平面镜教案5篇

平面镜教案5篇在教师的日常工作中，教案和课件也是必不可少的工具，其中教案课件更是重要的一种。需要注意的是，教案课件中所涉及的知识点需要精心设计，以充分体现教学目标和教学效果。现在，我们为大家精心准备了相关内容，希望以下网页所提供的资讯能为您提供帮助！平面镜教案【第一篇】【设计理念】本节课设计立足在物理走向生活、生活走向物理的思路上。在复习上节课基本概念（如入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角等）和基本规律的基础上，首先从学生生活中的反射现象出发引出课题，激发学生的学习兴趣，调动学生探究学习的积极性，使学生一开始就进入兴奋状态。在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦，进一步让学生感受到生活离不开物理。【教学器材】平面镜、手电筒、实物投影仪、投影片。【教学目标】1了解平面镜成像的特点。2了解平面镜成虚像及虚像是怎样形成的。3理解日常生活中平面镜成像的现象。4经历平面镜成像特点的探究学习。5观察实验现象，感知虚像的含义。情感、态度与价值观：1在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。2培养实事求是的科学态度。【教学重点】平面镜成像的特点。【教法】引导、设问、点拔。【学法】质疑、探究、观察、讨论、交流【教学过程】教师手掌中放一块1dm2大的平面镜，背对学生观察学生在课堂上的一举一动。提问：我没看大家，怎么会知道你们的表现呢？镜子能发生光的反射，那么，什么叫做光的反射呢？出示幻灯片1。幻灯片1不知大家有没有玩过这样一个小游戏，下课用小镜子照同学，可太阳光在教室外面，你是怎样把光照到同学的脸上的呢？演示实验：用手电照玻璃。提问：大家知道光的反射遵循什么样的规律呢？那么，你能举出我们生活中利用反射现象的实例吗？师：对平面镜大家太熟悉了，我们每天早上都要用到，学校在大厅里放了大的平面镜就是为了方便大家。关于它的成像大家有什么疑惑点吗？学生思考，说理由，提出问题。板书：平面镜成像。分组探究：平面镜成像的特点。1．小组内分工，边讨论、边设计探究方案。教师组织学生探讨最佳的设计。2．学生进行探究活动。教师引导、点拨。师生评价、交流：小组选代表上台演示探究过程，得出结果。（利用实物投影仪进行。）知识点总结：像和物体到镜面的距离相等。像和物体大小相同。（等大）出示幻灯片2。师问：A点发出多少条光线，方向如何？哪些光线射到了平面镜上？学生选其中一条入射光线画出它的反射光线，再选另一条入射光线，并画出它的反射光线。提示：两条反射光线能否相交？如人眼恰好在这两条反射光线的路径上，画出一只眼睛。人眼是根据光线直进的经验来判断物体的位置的，逆着反射光线的方向向镜内看去，觉得光线好像是从镜后的A'处射来的。学生画出反射光线的反向延长线，得交点A'。指出这个点在镜后实际并不存在，不是反射光线的交点，而是反射光线反向延长的交点，是一个虚像。补充知识点：平面镜所成的像是正立的虚像。（板书）平面镜知识的拓展：（出示幻灯片3）。师：利用手面镜来改变光路的例子还有很多。如电影《地道战》中游击队员使用的潜望镜就是一个典型的应用。那么潜望镜中的平面镜是怎样放置的？课堂教学小结与延展：1．学生总结：今天的收获是什么？哪些方面（能力、知识等）收获最大？在探究中你是怎样进行的呢？2．利用平面镜成像的特点画出下图中物体所成的像。（出示以下幻灯片4）3．学生范读：STS：凸面镜和凹面镜后布置作业：1根据所学知识自制一潜望镜。2探究凸面镜和凹面镜成像的规律。要求：①器材自己选定。②要有完整的探究报告。③同学之间进行交流。今天的内容就介绍到这里了。平面镜教案【第二篇】老师：同学们提出的问题都有非常好。归纳起来同学们想观察平面镜成的像与物的正反相同吗？与物的大小形状一样吗？像的位置在哪里？其中，像的形状和正反我们照一下镜子就可以观察到，我们就集中精力解决像的位置和大小的问题，大家说好不好？