音乐法国号教案【通用5篇】

音乐法国号教案【通用5篇】网友精心分享的“音乐法国号教案【通用5篇】”，希望对您有所裨益。在开学前，老师需要准备好教案和课件，每天都需要撰写详细的教学计划。制定具体可行的教案对于促进学生的学习至关重要。欢迎各位读者参考，希望对您有所帮助！音乐法国号教案【第一篇】1、认识法国号，明白它的另一个名称——圆号，并熟悉它的音色。2、进一步巩固熟悉三拍子的强弱规律。3、学会歌曲《法国号》，并能用浑厚而有弹性的声音演唱。情感态度与价值观：培养学习演唱歌曲的自信，学习小主人公刻苦练习乐器的精神。过程与方法：1、培养学生初步的器乐合奏潜力。2、培养学生的合作潜力。教学重点：感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。用浑厚而有弹性的声音表现法国号的音色。请同学们听一段音乐，听听这段音乐你熟悉么？放《小白船》音乐。我们随着音乐做一做动作。我们再听一首曲子，听一听是几拍子？（教师播放歌曲《法国号》的录音带）●○○533|533|323|4——|●○○●○○●○○●○○你们能听着这美妙的音乐将其节奏打出来吗？好，一齐来。（教师播放《法国号》录音带）这么美的音乐，让我们随着音乐轻声用“lu”哼唱旋律。我们这天就来学习这首歌曲《法国号》。（出示《法国号》第一声部歌单。同时出示“法国号”图片）“法国号”又叫“圆号”，是一种中音铜管乐器。它的音域较宽，音色圆润柔和，演奏时能发出庄严、宏伟的声音。是交响乐队中运用最广的乐器。请大家随着音乐试唱歌曲。再来一遍。全体起立，边唱边打节奏。大家拿出打击乐器，边唱边打。请坐，我们来个接龙游戏，我唱上一句，你们接下一句。请跟老师一齐随音乐跳一支舞吧。师：老师十分高兴和同学们一齐度过一段完美快乐的音乐时光，感谢同学们，感谢大家的合作！同学们，再见！音乐法国号教案【第二篇】案例背景及理念：《法国号》选自义务教育课程标准音乐实验教材（人音版）第一册第八课。歌曲是一首法国莱茵河民歌，歌曲轻快、活泼，节奏平稳，译词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸耀的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号。比较适合低年级学生学习与表演。教学设计以参与体验为主线，营造宽松、自由、平等和谐的学习氛围，使学生在演唱、听赏和律动中，到达知识与技能、情感与交流的统一。在新歌教学中，我透过教师语言情境的创设让学生从多种角度感受、体验歌曲，用不同的声音、不同的情绪来演唱表现歌曲；让学生在感受与表现音乐的同时，陶冶情操，提高审美素养。在学生掌握了原歌词的基础上，引导学生根据歌曲的旋律与节奏特点进行模仿创编歌词，激发学生的表现与创造潜能，拓宽学生的知识面及思维空间。案例描述：课一开始，师生随《会跳舞的洋娃娃》一齐律动，感受音乐欢快的情绪。师：这天老师请来了很多的乐器朋友，你们看看都有谁？（打开多媒体，让学生看看听听长号、小号个的形状与音色并模仿吹奏动作）学生开心地模仿号的吹奏动作。师：这些乐器朋友都能唱很多好听的歌，还有一种乐器，你们看看它的形状？（圆圆的）它叫圆号，又叫法国号。你们想听听法国号唱歌吗？老师放歌曲录音，学生安静完整地聆听歌曲，感受歌曲情绪。师：请小朋友竖起耳朵认真听法国号唱歌，听完了告诉老师们你的情绪怎样样？老师放音乐，师生随着音乐节奏左右摇晃身体，初步感受音乐情绪。学生听范唱。老师：请你们看谱例，听一听、想一想哪些地方唱得强一些？师：多好听的法国号，让我们随着老师的琴声一齐唱起来吧！学生轻声唱、有感情地唱。师：假如你有一把会唱歌的法国号，你心理会怎样样？学生用欢快而有弹性的声音唱出自己拥有“会唱歌”法国号的那种欢快、自豪的感觉。师：刚才法国号唱得那么好听，吸引了很多的乐器，它们也想请小朋友为它们编一首象法国号那样好听的歌。老师拿出打击乐器。老师演奏碰铃。叮叮叮叮叮叮每一天这样---学生分小组用不同的乐器创编歌词。老师巡回指导。师：你们喜欢法国号唱歌吗？让我们一齐转成很小很小的法国号来唱歌吧！小法国号的声音是怎样的？老师：变变变，让我们转成很大很大的法国号，这么大的法国号唱出来的声音是怎样样的？老师：让我们用明亮好听的声音来学学大法国号的歌声吧！