《祁黄羊》精编教案最新5篇

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!《祁黄羊》精编教案最新5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《祁黄羊》精编教案最新5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《祁黄羊》教案【第一篇】利用早读课,和学生一起学习了《祁黄羊》这一课。这一课,字面上的意思很明了,一眼就可以洞穿。那么如何挖掘文中的人文情趣呢?忽然间,灵感就像鸣叫着的小鸟飞来,瞬间栖落在我的心头。挖掘人物的内心活动,就人物“说话”或者互相“通信”,一切的心理活动就显山显水了。文中的悼公形象是活的,一开始他听了祁黄羊说:“我看解狐就很不错。”时,他是深感意外,后来,当祁黄羊说:“看来只有祁午能担当此任了。”的时候,他是十分惊讶。而等到听到祁黄羊的解释“主公让我推荐能替代我的人,事关国家安危,我不能不慎重。我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”此时的悼公是很受感动,情不自禁地说:“外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!”那么文中另外两个人物,如何来凸显他们的形象呢?一位是祁黄羊的杀父仇人解狐,一位是祁黄羊的儿子祁午。我设计了以下方案,一是解狐知道了是祁黄羊举荐他做中军尉的时候,他会想什么,说什么?祁午听到父亲推荐解狐的时候,他会想什么,说什么?二是,解狐病逝以后,祁午听到父亲推荐自己的时候,他又会想什么,说什么?三是,如果他们三人互相通信,他们会在信中写什么?你试试看,许多意想不到的精彩会纷纷扬扬地飘落下来。解狐知道了是祁黄羊举荐他做中军尉的时候,他会想什么,说什么?生:解狐会不理解,祁黄羊怎么会推荐我呢?难道他不想报杀父之仇了吗?生:解狐会想,祁黄羊真是胸怀宽广啊!生:他真是胸怀大度啊。生:他的肚子里可以撑船,真是宰相啊。生:祁黄羊做事一是一,二是二,真是光明磊落呀!生:祁黄羊做事不计私仇,这样的人真是难得啊。生:我真是后悔啊,我为什么要杀掉祁黄羊的父亲呢?祁午听到父亲推荐解狐的时候,他会想什么,说什么?生:祁午会气得暴跳如雷,他会说:“父亲啊父亲,你怎么忘掉了父之仇了呢?生:父亲啊,我的爷爷在地下死不瞑目啊?参考资料,少熬夜!生:父亲啊,你一定被乌云蒙住了眼睛。生:父亲啊,我哪一点比上解狐,你是怕别人说你偏心,你就不推荐你的亲生儿子啊!师:是啊,皇帝都可以把皇位传给他的儿了,你祁黄羊为什么就不把中军尉的职务传给你的儿子呢,这不是太傻了吗?解狐病逝以后,祁午听到父亲推荐自己的时候,他又会想什么,说什么?生:我的父亲啊,你真是一位不计私仇的父亲啊。生:爸爸,我到现在才理解你,你真是一位以大局为重的父亲啊。生:爸爸,你的心里装的是祖国,不是个人的恩怨啊。生:爸爸,你做事总是三思而后行,这一点,值得我学习啊!如果,你让他们再互想写一写信,难免他们不会有新的收获。这样,心理的揭示就水落石出了,课文也就会如此而丰厚了许多,人物形象也就更为鲜明!《祁黄羊》优秀教案【第二篇】教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。3.借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。教学重点抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点联系上下文,体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教法学法在第二课时的教学中,我先从学生对课文的主要内容的把握和复习的第一段入手,引出问题,而后引出第二段这个重点段落。让他们到文中去找具体的事情,进一步理解“外举不避仇,内举不避亲”的意思,并从中感悟到祁黄羊是一个公私分明、不计前嫌,以国家利益为重的人。在此基础上,第三课时让学生来复述课文。本篇课文的主要情节是将祁黄羊先后举荐两个人担任自己的职位,一个是仇人解狐,一个是亲人祁午。在熟知这个故事情节的过程中,注意体会他举荐这两个特殊人物所阐述的理由,这是体会“外举不避仇,内举不避亲”表面含义及深刻内涵的关键所在。祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的举荐理由中可以感受到,还从他的神态中也有所领悟。