或:1、像与物到镜面的距离是什么关系？2、像与物的大小有什么关系？3、像与物的左右有什么关系？4、它们的连线与镜面是什么关系？教师：刚才这位同学说的对，物理是一门以实验为基础的科学，只有用实验证猜想，才可以科学的学习好物理知识。我们设计实验来验证我们的猜想首先考虑的是选用什么器材？（在做实验之前，我们要制定实验计划，包括实验需要什么器材，如何进行，观察什么，记录什么。每组同学面前都有一些实验器材，是我提供给大家的，这些器材请大家选择使用，也可以使用其它的器材，制定出一个完整的计划。）1学生自选器材：A、平面镜、玻璃板；B、刻度尺、量角器；C、蜡烛（不等大）、火柴、棋子、手电筒、瓶盖其他的如小刀、夹子、白纸，方格纸2学生自己做实验3汇总实验的问题并交流解决A.学生的探究课堂汇报：你选择的物体是什么？实验中有什么困难和问题？如何解决的？（如不能同时观察到物和像，从而无法确定像的位置？如何比较像和物的大小？不用黑白纸看不清像？像不够清晰？点燃蜡烛、贴上汽车贴膜等）B.教师讲解巡视中发现的问题,如：只实验一次行吗？提醒学生要改变物体的位置多实验几次才能使我们的结论准确；(4)学生二次做实验用这样的实验验证了我们前面提出的平面镜的一些特点。教师根据学生的回答，在板书上勾画出可以验证的特点，并打出多媒体课件。现在，通过我们科学的探究，大家应该都有自己的结论，现在，同学们用自己得到的结论完成下面的问题：1.平面镜成的像是虚像。2.像的大小形状与物体的大小形状相等。3．像与物体到镜面的距离相等。7实验反思：（8分钟）1、你们小组在实验中最可能出现的错误在哪几个环节？在哪些方面容易出现较大的误差？2、你们小组在实验过程中出现了哪些意外情况？你对这些现象的解释是什么？8游戏巩固（5分钟）教师：为了加深同学们对平面镜成像特点的印象，我们一起来做一个小游戏：教师准备了一面大的平面镜（迅速安装道具），我请哪位同学上来照一照镜子，他的像怎么办呢？好请同学们推荐一位和长的象的同学（根据同学的推荐找到），照镜者在镜前做一些动作，请同学们判断扮演像的同学的表演是否符合平面镜成像的特点。（或者用字母F来）学生游戏活动表演教师：刚才两位同学的表演有没有不符合平面镜成像特点的？并指出不符合平面镜成像特点的哪一条。学生和教师评价游戏表演。9拓展（看时间而定，若时间不够可以删去）我们刚才学习探究了平面镜的成像特点，现在让我们两个或三个组合作，用两个或三个镜子组合看看能有什么发现？这些发现能让你有什么奇思妙想。（万花筒、水表上面的镜子、扩大视野空间、潜望镜）10教师：今天大家一起探究了平面镜成像的特点，同学们表现出了学习知识、探究规律的极大热情.课上到这个地方，我们有必要来队今天的只是做个总结，首先我们探究了平面镜的成像特点（课件出示：实验视频）其次我们学习应用了替代思想：用白玻璃代替镜子，用与物像同的物体代替像。教师：大家，对于平面镜还有什么疑问吗？教师（结束语）：大家提的与谈的都非常好！要想解决这些问题，我们还要进一步的探究和学习，有些问题可以自己去查阅资料，课后我们带着问题对平面镜成像再做进一步的研究！板书设计：平面镜成像的特点1、平面镜成的像是虚像2、像与物体的大小相等3、像和物到镜面的距离相等4、像与物体的连线与镜面垂直附表1：平面镜成像的特点探究清单研究课题：平面镜成像有什么特点？平面镜教案【第三篇】教学重点和难点：设计实验探究平面镜成像特点，用平板玻璃取代平面镜来探究平面镜成像特点，用物体与像重合，来比较像与物的关系．这两个“替代”是实验的`关键，也是设计难点．平面镜成像的原理和虚像的概念课前准备：学生课前准备：教学器材：学生用：玻璃、玻璃支架、白纸、棋子和纸三角教师用：魔术盒、玻璃、玻璃支架、白纸、棋子、纸三角、火柴、烧杯、平面镜、课件魔术箱：以倾斜45°的平面镜将箱子分成前后两个空间，反射面须朝向观众，花藏在镜后．表演场地光线要暗，以免使平面镜反光而被识破．教学设计：教学过程教师活动设计学生活动设计魔术吸引学生注意力为学生设计“替代”方法进行探究做铺垫实验交流一．