李时珍教案最新4篇

李时珍教案最新4篇以教学要求为准，老师在授课前需准备教案及课件，故非简单撰写即可。学生的思维方式和逻辑可在课堂表现中反映，如何编写教案课件方为良好？编辑经过调研，特分享1篇名为“李时珍教案最新4篇”的文章，愿有所裨益！李时珍教案【第一篇】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、精读课文，通过重要段落，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的工作作风。教学过程：一、复习导入，回顾文本1.这节课我们继续学习第17课，齐读课题。2.先请同学们读一读这些词语。出示：饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁长年累月本草纲目万民得福你能选用上面的词语说说课文的主要讲了什么吗？3.这节课，就让我们一起走进文本，走近李时珍。二、精读感悟，走近李时珍出示“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。”师：请同学们读一读这段话，说说你有什么感觉？你是从哪里体会到的？预设：从山风呼啸、猫头鹰尖叫感觉阴森森的，叫人恐怖、害怕甚至毛骨悚然。师：再读一读，读出让人毛骨悚然的感觉。同学们的朗读确实制造出了阴森恐怖的气氛。是的，如果我们一个人在荒郊野外的古寺里，唯一能引起我们注意的就是由山风呼啸和猫头鹰尖叫所带来的恐怖气氛。但是，彼时，却有一个人的心似“一轮明月”，他是谁？这时他在哪呢？在古寺。那么李时珍究竟住的是什么样的古寺呢？清同学们快速浏览课文，找出描写古寺的自然段读一读，想一想：哪个词最能反映古寺的特点？【破败】出示：近前一看，原来是一座破败的古寺。2.交流。古寺破败到什么样子？出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。到处是灰尘--很脏；积了厚厚的一层；断垣残壁--年代久远，墙壁破损了；长满了青苔--阴暗潮湿；可能还有蛇虫鼠蚁；厚厚的蜘蛛网--很久没有人住了、很久都没人来过了；4、假如让你在这儿住下，你愿意吗？为什么？（室内很脏；四处都没有人，让人害怕；房子很破了，很危险…还可引导与家对比，没有温暖的床铺、可口的饭菜、完好的桌椅……）（请你读。你读出了古寺的荒凉；把体现脏的地方都读出来。你再试试）（请你读。你读出了古寺的残破；我眼前仿佛出现了灰蒙蒙的蜘蛛网）（请你读。你读出了古寺的危险。这样的地方，不要说住，就是看一眼，都觉得——把你的感受送进文字，读。）同学们理解这么到位，一定也能读好是吗？我们一起读。品析察访过程的艰辛1.李时珍师徒俩是在什么情况下住进这座破败的古寺的？请同学们默读课文的1到3自然段。2.交流。（课文第二、三自然段。）他们是偶尔遇到这样的情况呢，还是经常？（经常）你从哪看出来的？（第一自然段）出示：【饥餐渴饮、晓行夜宿】这八个字，概括了李时珍和弟子的这一路艰辛。住的地方我们刚才已经知道了，就这样的一座破败的古寺。那么饿了他们吃什么？渴了他们喝什么？李时珍教案【第二篇】我执教的是苏教版国标本第七册16课《李时珍夜宿古寺》。本课记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍为修好《本草》，不顾年岁大，住破寺、吃干粮的经历，以及认真记载、研究药物的事迹，表现了李时珍为修好《本草》不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。对四年级的学生来说，李时珍和《本草纲目》离他们的生活是很遥远的。这不仅仅是时间和年代上的距离。我希望通过本课的教学，使学生在理解课文主要内容的基础上，体会李时珍的可贵精神，产生对这位历史伟人由衷的敬佩之情。从学生的实际情况出发，我在教学中注意了以下几点：一、处理好“小故事”与“大背景”的联系。“李时珍夜宿古寺”这件事，相对于李时珍修《本草》来说，只是其中的一个小故事。可是就是在这个小故事中，可以看到一个为了实现人生目标，造福人民的高大形象。