三年级苏教版音乐教案【精选5篇】

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三年级苏教版音乐教案【精选5篇】资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在日常的学习工作中,我们都会用到各方面的资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。可是,我们的资料具体又有哪些内容呢?以下内容是网友特地分享的“三年级苏教版音乐教案【精选5篇】”,如果对这个话题感兴趣的话,请关注本站。三年级苏教版音乐教案篇【第一篇】教学要求:1、学会本课生字新词,有感情地朗读课文、背诵课文第二、四小节。2、体味白荷花的种种姿态,感受白荷花的静态美和动态美。3、欣赏荷花的美,感受大自然的神奇美妙,发展学生的想象力。1、同学们见过荷花吗?看。(映示图片)这是什么样的荷花?你能用一个词来形容吗?2、播放录像。这么几朵荷花就给同学们带来这么美的感受,如果有一池的白荷花呈现在你们面前,又会有什么样的感受呢?请同学们欣赏。3、谈感受。欣赏了这一池活生生的白荷花,你们有什么感受呢?4、揭示课题。是啊,著名作家叶圣陶就把这一池的荷花描写了下来。今天这节课,就让我们跟随叶圣陶爷爷走进课文,去观赏,去感受这一池美丽的白荷花。那就让我们打开课本吧!请同学们自由大声朗读课文。2、指名读。好,我们来看看有没有读通读顺。哪些小朋友愿意读给大家听听?三、研读课文:1、读了课文,同学们说说看那些小节具体描写了美丽的荷花?2、自主学习。那你们能通过自己的朗读把荷叶的美,荷花的美读出来吗?我们先来学习课文的2-3自然段。请同学们选择自己喜欢的一个自然段好好准备准备,待会儿请你们读给大家听。3、大组交流。▲“荷叶挨挨济济的,像一个个碧绿的大圆盘。”你能觉察到“冒”字特别美,非常了不起了。请大家想一想,这个“冒”字还可以换成别的什么字?(长、钻、伸、露、探、冲)“冒”字写得特别美,美在哪儿呢?请同学们用心读读前后几句话,体会一下。(使劲地、不停地、急切地、笔直得、高高地、争先恐后地、生机勃勃地、精神抖擞地、喜气洋洋地------)指名朗读。▲“有的才------。有的花瓣儿全都------。有的还是------,饱胀得马上要破裂似的。”出示图,图文对照。谁再来读?2有感情齐读。荷花真美。作者写得多有顺序,先写荷叶,再写荷花,重点写了荷花冒出来的各种各样的形状。喜欢这一段内容的同学,我们一起读一读。▲“这么多的白荷花,----。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。”你为什么在“看看这一朵,很美;”的后面停顿了一下?▲“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。”老师不明白,明明是一池的荷花,怎么会把它比作一幅活的画呢?谁来帮帮我?画家是谁?2赛读。你们能想象着当时的情景给大家读读吗?谁来?谁能比他读得更好?乍看荷花,有的“初放”,有的“盛开”,有的“含苞欲放”。细看荷花,还各有各的姿态呢。看着眼前的一池荷花,我--(引读:第四节。)2在这一段里你觉得哪些句子写得美,写得精彩?把你喜欢的句子读给大家听,也可以根据内容配上动作。“一阵微风吹来,------翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光------一池的荷花都在舞蹈。”荷花在风中舞动,太美了。谁能把自己当作荷花,边读边舞起来?“风过了,我停止舞蹈,静静地站在哪儿。蜻蜓飞过来,------小鱼在脚下游过,-------”假如你也变成了一朵荷花静静地站在那儿,还会有什么动物也会来和你说话呢?4表演读。让我们把自己当作荷花仙子,一起来读一读。四、布置作业:课文学完了,同学们最想做什么?学生“随心所欲”3、想当作家:积累文中的妙词佳句,用你的妙笔仿写一种花。4、想当研究员:查找资料,研究荷花的根茎叶,看看有什么新发现。2、指导:“蓬”是“逢”字上面丁一个草字头。“蹈”右边的笔顺,跟着板演书空。三年级苏教版音乐教案篇【第二篇】1、通过竖笛启蒙教学,培养学生学习竖笛的兴趣,建立起学习竖笛的信心。2、使学生初步了解竖笛的构造,学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲,并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作,培养学生的创造性。掌握竖笛―缓吹‖的方法并学习5、6、7三音及以内的练习曲。全闭音孔―按指‖的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作,培养学生的创造性。1、听一首由竖笛演奏的音响作品,让学生猜猜是什么乐器演奏的?