教师：法国号有一个十分要好的朋友离开了它，这时候法国号的情绪是怎样的？学生：难过的、悲哀的。老师：请个别学生用难过的情绪、缓慢的速度演唱歌曲。老师：法国号因为没有了朋友，心里很难过，我们来安慰安慰它吧。学生各抒己见。老师：刚才小朋友说得好，法国号找到了我们这么多的好朋友，心里很高兴，那么此刻的法国号又是怎样唱歌的呢？它的表情会怎样样？学生群众用高兴的情绪、微笑的表情，自然而有弹性的歌声来演唱《法国号》。老师：小朋友们唱得真好听，你们能不能为歌曲配上好看的动作？学生自由创编动作表现歌曲。师生合作表演：学生分成演唱组、表演组、乐器组一齐表现歌曲。老师：让我们用自己甜美的歌声、美妙的舞姿、动听的演奏一齐来表演吧！学生有的唱歌曲，有的用动作表演，有的用乐器伴奏合作来表演。老师：小朋友们表现都十分出色，学会了很多乐器唱歌，请小朋友回去找找生活中还有什么乐器能唱歌，然后也把它编成歌唱一唱。透过一年多新课改的实践，我感到参与、体验音乐活动是通向学生创作灵感的大门。在歌曲教学中务必抓住歌曲的特点，激发学生的学习热情，挖掘其创作潜能，调动他们全面参与的意识，以到达情境交融的教学境界。我在教学时就是本着上述原则，面向全体，乐中施教，学生乐于参与，到达预期的教学效果。为了使学生更直观形象地感受各种号的形状及音色、歌曲的情绪及风格特点，教学中采用多媒体的方式，展示精彩的画面及音响。加深学生的理解，在学歌曲时，做到视听结合、音画结合，产生进一步表现歌曲的欲望。在教学过程中，教师是导演，学生是演员，学生的主体地位在学习中应得到充分的体现，让他们做学习的主人。因此，在《法国号》一歌的表现形式上，我给学生带给了一个自由发挥的空间，让学生自愿选取适宜自己表达的方式来表现歌曲。比如：能够用甜美的歌声、美妙的舞姿、动听的演奏等来表现。在活动中，这样的综合艺术表演，课堂气氛十分热烈。课堂上是民主、平等、自由的学习方式，学生是主动用心的学习。透过教师语言情境的创设让学生从多角度去想象、体验歌曲中可能包含的各种情感，使学生能用不同的声音、不同的情绪来演唱表现歌曲，发展学生的想象思维与创造力。如在歌曲表现环节：我让学生模仿小法国号轻声唱歌曲、模仿大法国号用明亮好听的声音唱歌曲、用难过的情绪演唱歌曲、用高兴的情绪微笑的表情表现歌曲。音乐法国号教案【第三篇】教学目标：1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》。2、学生能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律。3、能初步感受圆舞曲的节奏特点，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。教学资料：1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。2、掌握四三拍的强弱规律，学习简单的三拍子律动。3、简单了解法国号相关知识。4、课堂乐器竹笛演奏此曲。教学重点：1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。3、了解法国号的相关知识。4、笛子演奏中的换气及音色节奏的掌控。教学难点：1、对最后一句增四度音准的把握。2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。3.竹笛演奏过程中的音色掌控。二、律动。1、复习以前学习的三拍子舞步。师：亲爱的同学们，还记得我们以前学习的华尔兹舞步吗？它的节奏特点就像是小船在荡漾（边说边做）1、2、3……要有一种起伏荡漾的感觉，让我们用身体来感受一下。（引导学生晃动身体，并加上脚下的步伐）2、跟随音乐《法国号》做三拍子律动。师：让我们跟随音乐，感受一下三拍子圆舞曲优美的旋律吧！师：刚才我们跳的圆舞曲它的节奏是怎样的呢？（1、2、3、1、2、3……）让我们来拍一下，用你自己的方式。师：透过同学们自己的感受，你能发现我们四三拍，第一拍是强拍还是弱拍？（强拍）那第二、第三拍呢(弱拍)，那谁来告诉我，四三拍的强弱规律是怎样的呢？（教师板书强弱弱）师：我们明白了它的强弱规律，让我们再来感受一下。（引导学生再次击拍）师：刚才我们跳舞的乐曲是一首法国莱茵河的民歌，名字叫做《法国号》，让我们来听听。