例如在举荐人才的时候,两个“想了想”“郑重”,都可以让人感受到他对这件事是非常认真的,是唯才是举的。除此以外,文中悼公的表现参考资料,少熬夜!是对祁黄羊人物的反衬。例如:“深感意外”、“十分惊讶”等都应作深入探究。因此,在本节课教学中,我抓住课文中的中心词:“出以公心”,让学生读课文,找出能体现祈黄羊做事出以公心的地方,在学生抓住关键词句理解、感受的时候,配以解狐、其他大臣以及祈午的内心想法来想象,最后深入感悟祈黄羊那种一心为国,出以公心的可贵品质。在学生充分读、充分交流的基础上,让学生理解“外举不避仇,内举不避亲”。《祁黄羊》优秀教案【第三篇】教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、学会本课10个生字,理解新词语的意思。3、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。教学重点:抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点:联系上下文,体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学媒体:投影教学时间:三课时第一课时教学过程:一、揭题导入。1、板书课题,认读生字“祁”,指导书写“祁”。齐读课题。2、学生围绕课题质疑:祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?3、检查预习情况:说说故事发生在什么时候,在哪个国家?故事中有哪些人物。随机出示下列名称:春秋晋国悼公祁午解狐指导读好上述名称。二、自读课文,要求(投影出示)1、读准生字字音,认清字形。2、朗读课文,画出由生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。3、思考:祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?三、检查。1、投影出示下列词语,注意读准带点字的读音。参考资料,少熬夜!前鼻音:晋悼公、人选、举荐、慎重后鼻音:兴亡翘舌音:合适、召、慎重其它:中军尉、兴亡、外举不避仇、内举不避亲、祁黄羊、祁午多音字:解狐2、重点指导读通下列句子。(1)悼公立即派使者去召解狐,没想到解狐大病在身,卧床不起,不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人(2)我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。(3)外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!3、同桌分自然段互读课文后,指名逐段朗读课文,结合说说下列词语的意思(预习时布置学生查字典)征伐、郑重、举荐、使者4、快速朗读课文,说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。板书:举荐人才5、交流资料,了解故事背景。6、理清文章脉落。(1)默读课文,思考:祁黄羊向悼公举荐中军尉人选,推荐了哪两个人?分别是哪几个自然段写的?(2)讨论,板书因病辞职外举解狐内举祁午根据上述顺序,把课文分为三段。四、指导书写生字。1、给生字按结构分类。左右结构:祁、尉、慎上下结构:晋、荐、召半包围结构:选、适、避独体字:亡2、说这些字哪几个字比较容易写,哪几个字的什么地方要提醒注意。祁:左边是“礻”,而不是“衤”;右边是“阝”,而不是“卩”。选、适、避:“辶”的最后一笔要舒展,能托住里面的部分。慎:右边的“真”里面是三横,不能少横。3、学生在习字册上描红,边描边说出笔画名称,记住各部分在田字格中的位置。五、作业完成习字册上的部分习字任务(字、词部分)。板书设计:9祁黄羊参考资料,少熬夜!因病辞职外举解狐不避仇大公无私内举祁午不避亲第二课时教学过程:一、导读课文。第一段。1、自由朗读,边读边想:这段告诉我们什么?你是怎么知道的?2、讨论、交流。3、指名朗读第二自然段,用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。第二段。1、自由朗读课文,在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号,想想人物此时的思想感情。2、指名朗读第三自然段,从悼公的话中,你体会到什么?(悼公对祁黄羊的高度信任)指导朗读悼公的话。3、投影出示祁黄羊回答的话,指名朗读,说说自己从中体会到什么?是从什么地方体会到的?