大眼睛教案最新4篇

大眼睛教案最新4篇本文将剖析“大眼睛教案最新4篇”的方方面面和细节。老师在准备上课前必须认真编写教案课件，决不能马虎草率。较为优秀的教案课件不仅能够改善教学效果，也有助于提升老师的教学水平。热请参考下载！大眼睛教案【第一篇】[设计理念]《渴望读书的大眼睛》是1篇夹叙夹议的说明文，语言平实中蕴涵着丰富的情感。全文围绕着一张曾经引起全社会关注的照片展开，介绍了拍摄当时的情况和照片发表后引起的巨大反响，展示了贫困地区儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。对于生活在比较优越环境下的城市孩子极富教育意义。1．本课教学重点是图文对照，借助多种渠道查找、阅读、勾画与文本有关的背景资料，培养学生搜集资料、处理信息的能力。2．感受文中含义深刻的语句，并结合第一段和查找的有关背景资料，理解作者由此联想到的内容。边理解、边朗读，唤起学生的情感体验，达到入情入境的境界。3．本课教学要重视创设情境，引导学生在情境中体验，在体验中探究。4．金钥匙学法指导贯穿始终，了解前后内容的联系，知道交代背景的重要。[教学目标]1．学习掌握跋涉、蜿蜒、攒等生字；理解词语。2．图文对照，感受大眼睛的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料，帮助理解作者由此想到的内容。3．感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心。[教学重点]1．图文对照，借助多种渠道查找、阅读、勾画与文本有关的背景资料，培养学生搜集资料、处理信息的能力。2．感受文中含义深刻的语句，并结合第一段和查找的有关背景资料，理解作者由此想到的内容。边理解、边朗读、唤起学生的情感体验，达到入情入境的境界。[教学过程]一、导入新课今天，我们继续来学习渴望读书的大眼睛。上节课同学们初读了课文，了解了课文的主要内容。通过课外查找背景资料，我们知道了照片中的小姑娘名字叫苏明娟。还知道了这张极具感染力的照片是在1992年由《中国青年报》的记者解海龙拍摄的。这节课就让我们跟随着记者解海龙一起走进大别山去了解山里孩子们的学习和生活情况。（点评：培养学生自己搜集课外相关资料、处理信息的能力）二、锁定重点，品读大眼睛的内涵1．请同学们自由朗读第一自然段，想一想，记者为什么会拍下这样一张照片？请你把找到的句子再多读几遍。（点评：要理解本课的深刻内涵，了解当时照这张照片时的背景是十分重要的）预设：根据学生回到出示句子。（课件出示句子：1在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。2在安徽省金寨县，他遇到一群要走路上学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。）师：请一个同学读第二句，看看两句话有什么不同？哪句话更能打动你？为什么？能不能结合一个词来谈。（点评：通过句子的对比让孩子们体会山里孩子们每天上学路途的艰难和遥远）2．让我们来看看孩子们艰难的求学之路吧！（课件出示：孩子们的上学路）他们就是跋涉在这样的路上呀，你们看后一定有很多的感受，把感受送入句中再读读这句话。（点评：本课教学要重视创设情境，引导学生在情境中体验，通过课外资料的补充，更好的理解课文内容，为下面的朗读打好基础）（课件出示句子：这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面）学生谈感受，读句子。师：能给蜿蜒换一个词吗？（崎岖、弯弯曲曲、狭窄）师：这段话中出现了因为，那就应该有所以。谁能用上因为、所以，再来说说这段话。（点评：通过换词理解孩子们上学路途的艰险，因果句式让孩子理清段落结构）（课件出示句子：这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校）学生谈感受，读句子。3．请同学读这几句话。师：此时记者解海龙和我们一样，看到这群年幼的孩子克服重重困难去上学表现的是如此坚强与坚定，他万分感动，万分震撼，他与孩子们同行，走在上学的路上，走进了教室（学生接读后面内容）4．