画小猪教案【实用5篇】

画小猪教案【实用5篇】资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。可是您知不知道我们国家的资料有哪些呢？或许您需要画小猪教案锦集这样的内容,供您参考，希望能帮到您。画小猪教案【第一篇】教学目标：1、朗读、感悟课文内容，让学生学会尊重事物真相，养成独立思考的习惯。2、通过听、说、读、演的过程，培养学生的阅读能力、口头表达能力和思维能力等。3、在朗读、感悟的过程中，培养学生合作探究和自主学习的能力，同时提高学生学习语文的兴趣和信心。教具准备：多媒体课件、“可爱的小猫”图、“怪物”图。教学过程：一、复习引入，再现情境1、同学们，上节课我们开始学习《小猪画画》一课，我们在里面认识了几位新朋友，他们是谁呢？（根据学生回答，课件逐一出示动物图像）二、认读生字，指导写字这些小动物都愿意和我们班的识字大王交朋友，现在我们就来看看本课的生字吧。（课件出示生字词）1、读带调生字，并行机组词，讨论记忆方法。2、去掉拼音，检查读。3、男女生配合读生词。4、指导生字，重点指导“次”“加”的写法，并认识部首“两点水”“力子旁”。三、合作学习，探索领悟1、同学们上节课的字学得可真棒。现在就让这些字宝宝帮助我们再仔细地读读课文吧。（学生齐读课文）师：读了课文，我们知道小猪一开始画了什么？师：课文中哪个自然段告诉我们，找出来读一读。（生读第一自然段）师：后来小猪又继续画，画成了这样。（师贴图）(生哈哈大笑)很好笑吗？2、课文里面的小动物看到这幅画也跟你们一样都笑了起来，看看。（课件出示最后一段）（学生齐读）师：哈哈大笑是怎样？（学生一起哈哈大笑）3、同学们一起看看。（贴图）原来可爱的小猫，画成了这样，看到这样的画，你有什么问题想问吗？（学生畅所欲言）4、这些问题的答案就在课文中，让我们认真学习课文吧。四、逐段学习，解决问题1、全班同学一起交流：小猪为什么会有又粗又大的尾巴？师：是嘛？听听小松鼠怎么说。（课件出示松鼠说话）你自己再读读小松鼠的话，想想小松鼠为什么要让小猪画呢。（学生自读，并思考）师：谁来当小松鼠，说小松鼠的话。（指名学生读）说说他读得怎么样？师：全班同学带着这样的语气读一读。（齐读）师：小猪听了怎么做？师：你怎么知道小猪没有想的？（让学生在文中找出相关的句子。学生回答后，看课件）师：你真聪明。“马上”是表示动作很快的意思。所以这里说小猪马上就画，就表明它连想都没想。那我们以后要说很快去做一件事，就可以用上“马上”。你会用“马上”说个句子吗？引导学生把这个画尾巴的过程读一读，注意读出小松鼠满意的语气，读出小猪动作很快的语气。（学生齐读）2、师：尾巴是这样被画大的，角呢？（师生看课件判断回答正误）师：你怎么知道小猪这次又没有想？（让学生在文中找出相关的句子。）师：对了，“连忙”也表示动作很快的意思。你会用“连忙”说个句子吗？师：是的。“马上”和“连忙”都表示动作很快的意思，我们一起再把小猪很快就画角的句子读一读。（齐读）3、师：知道了尾巴、角是怎么画成这样的了。那翅膀又是怎么一回事呀？师：你们怎么知道？课文哪些自然段告诉我们。（学生回答）师：一起读一读。（学生齐读）师：谁当当小白鹅，说说小白鹅的话。（指名学生读）师：你觉得这同学读得怎样？（指几名同学评评）（课件出示相关句子，指名读）师：全班同学一起读读吧。师：这次，小猪听了，有没有动脑筋想想、行不行？（生回答）师：你真聪明。同学们，回想一下，前面我们还用哪些词表示很快去做一件事。师：看看，就是这三个词了，这三个词都表示动作很快的意思，它们是近义词。（课件出示：马上—连忙—立刻）我们说上课铃响了，我马上进教室。也可以把“马上”换成“连忙”、“立刻”。4、师：同学们，在刚刚的交流中，还有没有解决不了的问题？提出来，让同学们帮你。师：现实生活中的小猫到底长的怎样呢？我们来看一看。（课件出示小猫图）你觉得这只小猫可爱吗？可是就是这样的一只小猫，现在却被小猪把它的尾巴画粗画大，给它加角，添翅膀，看到这样一只怪模怪样的小猫，你想对小猪说什么呢？同桌先说一说。师：谁来说一说？5、教师总结发言。又粗又大的尾巴在松鼠的身上很好看，角在羊的头上很神气，翅膀在白鹅的身上就更美了。可是这些不能画到小猫的身上，小猫本来就没有这么大的尾巴，没有角，更没有翅膀。小猪把这些都画了，就把猫画成了一只大怪物。正如刚才同学们说的一样，凡事要多动脑筋，尊重事实，才能把事办好。（板书：多动脑筋，尊重事实）师：你有什么话想对小猪说吗？（学生自由发言。）6、听了同学们的话，小猪一定会知道错了，相信它以后一定会知错就改，做什么事情前都会多动脑筋，尊重事实，花好美一幅画，做好每一件事！）7、小猪知错能改，我们也得向它学习。同学们现在想想：日常生活中，我们有没有遇到和《小猪画画》的故事相类似的事，该如何处理？8、看来，同学们都知道做事之前得先动脑筋的道理了。真棒！五、角色朗读，深化感悟师：让我们回过头读读这篇课文，再次感受这个故事。这次，你喜欢谁就先读谁的话，也可以站起来，也可以加上动作。1、学生自由分角色朗读。2、指名分角色朗读。六、作业超市，拓展延伸师：同学们这节课学得真好。老师为大家留了一个作业超市。（课件出示）像去超市买东西一样，你现在喜欢哪道作业，就选哪道作业。1.喜欢读书的你，把课文有感情地读一读。2.喜欢讲故事的你，把《小猪画画》的故事讲给爸爸、妈妈听。3.喜欢表演的你，和朋友演一演《小猪画画》的故事。（学生选作业）画小猪教案【第二篇】教材分析这篇课文是1篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。教学目标1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。2．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。教学难点指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要三思而行。教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。