《慈母情深》教案【精编4篇】

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参考资料,少熬夜!《慈母情深》教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《慈母情深》教案【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《慈母情深》教案【第一篇】教学目标:1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点:通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句,感受母亲的慈祥与善良,体会母爱的深沉,以及和我对母亲的感激和热爱。教学课时:一课时教学过程:一、揭题导入1.临行密密缝,意恐迟迟归,儿行千里母担忧啊!唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱,那我国当代著名作家梁晓声又是通过什么来表达伟大的母爱呢?今天,就让我们一起走进梁晓声的母爱世界——让我们恭恭敬敬地齐读课题,让我们充满深情地读。2.这份慈母情到底有多深呢?打开书97页,去读一读课文。二、初读感知1.自由读课文,要求:(1)把课文读通顺,难读的句子多读几次。(2)思考:课文主要写了一件什么事?2.初读课文后,对照课文内容,完成填空。同学们,请根据课文内容,完成填空。我一直想买一本书价()的《青年近卫军》,想得整天()。于是我来到母亲工作的地方,那里的噪声()。我发现母亲工作得十分辛苦,本已不想说出(),但当知道我是要钱买书时,母亲却毫不犹豫地用()的手将钱塞给了我,立刻又陷入了()。我鼻子一酸,()着钱跑了出去,为母亲买了一听水果罐头。母亲知道后()了我一顿,又给我凑足买书的钱,就这样我有了第一本长篇小说。3.反馈(1)难读词语:龟裂、攥着、数落这一段中还有一个多音字,你知道吗?看到过龟裂的手吗?描述一下,这样的手用一个词来形容就是——同学们,刚才你们在填空的时候,有没有发现有一个字写参考资料,少熬夜!起来相当得繁?来,一起说,再读两遍。攥,我数过了,整整23画,伸出左手,用右手食指在上面把“攥”字写一遍,把这个字已经写好的,确认自己已经写好了,确认自己已经牢牢地记住了这个“攥”字的将左手握紧。这紧紧地握住就是“攥”。4.预设:完成了这段话的填空,有什么问题想问吗?(关于一元五角的疑惑)出示资料:一元五角钱在当时究竟意味着什么呢?那个年代,工人一个月的工资是20几元,学生一学期的学费是3元,梁晓声家有兄妹5人,父亲去遥远的大西北工作,为了养活一大家子人,常常一块臭豆腐要吃3顿,舍不得吃炒菜,而母亲在一个小厂做临时工,每月工资只有27元,为了省钱,她每天不吃早饭就去上班。由此可见,一元五角钱对于这个贫寒的家实在是一笔不小的数目。对母亲来说,是辛苦劳动近两天的收入!5、读学习提示,明确学习任务同学们,作者梁晓声能把这么一大段话(手指大屏幕)概括为非常精炼的四个字:慈母情深;他也能把这段话扩写为长长的整整35段话,是不是很厉害呀!我们来读一读学习提示,看看学习提示告诉我们怎样来学习这篇课文?板书:外貌语言三、感悟母爱板块一:母亲的外貌(1)请大家快速默读全文,用横线划出描写母亲外貌的句子?根据回答出示四个句子。都划出来了吗?没划的同学赶紧补好。(2)自由读四个句子,从母亲的外貌描写中感受到什么?同桌讨论,再交流,板书:辛苦劳累挣钱(3)来到车间,你看到了一个怎样的脊背?在你的记忆中,一个十多岁孩子的母亲应该有怎样的脊背?母亲转过身来了,你看到了一双怎样的眼睛?在你记忆中,母亲应该有怎么样的眼睛?母亲掏钱时,你又看到了十个怎样的手指?在你记忆中,母亲应该有怎样的手指?如今,这些都到哪里去了?(消失在生活的重担下)(4)孩子们,难道母亲她不累、不需要休息吗?让我们来看一段文字——(课件出示补充资料)我以为母亲是累不垮的。其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候,在我们做梦的时候,好几回母亲瘫软在床上,暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来,又去上班……又弯曲着她那极其瘦弱的脊背,睁着她那双极其疲惫的眼睛,用她那十个龟裂的手指不停地工作。她拼命拼命地挣钱。板书:挣钱。孩子,这就是——慈母情深!(5)再读后两句话,谁发现有什么特别之处?(连续用了三参考资料,少熬夜!个“我的母亲”,)师读平时的`说法,有什么感觉?(置后:惊叹、突出母亲的疲惫、不敢相信、突出)师生对读母亲吃惊地望着“我”,“我”又何尝不是吃惊地望着母亲,如果“我”不到母亲工作的地方,也许永远不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家。母亲工作如此忙碌,一刻也没有休息。谁再来读下一句。(连续用了四个“立刻”)试着不换气读完句子。孩子们,母亲就是这样忙碌、单调枯燥地挣着钱,,我们再看看她又是在怎样的环境下工作呢?赶快在课文中找出,出示句子:七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。震耳欲聋的声音是怎样的?如果你在这样的环境下,你会怎么做?同学们,这七八十台缝纫机一刻也没停止过,母亲就一直在这样的环境下工作的!昨天的母亲在怎样的环境下工作?读——明天的母亲在怎样的环境下工作?读——去年,母亲是在怎样的环境中工作——指一生读句子明年,后年,又一个后年,母亲将在怎样的环境工作?读-----是啊,这般辛苦劳累挣钱的母亲让你感到鼻子一酸,更是让你感受到了那份——慈母情深板块二:母亲的语言从母亲极其瘦弱的弯曲着的脊背,忙碌的身影我们读出了慈母情深,还从母亲哪些语言中体会到?用波浪线划出。指名读句子,说体会。(1)对话自由读,你在读这段对话的时候发现了什么?(母亲很急,很忙,没有母亲说,我说之类的话)你能读出忙碌的感觉么?(同桌准备后指名读)师生对读注意是在怎样的环境下读书的,该怎么读?小结:如此简洁的语言,让我们体会到了母亲的忙碌、辛苦,更让我们感受到了——慈母情深。(2)母亲却已将钱塞在我的手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”A、这句话中哪个字给你的感触最深?(板书:塞)B、圈出这个“塞”字,母亲塞钱是怎样地塞?指名交流,如“用力”,果断,坚定……师:是的,我的母亲就是这样坚定地、有力地将钱塞到我的手里,来,一起读!板书:毫不犹豫给钱师:母亲塞到我手里的只是钱吗?(爱、期盼、)C、更令我感激的是母亲的一句话:(生接——“我挺高兴他爱看书的!”)D、师:多么通情达理的母亲啊,普普通通的一句话,却参考资料,少熬夜!道尽了她对我深沉的爱!