师：刚才我们跟随着记者解海龙寻到了这双渴望读书的大眼睛，了解了什么？（作者拍摄这张照片的背景。）这就是这课书要送给我们的一把金钥匙。一起读一读。（课件出示金钥匙内容：了解背景，可以帮助理解课文内容。有时课文某些句段交代了事情发生的背景；有时，需要从课外查找背景资料）（点评：金钥匙是一课书的学法直到，让孩子们了解这种阅读方法）5．是的，当作者了解到孩子们每天都是这样的生活、奔波在求学的路上时，他注视着这双大眼睛（课件出示大眼睛照片），他说这是一双渴望读书的大眼睛，看到这双大眼睛他想到了很多很多。6．请大家自学课文25自然段。（课件出示：1．默读课文的25自然段；2．你从哪些句子看出孩子们对读书的渴望，用____画下来。3．在旁边简单写写自己读后的感受）7．学习第二自然段：（课件出示第二自然段）请你读出小姑娘对学习的渴望。8．学习第三自然段：谈完感受送进句子读。9．请大家一起来看孩子们艰苦的学习环境。（课件播放孩子们的艰苦生活环境和学习环境）看完这组画面你一定也有很多话想说，就把心中的话语通过朗读表现出来吧！师：就是这样的学习机会他们也担心会失去呀！所以作者说孩子们的眼中闪烁着渴望，充满着忧郁。（板书：渴望和忧郁）（课件出示：这双大眼睛渴望着，忧郁的是。）师：你可以结合前面了解到的背景资料或课外资料填一填。请女孩子把自己想象成这个大眼睛的小姑娘，再来读读这段话。师：从你们的朗读中感受这真是一双渴望读书的大眼睛。（课件出示第三自然段）（点评：引导孩子细细的默读课文中的细致描写，抓住描写大眼睛的特点的词句谈出自己的感受。让学生在这个过程中增加对背景知识的了解，也让学生懂得为什么作者在面对这张照片会产生这样的联想）10．这渴望读书的大眼睛仅仅只有一双吗？学习第四自然段。师：这双大眼睛向我们诉说着他们需要关爱。大眼睛从内心深处发出了呐喊我们要读书！就让我们通过朗读唤起所有人对这些孩子的关爱吧！全班合作读25自然段。11．照片中的大眼睛仿佛在深情地诉说、热切地呼唤，它震撼着每一个人的心灵，所以这张照片发表后，大眼睛很快成为希望工程的形象标志。请大家快速浏览课文第6自然段，同桌一起填一填下面的句子。看看你又了解了什么？[课件出示：这张照片激起了（）人的爱心，（）援助之手伸向了渴望求学的孩子们。（）同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书。希望工程开展十年后共收到捐款（）元人民币。（）因失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了（）]（学生：有更多的人关注希望工程了，社会各界的人们都向孩子们献爱心。）师：那就让我们一起再来读读这些振奋人心的数字吧！（点评：让孩子们通过这一组组震撼人心的数字感受照片发表后在社会上产生的巨大的作用）师：一起说说为希望工程忙碌的人们。请同学们一起读最后一个自然段。三、课外延伸你们想为希望工程的孩子们做些什么？学生自由发言。（点评：通过这双大眼睛，唤起孩子们的关爱之心。愿意为希望工程的孩子们做些力所能及的事情）四、教师总结五、作业1．查找大眼睛苏明娟近况的资料或了解更多关于希望工程的资料。2．积累描写眼睛的词语或句子写在积累本上。大眼睛教案【第二篇】教学目标：1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受大眼睛的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。3、激发学生结合课文背景展开联想，培养学生的想象思维能力。4、培养学生珍视学习、关爱他人的情感。教学重点：感受大眼睛渴望读书的特点。教具准备：课件，收集背景资料教学过程：一、创设氛围，导入新课。师：今天我们来学习渴望读书的大眼睛，和老师一起来板书课题吧！渴字是左右结构，左窄右宽才漂亮，齐读课题师：看，就是这双大眼睛。知道她叫什么名字吗？生：她叫苏明娟。师：观察照片，你想用一个怎样的词语来形容她的眼睛呢？（经验性问题：学生能根据自己平时经验积累到的词语进行描述和形容，有益学生思维的发展和词语的应用。）生：清澈生：大大的生：美丽生：乌黑透亮师：大家都用自己积累的词语来描述了你眼中的大眼睛，课文是怎样描写这双大眼睛的？请打开课本。二、初读感知，检查预习情况。