设计理念：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。教学过程一、谈话导课一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：19、小猪画画（齐读课题）三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。五、再读课文，理解课文内容。㈠、由结果探究原因①谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话简要地说完整。②小猪为什么会画这么一只怪物呢？㈡、学习2、3自然段①小松鼠给小猪提了什么建议？②生读小松鼠的话。③师出示课件：小松鼠（小松鼠的尾巴长得怎么样？）④小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？学生集体练习读⑤小猪认真想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？理解马上马上说明小猪心里想了吗？⑥学生用马上一词练习说话㈢、小组合作学习第三、四自然段。①要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？②出示课件，检查学习效果：(推荐朗读小能手读小山羊的话。)③小山羊的话对不对？为什么？④小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近？⑥学生练习用连忙说句话。㈣、学生自学5、6自然段①指名学生读小白鹅的话。②出示课件，教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的部分，又急又得意。③学生再读，师生评议你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！④小猪还是没作过多的细想，就怎样做？⑤了解近义词：连忙、马上、立刻㈤、学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。㈥、请学生把自己的意见说给小猪听。六、配音分角色朗读。七、总结课文，扩展延伸1．学了这篇课文；你明白了什么?2．小猪这种虚心听取别人意见的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。画小猪教案【第三篇】活动目标：1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。活动准备：《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。活动重点：活动难点：引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。活动过程：1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、发散思维。1看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）2做好房子时，发生了什么事情？3后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？4最后大灰狼怎么样了？4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：1教师根据故事情节，逐步出示图片。2让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。5、教师完整讲述故事。6、结合现实教育小朋友做勤快的人。7、教师小结：通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。画小猪教案【第四篇】活动目标：1、引导幼儿练习滚球，发展动作协调能力。2、积极参加活动，体验活动的乐趣。3、激发幼儿对球类游戏的兴趣。4、学习赶小猪的玩法及规则。5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。活动准备：两个大皮球，小皮球若干，数量以幼儿人数相等，赶猪棍两根。活动过程：一、游戏导入1、今天老师还为小朋友请来了许多的球宝宝。（下面就请小朋友们和球宝宝们一起做游戏。让我们来比一比，哪一个小朋友和球宝宝一起玩的游戏是最好玩，最和别和小朋友不一样的，好了，现在就请小朋友们去找一个球宝宝一起做游戏吧！）2、师：**小朋友和球宝宝的游戏真有趣，我们请你把你和球宝宝的游戏教给我们一起玩好吗？2、小朋友的方法都不错，我们表扬表扬自己。好了，现在老师也想和平球宝宝一起玩游戏，我们请宝宝来当小猪，现在我要把我的小猪赶回家了。3、教师演示游戏的方法。二、游戏活动（赶小猪）1、教师：可是我们只有两根赶猪的棍子，怎么办好呢？不如老师出个主意，老师把小朋友们分成两组，我们一起来玩赶小猪的游戏，比一比哪一队的小朋友最先把小猪赶回家！好了现在请小朋友们找一个你们最喜欢的老师当你们的队长，和我们一起玩游戏好吗？2、把幼儿人数分成两甲乙两队，再把甲乙各分成两组。请两名教师当甲乙两队的队长，指导幼儿游戏。3、向幼儿示范游戏规则：游戏开始，每队甲的第一名幼儿用“赶猪棍”赶着“小猪”交给乙的第一名幼儿，然后乙队的第一名幼儿再将“小猪”赶过来交给甲的第一名幼儿，如此依次进行，先到的一队为胜。4、组织幼儿进行游戏。5、小结三、延伸活动教师：今天小朋友们教球宝宝玩了那么多好玩的游戏，它可高兴了，夸我们班的小朋友能干呢，可是玩的时间太长了，球宝宝要回家了，现在我们把小手拉起来，围成一个圆圈，我们来和球宝宝们玩最后一个游戏。教师和幼儿一起玩拍皮球的游戏。画小猪教案【第五篇】设计意图：《小猪变干净了》是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友”来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力，体验表演游戏的乐趣，我设计了表演游戏《小猪变干净了