参考资料,少熬夜!初中语文教案【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中语文教案【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中语文优秀教案【第一篇】教材分析:本文是1篇散文,全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索,描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充满活力”的特点来描写景物,赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望,从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。学习目标:①知识与能力目标:读准字音,疏通字词和了解课文内容。②过程与方法目标:运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章,品味精妙语言,以达到提高语言分析能力,接受情感熏陶的目的。学习比喻、拟人等修辞手法。③情感态度与价值观目标:体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重、难点:结合课文实例,讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用;反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言。要解决好这两个教学难点,一是要指导学生反复朗读课文,二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。学情分析:学生仍较多地沿袭了小学保留下来的喜爱诵读的习惯,这是本课加强诵读教学的一个便利条件。课时安排:二课时课前准备:古今中外写春的作品很多,课前布置学生去搜集关于春的诗文、成语,以开阔视野,拓展思路,增加知识积累。教学过程:第一课时一、创设情景,激情导入。同学们,春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情如画意,今天让我们一起走进美丽的春光中,让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》(放音乐,看投影,生背诗文);可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐、看投影,背诗文)。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天,今天让我们再读1篇描画春天的优美的散文《春》。出示目标,板书课题。二、初读课文,扫清障碍。参考资料,少熬夜!1、读准下列加点的词语酝酿(yùnniàng)黄晕(yùn)应和(hè)嘹亮(liáo)人家屋顶上全笼着一层薄烟(báo)披着蓑(suō)戴着笠(lì)静默(m)抖擞(sǒu)水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)晕(yùn)巢(cháo)2、词语教学:学习“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。欣欣然:欢欢喜喜的朗润:明朗润泽卖弄:炫耀酝酿:文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。繁花:密密的开着的花赶趟儿:文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活:舒展,活动。呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。宛转:形容声音圆润柔媚花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。三、细读课文,整体感知。初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握,感知课文的主要内容,理清作者思路,可思考以下问题:1、课文写了春天的哪些景物?请用简洁的文字概括各自然段的主要内容。2、这些景物各有何特点?各段描写之间有何关联?请用简洁的语言,尽量完整的说出本文的行文脉络。全班集体研讨,各抒己见,互相补充,明确课文主要内容,并且依照课文的脉络,用自己的语言复述大师笔下春天的主要内容。勾勒轮廓春草图——草报春春花图——花争春盼春——绘春{春风图——风唱春}——颂春春雨图——雨润春迎春图——人迎春四、精读课文,深入感悟,鉴赏创新。[问题探究][问题组]a.你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?b.说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)c、读一读,读出情。学生四人小组设疑,可小组内互问互答,教师巡视引导、点拨、补充,不同意见全班讨论。教师做好充分准备,回答学生提出的疑难问题,引导学生深入下去。做到面向全体学生,关注个体差别。“说说你为什么喜欢”一题,是让学生自己去读书,去感悟,可以是一个词用得好,可以是一句话写得形象、生动。学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。参考资料,少熬夜![明确]小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好,“钻”表现了生命力顽强,写出了春草破土而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间,春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识,富有情趣,惹人喜爱。“偷偷地”要轻读,将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了,既没有了那种顽强的生命力,语言也不生动形象了。“嫩嫩的,绿绿的”本该在“小草”的前面,为什么放在句末?——放在句末,单独从句子中拿出来,主要是为了强调,突出了小草嫩绿的特点,同时使句子生动活泼,富有生气。读时第一个字重读,后两字要轻。将“嫩嫩的,绿绿的”放回原来应在的位置,作比较朗读,体味其不同的效果。“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你——抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、春天是幸福,含有深情的感觉。课文最后三段的三个比喻句,总写春天的新、美、力。春天是新的,她有旺盛的生命力;春天是美的,她活泼生动;春天是健壮的,她充满了力量。“盼望着,盼望着”——期待春天的心情多么殷切。东风来了——报告春天的消息。春天的脚步近了——赋予春以人的动作,表现了作者殷切而又喜悦的心情。