(在“想了想”、“郑重”的下面加上着重号)指导朗读祁黄羊的话。4、指名分角色朗读第五、六自然段。(1)投影出示第五自然段,理解悼公所说的话,指导朗读,注意悼公说话时的神态(在“深感意外”下面加着重号)。(2)投影出示第六自然段,自由朗读,说说从祁黄羊的回答中,你能体会到祁黄羊是个怎样的人?(公私分明心胸宽阔不计前嫌)5、指导分角色表演读对话:同桌分角色朗读,指名分角色朗读,小组分角色朗读,男女生分角色朗读。6、小结:祁黄羊外举不避仇,真是个公私分明,心胸宽阔,不计前嫌的高尚之士。板书:不避仇二、作业1、朗读课文3遍。2、辨字组词。普()荐()伐()悼()晋()存()代()掉()第三课时教学过程:一、复习检查。1、朗读新词。2、听写课后习题3的词语。3、指名朗读第一至七自然段。二、导读课文第八至十二自然段。1、师读第八自然段。参考资料,少熬夜!2、自由朗读第九至十二自然段,同桌分角色朗读。3、当祁黄羊举荐了自己的儿子祁午时,悼公说了什么话?神态怎样?投影出示第十自然段,指名朗读。与上文比较,为什么不再用“十分惊讶”而用“深感意外”?4、指名朗读第十一自然段,讨论:祁黄羊为什么要举荐自己的儿子祁午?你是从什么地方知道的?投影出示第十一自然段,在“我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人”的下面加横线。齐读,问:祁黄羊一心想的是什么?小结:由此可见,祁黄羊真是以国家利益为重,一心为公,不但外举不避仇,还能做到内举不避避亲。板书:不避亲5、既然这样,为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午,而要先推荐解狐呢?你是从什么地方发现的?投影出示,对比分析“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想,郑重地说。“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想,又郑重地说。提示:祁黄羊前后两次推荐,说话时的神态有没有不同?(在“想了想”、“郑重”下面加着重号)从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗?(祁黄羊考虑的确实首先是真正能为国出力的能人)课堂讨论,可参考查阅的历史资料了解祁黄羊的为人。6、引读第六自然段。7、男女生分角色朗读第九至十二自然段。三、根据课文的叙述顺序,复述课文。1、理清顺序因病辞职外举不避仇内举不避亲2、学生试口述,同桌互述。3、指名口述。四、总结全文。1、齐读课文。2、说说祁黄羊是个什么样的人。你还想到相似的什么人?五、作业1、写了下列词语的近义词。推荐慎重才能重任2、照样子写词语。代替(“代”与“替”意思相近)安危(“安”与“危”意思相反)3、拓展练习解狐听了祈黄羊的举荐,会怎么想说做?祁午听了祈黄羊的举荐,会怎么想说做?参考资料,少熬夜!《祁黄羊》教案【第四篇】教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。教学重点抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点联系上下文,体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教法学法在第二课时的教学中,我先从学生对课文的主要内容的把握和复习的第一段入手,引出问题,而后引出第二段这个重点段落。让他们到文中去找具体的事情,进一步理解“外举不避仇,内举不避亲”的意思,并从中感悟到祁黄羊是一个公私分明、不计前嫌,以国家利益为重的人。在此基础上,第三课时让学生来复述课文。本篇课文的主要情节是将祁黄羊先后举荐两个人担任自己的职位,一个是仇人解狐,一个是亲人祁午。在熟知这个故事情节的过程中,注意体会他举荐这两个特殊人物所阐述的理由,这是体会“外举不避仇,内举不避亲”表面含义及深刻内涵的关键所在。祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的举荐理由中可以感受到,还从他的神态中也有所领悟。例如在举荐人才的时候,两个“想了想”“郑重”,都可以让人感受到他对这件事是非常认真的,是唯才是举的。除此以外,文中悼公的表现是对祁黄羊人物的反衬。例如:“深感意外”、“十分惊讶”等都应作深入探究。因此,在本节课教学中,我抓

1 / 19
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功