)三、直奔重点，理解父亲的话(一)1、用小黑板出示父亲的话，抽生朗读。其余同学边听边划出中心句。中心句：花生的好处很多，有一样最“可贵”2、“可贵”在哪些地方?你从哪些地方体会到它的可贵的，请同学分小组讨论3、交流汇报(默默奉献品质最可贵)4、有感情的朗读，背诵这段话(二)小黑板出示课文12节内容1、父亲仅仅让孩子们知道花生可贵品质就够了吗?哪里可以看出它真正意图，齐读第12节。2、联系上段说说花生好看表现在哪儿?他有用又表现在哪儿?3、“实用”是什么意思?父亲说这番话的意思是什么?(希望孩子做一个落花生一样的人)四、辩论体会“我”的话1、父亲的话，孩子们听懂了吗?从哪儿可看来?齐读13自然段2、我们要不要讲体面呢?请同学们自由发言进行辩论。3、联系生活讲讲你对这句话的理解?4、谈谈你想做一个什么样的?五、感情朗读1、同学们你现在明白为什么作者要取名为落华生吗?如果现在给你机会让你也取一个含义深刻的笔名，你想取什么?能不能说出你名字的含义呢?2、学生自由发言六、作业板书设计：落花生种花生——收花生——吃花生——议花生部编版教案落花生教师借鉴范文【第二篇】一、教学目标1、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。2、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。二、教学重点、难点1、由表及里地了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。三、教法与学法教法：引导学生读课文、质疑、解疑。学法：带着问题去读书，学会质疑，小组合作交流，联系上下文和生活实际理解课文内容，体会做人的道理。四、教学准备多媒体课件五、教学过程：一、导入同学们，上节课咱们学习了现代著名作家许地山先生的叙事散文——《落花生》。（师板书课题）请大家齐读课题。通过学习咱们也初步了解了课文的主要内容，现在请大家回想一下作者围绕落花生写了哪几件事情？这些事情哪些是详写的？哪些是略写的？学生汇报，师板书种收吃（略写）落花生议（详写）详写的部分也就是文章的重点部分那接下来我们就直奔重点，看看那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈论了些什么？二、学习课文第三部分，理解内容，领悟道理，学习写作方法。1、请大家认真默读课文第3到第14自然段，边读边思考一下问题：（课件出示）①、父亲提出一个什么话题让大家讨论？②、我们兄妹是怎样谈论花生的？父亲又是怎样说的？③、父亲拿什么与花生对比的？④、父亲通过花生告诉我们什么道理？生默读，读完后小组內思考，讨论。师切换课件，指名逐一回答，师适时板书。（相机出示课件：姐姐、哥哥、“我”谈花生的画面）兄妹们是怎样认为的？板书好处多：味美可以榨油便宜最可贵师：看来作者一家人都评论了花生的好处，你们想不想再仔细听一听他们是怎样议论花生的？那咱们就请几位同学来分角色朗读课文中“议花生”部分，看谁读得最好！师：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。请大家快速浏览课文第3一14自然段，找找父亲对花生做了几次议论？谁找到了父亲的第一次议论？课件出示，请大家感情朗读父亲说的这段话，谁给说说父亲是怎样评论花生的？（将花生与桃子、石榴、苹果进行比较。）让学生说说桃子、石榴、苹果有什么特点，理解“爱慕”一词，花生有什么特点。（指导朗读）切换课件让学生看图了解了这些果实的特点后，请同学们看看这个表，谁会填？找两位同学说。师：文中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，只是就果实是否露在外面这一点来比较，是不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处呢？那父亲这样比较是为了什么？（为了突出花生的可贵之处、花生的品质）那花生到底有什么可贵之处？有什么品格呢？请大家用一些词语来夸夸花生吧！（不炫耀自己、默默奉献、不图虚名、朴实无华……）师板书：不图虚名默默奉献父亲引导大家议论花生，仅仅是为了赞美花生吗？那是借花生来干什么呢？从哪儿可以看出来？（出示父亲的第二次议论）对了，父亲引导孩子们议论花生的目的是为了教育孩子们怎样做人呢？他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做……（学生说）父亲教育孩子们要学习花生的优秀品质，注重实际，谦虚朴实，不计名利，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对他人有用的人。板书：注重实际求奉献父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿可以看出来？生回答。理解“我”说的话，理解“体面”的意思。这句话是全文的中心所在，父亲的教导深深地印在了作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的写作，教学和做人之中。3、小结课文：这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，像这样从事物的特点上体会到一点做人的道理，这种写法叫做——借物喻人。（板书）本文还有一个写作特点不知道大家发现了没？大家看板书，作者围绕“落花生”写了四部分内容，有的是详写的，有的是略写的，这样安排可以做到详略得当、重点突出、主次分明。希望大家在今后的写作中也能够用上咱们今天所学习的这些新的写作方法。三、拓展练习（出示课件）这节课咱们就上到这里，课后请大家能以一种常见的事物为例，运用“借物喻人”写法，说说你体会到的道理吗？然后写到日记本上。（点拨：煤炭—燃烧自己，给别人光和热；石灰—粉身碎骨为人类；蜡烛—燃烧自己，照亮别人；春蚕—吐尽蚕丝为人类；粉笔—耗尽自己，给人类带来知识和力量；扫帚﹑环卫工人—留得一身脏，换来万人洁。）板书设计：种花生，收花生，尝花生（略）落花生主次分明、详略得当议花生（详）味美榨油便宜可贵：不图虚名默默奉献做人：注重实际求奉献↓借物喻人部编版教案落花生教师借鉴范文【第三篇】【教学目标】：1、通过学习课文，让学生掌握积累生字词，并能把这些词语运用在学习过程中。2、了解文章的主要内容，理清文章的发展脉络，掌握文章中的重点句子、词语，以及学习文章中借物喻人等写作手法。3、在学习课文的基础上，体会许地山所赞美的精神，学会做人的道理，提高学生的思想道德水平。4、分角色有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点】：1、灵活运用所学的生字词，准确地掌握文章中的重点句子、词语。2、学习体会课文中揭示的做人道理。【教学难点】：通过对文章内容的学习，掌握课文的各种写作手法与特点。【教学过程】：第一课时一、创设情景，激趣导入：老师：同学们，今天我来上课的途中，碰到了一位同