这无私、伟大、纯真的爱汇成四个字,那就是——慈母情深四、简介作家,升华“情深“:1、这是一个真实的故事,故事的主人公就是当代著名文学家——梁晓声。也就是从那一天起,他有了第一本长篇小说,也就在那一天以后,他再也没有向母亲要过一分零花钱,也就在那一年,他有了几十本长篇小说。这,都是他自己挣钱买的。这是一个母亲给予一个儿子的力量,母亲的一举一动,一言一行,催他奋进,终于使他成了大作家。五、总结提升1.(出示梁晓声简介)2.梁晓声说:“忘不了我的小说第一次被印成铅字时的情景,我避开人躲在一个地方哭了,那一刻,我最想我的母亲。”是母亲支撑我走上了文学创作的道路,所以我满怀激情地写下了这篇——六、阅读链接1.生活中,总有一个人将我们支撑,总有一种爱让我们心痛。这个人就是母亲,这种爱就是母爱。让我们一起来欣赏冰心奶奶早年远走他乡时对日夜思念的母亲的深情呼唤。2.出示诗歌《纸船——寄母亲》:自由读——配乐朗诵《慈母情深》优秀教案【第二篇】教学目标:知识与技能:1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。过程与方法:通过学习文本对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。情感态度与价值观:体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点:体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。教学课时:一课时教学过程:一、导入1.学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事?这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”,可见渴望之极。但一元多的书价,贫困的家境,使“我”的愿望难以实现。接着,写母亲给钱让我买书。最后讲我终于有了第一本长篇小说。2.介绍作者。参考资料,少熬夜!梁晓声(1949)《慈母情深》的作者,主要作品有:短篇小说《父亲》;中篇小说《今夜有暴风雪》;长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。3.采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。二、默读课文,勾画表现母亲深情的词句1.理解我家境的贫寒。2.体会母亲挣钱的辛苦。3.感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。三、小组交流读懂了什么,体会到什么,再选代表到全班来谈谈。(1)理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”(2)体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落,争分夺秒,“有事快说,别耽误妈干活!”“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌……”以上这些,与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。(3)感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”“那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”“那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”四、交流感悟母亲挣钱不易,却毅然给钱,两相对比,足见慈母情深!分组朗读全文。注意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。”——瘦弱的母亲!“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”——贫苦的母亲!“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”——辛劳的母亲!然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱买闲书,劝阻她给我钱时,母亲却说:“我挺高兴他爱看书的”。——通情达理的母亲。在读中再现情境,在读中体会感情。集中表现了慈母深情,同时反映了“我”当时的感受、体验,表达出强烈的热爱母亲的情感。强调“背直起来了”,“转过身来了”,“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”。五、总结:参考资料,少熬夜!读完课文,谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲,辛劳的母亲,贫寒的母亲,在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱,给人留下了何等难忘的印象。六、拓展:课后题:自由读、指名读、配乐读“阅读链接”《纸船——寄母亲》感知冰心对母亲的思念热爱之情。请生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事,表达热爱母亲的感情。七、作业:1。感情朗读。2。背诵《游子吟》游子吟(孟郊)慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖课《慈母情深》教案【第三篇】[设计理念]《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的1篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂。根据本文特点,结合新的课程理念。本设计注重以人为本,以读为本,尊重“阅读是学生的个性化行为”。大胆放手,让学生在自主学习,自主感悟,合作交流中获得独特的感受和体验,升华情感,提高阅读能力。[教学目标]1.认识生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,体会作者的思想感情,感受母亲的慈祥与善良,体会母爱的深沉。[教学重难点]通过描写母亲外貌、语言、动作的语句和“令我鼻子一酸”的重点语段,体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱,激发热爱母亲的思想感情。[教学过程]一、诵读诗句,擦亮“深”这个题眼1.课件出示:她是我们的守望人,冬天在窗边,夏天在门旁,她会为我们的晚归而焦虑不安。她从不会忘记,在我们身上倾注全部的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