春风是无形的,是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度,把无形、无味、无色的春风写得有声有色,有情有感。朱自清先生将自己的感情融于景物中,在他的笔下,所有的景物——那小草,那春花,无不充盈着跃动的活力和生命的灵气,以至于也撩拨起我们的喜爱之情。五、课堂总结。在这一堂课里,我们又积累了不少的词语,从整体上对课文有了初步的理解,理清了文章的结构,在朗读声中,我听得出大家既爱春天,也爱这篇如诗如画如歌的散文。六、布置作业。①掌握字词。②熟读课文,背诵1-5段,鼓励背诵全文。初中语文教案【第二篇】自读导言自读要求1.在通读课文和复习文体知识的基础上,较快了解文章的内容大意。2.抓住对题目、重点段和中心句的分析,全面掌握文章的思想内容和结构特点。3.借助文中的关键词句和中心句,概括各部分的内容大意。4.了解科学知识,发扬科学精神,反对数字迷信。5.学用文章的写作技巧和语言:总分结构;举例子和拟人化的说明方法;明确、丰富而生动的语言。参考资料,少熬夜!学习侧重点1.对题目的分析;对重点段的分析;对三部分中心句(兼有过渡作用)的分析,全面掌握文章的内容和结构特点。2.文章体现出的科学精神。3.学用文章的写作技巧和语言。(解说:本文在思想上体现出强烈的科学精神,并具有较强烈的现实意义。具体为:1.科学源于生活实践的需要,科学推动了人类文明的发展;2.要敢于创造,要有不断追求真理、修正错误的科学精神;3.反对现代数字迷信,批判畸形的文化现象。)在艺术上,该文亦有独到之处:1.结构清晰严密:①采取总分式;②全文分四部分,第1段是纲;③第2、3、4部分开头的句子均为该部分的中心句,概述了该部分的内容,且起到上下过渡的作用。2.拟人化和举例子的说明方法。把数字当作生命体来解说,从身世、情趣、遗憾三个方面,使解说显得亲切、易懂。在说明中举了大量的例子,使不易了解的古代数字知识变得通俗好懂。3.语言准确、丰富而生动,充分显示了科普小品的艺术特色,具有趣味性和可读性。基于这些特点,我们安排了上述的自读要求和学习侧重点。)自读程序1.梳通了解①学习自读提示,了解学习该课的基本要求。②快速阅读课文一遍,了解文章写了哪几个方面的内容,要求集中注意力默读,不出声,不回视,记住文章主要内容,并且计时。③画出课文中的生字词(特别是自读提示中所列的),查阅字典,弄清它的读音和意义,并读熟写熟记牢。2.理解分析①解释课题《数字杂说》,了解杂说的含义。②分析第一部分。熟读(三遍以上);把该段分成两层;画出全文的关键词:数字的身世。遗憾;批注该段:总说,全文的纲。③依据数字的身世、情趣、遗憾三方面,把第一部分后的课文划分为三部分。④精读第二部分。a.将课文读一遍。b.依据该部分内容,设计数字的发展过程图表,项目有时间、地点、创造者、称谓、主要表现形式和评价等六项,并完成填表任务,在课文中画出相关的词句。c.研究第9自然段的语言,体会说明语言简明准确的特点。一是指出词的含义,二是分析它是否可以省略或被置换。这些词语依次是:广泛、迄今、尚、独特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小异。⑤精读第三部分。参考资料,少熬夜!a.将课文朗读一遍,再默读一遍。b.数字的情趣表现在哪两方面?画出有关句子。c.研究句子:此处聊举以五行和五方与十个数字相对,巧妙地概括了诸葛亮一生的旧联一则,以为助兴。指出它的主谓宾,解释聊举、五行、五方、以为助兴等词。d.体会说明文中举例子的好处。⑥精读第四部分。a.将课文默读一遍,再朗读一遍。b.画出该部分的中心句。c.查词典,弄清占星术的意思,由此推出占数术一词的意思。d.熟读最后一段,举出占数术的两个新例子,并加以批判。⑦小结迁移。a.简要概括全文各部分的内容要点,写在笔记本上。b.完成后面的练习题。c.写1篇学习心得,内容可包括以下一项或数项内容:①数字发展过程给我的启示;②总分式的说明结构有何好处;③科普小品的语言特色;④列出与数字有关的成语、灯谜和对联各五个。(解说:上述自读程序是一个由浅入深、由表入里的过程,也是一个整体与部分、面与点不断交错结合的过程,符合认识规律,而且突出主攻方向,可收到很好效益。)自读点拨1.背景说明课文选自湖南教育出版社1999年出版的《梦天集》,可见时代感较鲜明。在科教兴国的今天,普及科学知识和强化科学精神是强国大计。本课讲科学反迷信,批判了占数术,有十分现实的意义。2.总体把握①课题《数字杂说》中的杂,原意为多种多样,此处可理解为几方面。课文正是从三方面来说明的,正好对应。②结构上的总体把握详见前面自读导言中的解说部分,不再重复。③第二部分的中心句为:数字的发展走过了漫长的路程。第三部分的中心句为:数字之妙远远不局限于数字王国本身。它的概括力使人易于记忆,便利交谈。......更何况它在文化生活中还给人以无穷的乐趣。第四部分的中心句为:然而,数字却也有自己的苦恼,本来和它毫不相干的事情,偏偏总有人硬往它身上安。3.重难点分析①重点:课文的结构方式;大量使用成语;科学精神的体现。②难点:对古代各种记数法的理解;与数字有关的成语、灯谜和对联;占数术,即通过数字来推断吉凶的方法。参考资料,少熬夜!(解说:本处点拨主要针对自读程序中的一些疑难问题而发。)自读思考1.把课题换成《数字趣谈》或《数字解说》,行不行?为什么?2.把课文第1段放到最后,行不行?为什么?3.把课文第1段中数字的身世、情趣、遗憾分别换成历史、趣味、不足三个词,行不行?为什么?4.用课文中的成语造句。5.模仿课文最后一段的句式,以《少数人不讲公共卫生》为题,写一段话。6.若要写1篇科普小品《月亮杂说》,请列出写作提纲,并写出第1段。7.依据第二部分内容,填写下表。数字的发展过程时间地点创造者称谓主要内容评价数字的发展过程时间地点创造者称谓主要内容评价参考答案:1.换成《数字趣谈》也可,切合文意。换成《数字解说》欠妥,学术化了。2.不行。因为本文知识性强,内容繁多,开头不加以概括,读起来难以把握内容。3.不行。那样就枯燥乏味了。现用拟人手法,更符合科普小品的特色。4、5、6.(略)7.所填入的答案依次是:第一排:4000年前--地中海东岸--腓尼基人--字母表--用字母代替数字--是人类文明进步的象征,然而不方便。第二排:2000年前--地中海周围及欧亚非三洲--古罗马人--罗马记数法--罗马数字。第三排:2000多年前--印度--印度人--阿拉伯数字--1、2、3、......、0--非常方便,传遍全世界。第四排:7000-5000年前--河南(半坡)--中国人--中国数字--一、二、......十,百,千--独特而悠久。初中语文教案【第三篇】教学目标一、情感态度与价值观1.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。2.珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德二、过程与方法1.自主学习,小组合作探究,谈话法,讨论法三、知识与技能1.掌握课文中出现的重要词汇。参考资料,少熬夜!2.抓住文中表达作者感情的重要语句教学重点、难点1.有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。2.理解深沉的