所以，在处理教材时，我决定把这个“小故事”与修《本草》这个“大背景”紧密结合来进行教学。由于学生对李时珍和《本草纲目》比较陌生，所以我在导入部分用谈话方式向学生介绍了李时珍以及《本草》的巨大历史成就，并让学生读一读评价、说一说体会，使学生感受《本草纲目》在医药史上的重要地位，产生强烈的民族自豪感，更为理解下文“修好本草，万民得福”打下了基础。在引导学生理解课文时，我把文中出现的“察访药材”“试药性”等学生不易理解的内容都进行了知识的扩充，帮助学生体会要修一本药书是何等的艰难。在课的总结部分，我用录音图象等方式，对修订《本草》的概况进行了综述，这样既是为了引导学生领悟到“夜宿古寺”只是李时珍修本草中的一件小事，由此感受到不怕吃苦、严谨认真的品质贯穿于李时珍的一生，正因为如此，他的事业才获得了成功。同时又是对课文中的难点“修好本草，万民得福”这句话的深化理解。二、以课文为背景的词语教学。本课有不少难以理解的新词，只有引导学生对这些词的字面义理解之后，学生才能真正读懂课文内容，也才能以课文内容为背景，真正理解这些词的意思。我有选择地把生字、多音字等词语在一起出示，学生在读准字音的基础上整体感受到了这些词所表达的意思——艰辛与困苦。由此产生了对课文内容的相关联想，提高了学词的效率。三、突出重点、读中感悟。本文的教学，我重点是引导学生体会李时珍修订《本草》时，历经的千难万险，以及他们面对艰辛时所表现的态度。主要采取找重点句，抓关键词，感情朗读等方法来引导感悟。我引导学生精读课文中的三处内容：1、古寺的破败景象;2、李时珍亲自尝草药;3、李时珍师徒的对话。这些内容从不同的角度突出表现了李时珍的不怕困难、不怕危险的精神境界。教学时，我先让学生自己读，再谈谈各自的理解，互相交流。在此基础上，引导学生有感情地反复朗读好这几处内容，学生通过对这几处重点内容的精读，体会到李时珍修《本草》时的艰辛与危险，从而在心目中树立起李时珍的高大形象。四、读写结合，以拓展升华。因为本文只是李时珍修《本草》漫漫长途中的一个小故事，为了让学生更深入地体会他们的艰辛，我在结束时布置了一个写的作业：这天，李时珍和弟子庞宪来到一片森林，察访药材，又错过了客店……想象以下，自己编个小故事。希望课的结束，成为学生思维新的开始。李时珍教案【第三篇】教学目标：1、学习本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解词语。2、能正确、流利地朗读课文，了解李时珍及《本草纲目》，初步了解课文大意。教学重点：学习字词，通过字词句的学习初步了解课文大意。教学难点：学习用拆字法来理解词语。教学过程：一、导入课题师：在我国古代啊，就有这样一个人，他历时二十七年，倾注毕生的心血编成了药物学巨著《本草纲目》，英国著名的生物学家曾称赞这本书为“中国古代的百科全书”。同学们知道他是谁吗?对，他就是李时珍。3、师：这节课我们就一起学习，他为编写《本草纲目》，在察访药材时的一段经历。请大家拿起手跟我一起写课题，板书：《李时夜宿古寺》（宿，是生字，它是宝盖头，代表一个家，这个家里可以住上一百个人，这个字就成了上下结构。在这里它读SU，它还有另外两个读音（出示三种读音）。意思是住宿，过夜的意思。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里。）二、初读课文，学习生字，理解新词1、李时珍夜晚住在古寺中，那么他住在那干什么呢？出示要求。2、、学习生字词。刚才老师发现很多同学读书都很认真，文中有些词，大家能读正确吗？指名读正音，齐读。四1班的同学真了不起，字音读的非常准确。那这一组，谁能来读？指名1人读，①出示第一组词：饥餐渴饮晓行夜宿察访药材修订《本草纲目》△这些词语的意思你读懂了吗？△刚才我们知道，宿就是住宿，那行呢？晓和夜呢？这个词是告诉我们，李时珍师徒俩天刚亮就（出行），到了夜里才（住宿）。△对，同学们真聪明，（那这个词有谁读懂了？）“饮”就是喝水，渴就是口渴了，“渴饮”就是口渴了才喝水，那么“饥餐”呢？生：饿了才吃饭。△我们一起读读这两个词。（齐读）从这两个词你感觉出什么？（行得苦）△再读读这两个词，体会体会李时珍师徒俩的辛苦。