(笛子、长笛、竖笛)师:同学们也能用竖笛演奏那多好啊,让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。2、板书课题:八孔竖笛演奏方法(1)出示图片。(2)介绍竖笛来源。八孔竖笛原名Recorder,起源于意大利,后来逐渐流行于欧美各国,历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来,八孔竖笛为教育领域所重视,在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来,我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。师:观察自己的竖笛,猜猜竖笛可以分成几个部分?每个部分分别叫什么名字?(生讨论)师:我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分(观看幻灯片画面上竖笛构造图)。它音色柔和、甜美,可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近,吹奏时气息用量小,很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样,可以独奏、重奏、合奏,大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲(放录音)。(4)吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕,用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛,以防―病从口入‖。左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。(教师边讲解边示范,并指导学生练习)。介绍演奏姿势:分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势,身体都要自然端正,竖笛于身体的夹角保持40度左右,肩放松,上臂自然下垂。手指、手腕放松,用第一关节的指腹按音孔,指控与音孔平行,开放音孔,手指不易抬得过高。进行按指练习:指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收,双唇放松而有控制的含住吹口,含入的深度约一公分。气流强弱不同,也能获得不同的音高。如:开同一个音孔,气流强,获得的音则高,气流弱,获得的音则低。所以,同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。1、鼓励性谈话,增添学生学习竖笛的兴趣。三年级苏教版音乐教案篇【第三篇】课时目标:1,发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透明,蜿蜒曲折,缓缓流淌的秀美,培养爱水,爱大自然的美好情感.2,体验小小的我与集体的密切关系和自尊,自豪的情感,体会“汇涓成海,聚沙成塔”的哲理教具准备:电子琴,录音机。有两条小溪在这儿汇合了.它们都跑了很远很远的路.一条小溪从冰雪覆盖的山间跑来,另一条小溪从沼泽缓缓地爬行过来,它们都那么细小,似乎只能飘起一片树叶.如今,这两条小溪在这儿汇合了.它们变成了一条河,再也分不出你和我.它们的脚步更快了,歌声也更响亮.它们能浮得起小小的船儿,把它们送向远方.它们再也不分手,永远一起向前流.人们早已忘记它们曾经是两条小溪.提问:歌中将“小小的我”比作哪些事物你对“小小的我”还有哪些不同的赞美之词2,听教师弹奏歌曲旋律,请学生说出各种出现最多的是哪个音感受,唱出歌曲旋律重复的乐句.3,学生跟琴轻声哼唱旋律.2)一滴水可以汇成小溪,江河,大海,那么在集体中我们每一位同学是重要还是不重要作为集体的一分子,你应该怎样做欣赏歌曲《春天来了》、《北国之春》、《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》。1、把歌曲《小小的我》回家和爸爸妈妈一起演唱.2、,搜集关于大海的歌曲.三年级苏教版音乐教案篇【第四篇】本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址第一课时【学习内容】唱《小朋友的家》听《真善美的小世界》动采集与分享“卡通歌会”【文本分析】、《真善美的小世界》是歌唱“迪士尼乐园”的美国歌曲,在迪士尼这个五光十色的小世界中,充满了友谊和阳光,大家共同分享着生活的美好和欢乐,受到真善美的感染。歌曲为二四拍。其中用了弱拍起,节奏舒展,旋律优美。聆听歌曲,有表情的演唱歌曲,并且能编创动作表演,填创歌词。2、《小朋友的家》是卡通片《欢乐谷》的主题歌,这是一首充满情趣带有童谣风格的儿童歌曲。这首歌曲歌词密度大,都是一字对一音,教学难点是吐字,可利用童谣式的朗诵来帮助掌握吐字的清晰。