创设情景，激趣质疑：『魔术』老师给学生们展示空粉笔盒，故做着急：“没粉笔，怎么写板书？”老师：“我来变出一些粉笔”变魔术．老师：“大家猜想可能是怎么回事？”这里的主要道具是咱们每天都接触到的镜子，表面平的那种平面镜，老师是利用平面镜成像的方法来变魔术的，那平面镜是怎样成像的呢？盒子的奥妙在哪儿呢？我们今天就来探究平面镜成的像有什么特点．屏幕展示：教师在镜子前的照片宛若双胞胎的照片或参考桂林山水、水面等图片。教师：根据我们的日常生活经验，我们来说说平面镜成像有哪些特点？随着学生的回答，教师用板书记录教师：如果我后退，就是物体在远离平面镜时，像有没有变化？学生：像变小．教师：那物体离镜面的距离变远，像离镜面的距离有变化么？学生：像变远教师：我们知道实验是检验真理的方法．现在我们想验证一下刚才我们根据生活经验所总结出的这几条成像特点是否正确，我们需要什么器材呢？学生：平面镜．教师：平面镜有，但如何比较像与物的大小，如何测量像与物到镜面的距离呢？教师：现在我们每个人利用桌上这块平面镜，找找自己的像，看看你能找到这个像的准确位置么。平面镜教案【第四篇】各位评委：大家好！我今天说课的课题是新教材初二物理第三章光现象第四节平面镜，下面我将从教材分析等八方面来说一说我这堂课的教学设想。一、教材分析“平面镜”是本章《光现象》中的关键内容，是光传播过程中的普遍现象，是“光的传播”内容的延伸。平面镜与日常生活密切相关，学生以具备这方面的感性知识。定性探究平面镜成像的实验过程，是下一节定量探索“光的反射”规律的基础，有铺垫作用。教材这样编排，符合认识过程的发展规律。正确处理好平面镜成像的实验探究过程是学好本节乃至本章知识的关键。二、学生情况分析八年级的学生刚刚开始学习物理，对物理知识的积累和对物理问题研究的方法还有待进一步的提高。本节课的知识是平面镜的有关内容，通过本节课的学习应该使学生经历基本的探索过程，学习科学的探究方法，领略物理教学的特点与魅力，学生的收获不仅仅是学到了书本的知识和方法，更重要的是通过知识的学习和方法的掌握，使学生在教师的引导下，各种能力得到培养，多元智力得到充分发展。根据以上两点的情况分析，特制定如下目标及教学的重点、难点。三、教学目标1、知识探究点及其教学要求通过平面镜成像的边学边实验，指导学生探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别，了解平面镜在实际中的应用。2、能力训练点及其要求经历平面镜成像特点的过程，提高通过观察提出假设，制定探究计划，动手操作，收集证据和分析概括等多方面的研究能力。3、德育渗透点及其要求在探究实验的活动中，学会与他人分享探究成果，领略平面镜成像中的简洁对称之美，感受克服困难、解决问题的喜悦。结合平面镜在日常生活、生产、科研方面的广泛应用，在教学中渗透热爱科学、热爱生活、热爱祖国的教育，培养学生实事求是的科学态度。四、教学重点与难点教学重点：探究平面镜成像的特点教学难点：①知识难点：对虚像概念的理解。②探究活动的难点：如何确定平面镜中像的位置五、教学方法和学法指导1教学方法本节课主要采用探究实验分析法，“提出问题——进行猜想——设计实验——实验验证——得出结论”的教学模式，让学生亲自参与实验探究，从未知到已知，从感性认识到理性认识，循序渐进，使知识得以巩固和落实。此外，还采用了比较法、讨论法、练习法、分析和启发式教育教学方法等。2学法指导要想处理好“教”与“学”的关系，必须重视学生学习方法的指导，在教学过程中体现出以学生为主体，通过实验培养学生观察、对比、分析、记忆、运用的科学研究方法。本节课通过两个小魔术激发学生的学习兴趣，配合对魔术过程的观察为学生实验打下基础，使学生通过自己实验的亲身经历，来掌握本节课的重点与难点。六、教学器材粉笔盒、小平面镜、大平面镜、哈哈镜、茶色平板玻璃、支架、蜡烛、烧杯、水杯、火柴、白纸、刻度尺、计算机、多媒体课件。七、教学过程1、课题引入兴趣是最好的老师。本节课以〈小魔术1——粉笔盒变粉笔〉和〈小魔术2——浇不