他们这样辛苦是为了（察访药材，修订《本草纲目》）出示读。△刚才我们用拆字法，逐个字组词再串联起来，理解了“晓行夜宿”，你也能用这个方法来说说“察访”的意思吗？察是察看、考察，访；寻访、访问。连起来就是考察寻访的意思。课文中指李时珍通过观察访问对药材进行调查。△这些词语都在课文第一自然段中，我们一起来读读。过渡：一天晚上，因为一心赶路，他们错过了客店，只能夜宿古寺，这是一个什么样的古寺呢？谁来读读这几个词？（指名读）2、出示第二组词语：灰尘破庙断垣残壁△读完，你仿佛看到了一座什么样的古寺？从这几个词，我们可以看出他们住的很差。（住得苦）△出图，看，这就是断垣残壁的破庙，屋顶上、窗户上都是洞，不时有冷风灌进来，有些墙壁已经倒塌，一半立在那里，一半全是碎砖，这就叫（断垣残壁），△请同学们快速地浏览课文，看哪一自然段描写了寺庙的破败，（第四自然段）△我们一起来读一读。过渡：请同学们看书上的这幅图，皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里，此时，他们在干什么呢？（亲自尝草药）请同学们快速地浏览课文9-12自然段，看看文中写了哪几种草药？（指名说）△出示词语，我们一起来读读这些草药的名字。△那这些草药有什么作用呢？怎么去辨别他们呢？同桌两个人互相说一说。△指名说。（A这些词刚才几位同学在读的时候这几个词都读的很准确，B这几个词刚才有同学没有读好：胭脂草捣烂呃逆涎滑端详扯下）（理解“呃逆”）△这些草药大多都是苦涩难咽的，甚至是有毒会导致中毒身亡的，但李时珍却亲自品尝，可见品尝之苦啊！板书：品尝苦。△想认识一下这些草药吗？（出示图，看一下）△中药是我国宝贵的遗产，课后我们可以再深入地区了解，李时珍为了弄清这些草药的功效，完成《本草纲目》的修订，花了27年的时间，日日夜夜地奔波着。三、再读课文1、下面我们继续走进李时珍夜宿古寺的那个夜晚，请同学们快速浏览课文，看看课文是按照什么顺序来写这件事的。2、指名交流。3、下面请同学们根据老师的提示来给课文分分段。指名说。4、学到这，你们知道课文主要讲了一件什么事？指名说。5谁能把这几句话读短，用一两句话来概括一下。6、指名1个人来说。是不是觉得难度？想知道我是怎么概括课文主要内容的吗？指着板书：李时珍夜宿古寺。7、一起来读一读课题，其实很多时候题目就是文章的眼睛你们看这篇文章的题目就告诉了我们事情发生的时间，地点，人物和事件。以后，同学们也可以借助题目把握文章的主要内容。四、写字教学最后我们一起来学写3个字。写“煮”砖”“尘。1．请同学们仔细观察这几个字，怎么样把他们写好？2．指名说。3．说到那个字，老师写哪个字？学生描红，描一个，写两个。五、小结1、同学们，这节课我们初步走进《李时珍夜宿古寺》，学习了生字词，学会用拆字法来理解词语，并了解了课文的主要内容，感受到了李时珍师徒俩承受了那么多的苦，他到底是一个怎样的人呢？下节课我们再来学习。板书：李时珍夜宿古寺行得苦住得苦尝得苦记的苦吃的苦李时珍教案【第四篇】说教材：《李时珍夜宿古寺》是1篇通过记事来写人的记叙文。课文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。课文共13个自然段，以时间为序展开故事情节。课文第1自然段写了李时珍领着弟子在各地察访药材。第2到13自然段写了一天李时珍和弟子因一心赶路，错过客店便夜宿古寺，并借着月光记载寻访收获。而第2到13自然段又可以分为三层。（2——4）欲宿古寺；（5——6）寺中谈苦；（7——13）夜记药材。说教法：整篇文章有三个地方突出表现了李时珍的高贵品质，是指导学生精读的重点所在。第一处是课文第4自然段：这一段具体描写了李时珍夜宿古寺的破败。其中“到处是灰尘”、“断垣残壁”、“长满青苔”、“厚厚的蜘蛛网”等关键词都突出体现了当时环境的恶劣。这里也是通过环境烘托来表现李时珍以苦为乐，甘于付出的精神品质。第二处是第5——7小节，是李时珍和弟子庞宪的一段对话。这段对话讲述的是李时珍和庞宪谈苦。教学时可以抓住“枯枝杂草、舀来泉水、长年累月地奔波、破庙过夜”等词句来引导学生感受为了修订《本草》，为了万民得福，李时珍甘愿个人吃得苦、住得苦、奔