3、对歌曲进行创造性的综合表演。引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。【学习目标】、运用卡通歌曲的交流与表演性活动,无拘无束地表达所喜所爱,拉近一卡通音乐的距离,建立合作、交流学习的意识。2、聆听优美的音乐,欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式,创造性地参与音乐实践活动,丰富学生的音乐体验。3、在创设的情境中,用灵巧的吐字,保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》,能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。【导学过程】一、创设情境、听音乐《米老鼠进行曲》,用律动进教室。师:米老鼠今天带我们来到了它的家,你知道是哪里吗?(引导学生观赏事先布置好的环境)。得出答案:迪斯尼乐园。2、了解迪斯尼乐园,进行节奏游戏自主学习师:你们瞧!进迪斯尼乐园可不容易,哪同学能敲开这个大门?)节奏:前十六、后十六音符。2)按节奏介绍卡通人物。二、听赏歌曲“真善美的小世界”、看录象,感受歌曲的情绪2、让我们一起随着歌声去体验迪斯尼乐园的神奇和美妙。三、音乐游戏“音乐果”、唱唱“音乐果‘师:在迪斯尼乐园有棵神奇的音乐树,你瞧!树上结满了音乐果,老师先来唱一个。2、听音摘果子师:同学们,请你们听,那只果子在唱歌,就请你们把它摘下来。(老师弹琴,学生听,听对了奖励“一个金苹果)四、学习歌曲“小朋友的家”、导语“师:同学们,我们果子送到欢乐谷中的小朋友家,屋里传来了一阵好听的歌声。”2、范唱歌曲,请学生边听边体会歌曲情绪。3、找一找熟悉的旋律和节奏并唱一唱。4、按节奏朗读歌词。5、学生哼唱旋律,老师唱歌词。6、跟琴学唱歌曲。7、歌曲处理。8、自主学习自由尝试用打击乐表现歌曲。【精彩五分钟】精彩五分钟拓展歌曲,创编歌词。师:迪斯尼乐园有那么多卡通人物,你们能不能为他们做首歌来唱唱。【导学反思】三年级苏教版音乐教案篇【第五篇】教学目标:1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》,唱出民歌特有的韵味。2、通过欣赏黄梅戏《对花》,初步感知戏曲的风格特点,感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩,增添对民族民间音乐的喜爱之情。3、能认识并唱出附点四分音符,了解并会运用“对唱”这一演唱形式。教学重点:能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。教学难点:指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。教具准备:花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机引导学生观察教室的变化,揭示“花”的主题。师:同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花,没错,今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。师:春天到了,百花争奇斗艳,你们知道哪些花儿呢?请说出花名。师:同学们知道的还真多,每种花都有独特的外形和生长特征,老师还想考考大家——师:下面我们来听一首歌,听听歌中是怎么回答的。B、听完老师用有节奏的语言提问,同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答C、出示花卉图片(凤仙、山茶),通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花,介绍属于蔷薇科,让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。师:刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。先出示四分音符并说出名称,再介绍“附点”,认识附点四分音符。B、老师唱谱,学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。C、着重练习带有附点音符的乐句。D、分句教唱歌词,注意反复练习难点句子,比如第三乐句。师:这首歌跟我们以往学的歌曲不一样,它的歌词中多了双引号,同学们发现了没有?有几个呢?(两个)它表示什么意思?(两个人唱)师:对了,歌曲中一人问一人答,这样的演唱形式叫对唱,是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一

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