师：课前，同学们都作了充分的预习，在读课文之前，在生字和词语方面，你有什么想提醒大家注意的吗？（经验性问题：小学中年级孩子已经可以在工具书的帮助下自学书上的生字了，根据以往教学中学生积累的识字方法和经验，让学生进行汇报，也为高年级的自主学习奠定基础。）生汇报。师：谁来说说，这篇文章讲了什么？（事实性问题：学生根据课文的内容及事件进行汇报，概括能力的培养是小学阶段培养的能力的重点，让学生在了解事实的基础上掌握和巩固概括文章的方法。）生：讲了有一个摄影爱好者来到一张照片师：你是这样概括的，老师刚才听大家说的时候，发现这个同学和你说的不大一样，我们请他来说一说。生：文章介绍了一张大眼睛女孩的照片，并由这张照片展示了贫困地区的孩子，在恶劣的条件下对读书的渴望。师：真不错，同学们，简单的概括有别于复述，通过什么，明白了什么，或者通过什么，展示了什么，这些语句都是概括文章内容的好法宝。三、学习课文，品读大眼睛内涵俗话说，故书不厌百回读，熟读深思子自知。就请同学们再一次阅读课文，看看你是从课文哪些语句中读出她渴望读书的（学生划出相关的语句）（事实性问题：这篇文章的题目是《渴望读书的大眼睛》，全文围绕着一张曾引起全社会关注的照片展开，展示了贫困地区的孩子在艰苦的条件下仍然渴望读书的强烈愿望。所以这个事实性问题你是从课文哪些语句中读出她渴望读书的成为了贯穿全文的关键问题。用它直接牵出文章的最亮点，真正做到牵一发而动全身）3、汇报交流生1：她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面师：读着这句，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？生：看到小姑娘在清晨艰难的行走师：但是这并不是一段短途啊，有多远？生：每天跋涉30里路师：在现实生活中，你曾走过30里路吗？（此问题和上一问题都是经验性问题，学生根据日常的生活经验，感受到这些孩子每天跋涉这样的山路上学的确付出了非常多的辛苦，进而对比反思自己的生活。）（学生发言）师：是啊。虽然上学路途遥远，而且危险重重，但是年龄幼小的她却十分坚强，不管刮风下雨，总是按时到校，她是多么的好学啊！师：你还从课文哪些语句中读出她对读书的渴望？生2：它注视着前方，生怕漏掉老师黑板上的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话我从这句话中也看到了她很渴望读书。师：两个生怕体现了什么？她还会生怕些什么呢？（创造性问题：本问题看似与文章的内容关系不是很大，但是纵观全文的教学过程，这个问题成为了不可多得的亮点，结合上下文，学生展开了想象：可能生怕漏掉同学们的发言等等。并且可以激励学生，结合自己查找到的资料来说明，对孩子们求学的艰辛有了更加深刻的体会。）生3：第三自然段：虽然。。。。。。虽然。。。。。。可是就连这样的学习机会她也担心会失去。从这句话中我们也能看到她很渴望读书。师：小姑娘渴望什么又为何忧郁呢？（事实性问题：引导和激励孩子结合书上内容谈出自己的看法）生：怕失去学习机会。早晨连梳头洗脸的时间也没有。生：他可能很早起床帮家里干活师：老师知道你们要说的话还很多，那就把你们的话融入朗读，自己再读读这两段话吧，自己读师：（音乐课件）跟着这个小姑娘，我们一起到山里去看看吧，这里的孩子翻山越岭顶风冒雪去上学，没有.师：孩子当你看了这一桩桩一件件艰苦的求学经历，现在你能不能再来说一说，就连怎样的学习机会他也担心会失去呀？（事实性问题：结合刚才的问题，在看过段片之后感情升华的基础上再来谈体会，使学生的理解更加深刻）生：艰苦的学习机会生：就连每天背桌椅上学的机会都会失去师：可是我们看到图片当中的孩子，他们的脸上分明还露着笑容，这样的艰苦的学习机会对他们就是一种幸福师：谁再来说说（教师引读第2、3自然段）师：凝视这双大眼睛，我仿佛听到他内心深处在娓娓的诉说，他在说什么？生：你们要好好学习，快来帮帮我吧师：我又仿佛听到了她内心深处一声声的呼唤。还有吗？生：课件（我要读书）师引：渴望中，她真切地呼唤着：生1：我要读书师：透过这双大眼睛我们仿佛听到了千千万万的濒临失学的孩子们都在呼唤着：生全体：我要读书师：这双大眼睛，好像在看着我们所有人，从心灵深处唤起人们的同