（要求学生安静倾听，身体随音乐晃动）师：这首《法国号》好听吗？让我们再来欣赏一遍，但我要求孩子们听完以后告诉我，歌曲里面都唱了什么？并请你们把手拿出来，边听边划旋律线。法国号是属于西洋的铜管乐器。它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”，是因为法国人对它的发展做出了很大的贡献，所以也叫“法国号”。它的材质是铜的，它有号嘴、键盘、号碗。并且法国号是唯一一种用左手演奏的乐器，它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，让我们一齐来学学它的演奏姿势吧！师：请同学持续这样的姿势，随音乐演奏吧，但演奏完要告诉我，歌曲里出现最多的是哪个词？师：这首法国号这么优美，让我们按节奏来读一读歌词吧？b、师：你能说说，歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音吗？（法国号）师：对，“嗡”仿佛模仿的是法国号的低音区，唱得要重一点，声音很低沉饱满。“巴巴”就仿佛是模仿的法国号的中音区，要唱得明亮一点。师：在我们这首歌曲中，你觉得哪一句的旋律起伏最大呢？（最后一句）师：同学唱得越来越好，节奏也把握得很好，你们能用打击乐器为它伴奏吗？我们来分一分，木鱼演奏强拍，三角铁演奏弱拍。1、分析旋律节奏特点，组织同学们用竹笛视奏。2、群众演奏。3、个别同学演奏打击乐伴奏。七、音乐会的形式结束本课资料。十分高兴和大家一齐度过了一段完美的时光，让我们共同唱起《法国号》跳起华尔兹，吹奏美妙的乐曲（分组表演主角）结束这天的课吧~！音乐法国号教案【第四篇】教学理念：低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。教学过程：教学内容《法国号》课型综合课教学目的1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》；2、学生能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律；3用简单的动作做二声部练习，培养他们的协调能力和合作能力。教学重点在反复聆听中感受歌曲，在自主参与中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。一、导入新课教师活动学生活动设计意图放《法国号》歌曲录音进行律动，以乐句为单位变换律动动作。(若干遍)随老师一起律动。学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们学唱歌曲的兴趣。同时通过律动活动中的反复聆听为歌曲学唱做铺垫。二、新授歌曲一、初步感受音乐作品，以听唱教学法学唱歌曲。1、你听清了吗?歌曲都唱了些什么?竖起小耳朵仔细听一听。仔细聆听注意力全部关注到音乐，培养学生聆听习惯。2、出示法国号。小朋友们这就是歌中的法国号，又叫圆号，你看它样子圆圆的多可爱呀!我们歌中是怎样唱它的声音的?(放歌曲录音)再次聆听歌曲。感知法国号，对歌曲内容更易理解。3、大屏幕出示歌词，看你听到的和看到的一样吗?(放歌曲录音)看着歌词再次聆听。看歌词聆听歌曲，为歌曲学唱作准备。4、歌中都唱了些什么?和老师一起用动作表现出来(看谁模仿得最像就奖励谁一把法国号模型)。(若干遍)聆听歌曲，并用形体即兴表演。让学生充分体验音乐中的美和蕴含于音乐内容中丰富的情感，培养学生音乐表现能力和创造能力。5、现在请小朋友伸出小手指，指着大屏幕再来听一遍，注意听，听到哪个字，用手指指出来。边听边指旋律线。利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。6、看看老师是怎么指的?看老师是如何指的。利用旋律线让学生潜移默化地感受音乐各要素。7、刚才我们走的就是旋律线，有的地方是断开的，像弹跳的乒乓球，有的地方是连着的，像一条弯弯曲曲流淌的小河，小朋友们注意了，一会在唱的时候这个地方要唱得像弹跳的小乒乓球，这个地方要唱得像一条连贯的小河呦!现在再和老师一起走一遍。你可以在心里跟着唱一唱。(手势有的地方弹跳，有的地方连贯)和老师一起随歌曲指旋律线。旋律线中暗含对歌曲艺术的处理，这里给