小学四年级pep教案【推荐4篇】

小学四年级pep教案【推荐4篇】笔者精心分享的“小学四年级pep教案【推荐4篇】”，接下来请您详细参考下载介绍。为了方便日后查看，请将本文收藏。精心制作教案课件是每位老师上好课的前提条件，因此每位老师都需认真规划教案课件。拥有完整的教案有助于老师有效掌握教学进度和内容。小学四年级pep教案篇【第一篇】Unit5Thereisabigbed第五课时教学目标与要求：1.能够听、说、读、写五个表示相对位置关系的介词或介词词组infrontofbesidebetweenbehindabove；2.能听懂、会说句型Whereistheball?It’sinfrontofthe完成Findandsay.教学重点：Let’slearn部分出现的单词：infrontofbesidebetweenbehindabove等。要求学生能结合所给句型进行替换，在情景中学习新词，并达到听说读写5个四会单词或词组。教学难点：1.能够使用有关家居物品和相对位置关系的单词或词组，并能简单介绍自己的房间。2.名词单复数的用法课前准备1.两只不同的毛绒玩具和一个球2.单词卡片教学过程一、Warmup复习BLet’stalk的对话二、Presentation1.教师引导学生用therebe结构和已学的方位词描述教室内物品的位置关系。教师说：IhaveaballoonbutIcan’tfindistheballoon?教师板书Whereistheballoon?并带读。教师请几名学生帮忙找气球，猜测气球可能的位置：Isit...?教师将被吹起的气球分别放在一个纸袋的里面、上面、下面和旁边，请同桌学生就气球的位置展开问答。1教学above教师将气球抛向正上方的同时询问学生：Whereistneballoonnow?教师出示above的单词卡片。引导学生说：It’saboveyou.教师板书above，带读单词。2教学beside教师问一名学生：Who’sbesideyou?引导学生回答。教师板书beside，带读单词。3教学between教师指着同组前后相邻吧的三名学生，说：...isinfrontof...，...isbehind...教师板书infrontof和behind,带读单词。2.阅读和朗读展示课文，让学生阅读。引导学生完成书中Readandwrite部分，并与学生共同讨论。听录音，模仿朗读，理解短文内容。并完成练习。三、Practise活动设计1学生打开教材，听录音跟读核心词汇。然后，教师板书单词，学生在练习本上抄写。活动设计2教师快速出示单词卡片，学生朗读单词。活动设计3做Findandsay的活动。四、Homework1.用所学单词描述自己的房间2.完成本节课的检测题板书设计：教学反思：Unit5Thereisabigbed第六课时教学目标与要求：1.能够在教师的帮助下总结therebe结构与名词单复数的搭配规律，并能正确运用这一结构2.能朗读表演本节课的小故事教学重点：能朗读表演本节课的小故事教学难点：，掌握therebe结构与名词单复数的搭配规律，并能正确运用这一结构。教学过程一．Warmup运用单词卡片复习上节课的单词二．Presentation’scheck部分的学习播放两边录音，指导学生完成探究练习。’swrapitup部分的练习教师带领学生总结be动词和名词单复数的搭配原则。请学生独立完成连线和写句子的活动，然后师生一起评价的学习出示Storytme部分的教学图片，展开合理想象。学生分小组表演故事，然后教师请几组学生进行展示。三．Consolidation1.给出任务：小组内改编对话利用本单元的重点句子，表演展示。2.带领学生在小组内简单说说，总结本单元的重点知识。四．Homework听录音、朗读、小组内表演对话。完成本节课的检测题。板书设计：教学反思：Unit6Inanaturepark第一课时教学目标与要求：1.能听、说、读、写句型：Isthereariverintheforest?Yes,thereis./No,thereisn’thereanytallbuildingsinthenaturepark?Yes,thereare./No,therearen’了解Let’stalk的含义，并能听懂Let’stry的内容。教学重点：能朗读表演本节课的小故事教学难点：，掌握therebe结构与名词单复数的搭配规律，并能正确运用这一结构。教学过程一．Warmup运用单词卡片复习上节课的单词二．Presentation’scheck部分的学习播放两边录音，指导学生完成探究练习。’swrapitup部分的练习教师带领学生总结be动词和名词单复数的搭配原则。请学生独立完成连线和写句子的活动，然后师生一起评价的学习出示Storytme部分的教学图片，展开合理想象。学生分小组表演故事，然后教师请几组学生进行展示。四．Consolidation3.给出任务：小组内改编对话利用本单元的重点句子，表演展示。4.带领学生在小组内简单说说，总结本单元的重点知识。四．Homework听录音、朗读、小组内表演对话。完成本节课的检测题。板书设计：教学反思：第二课时教学目标与要求：1.能听、说、读、写单词：forest,lake,mountain,hill,river;2完成Drawandask的内容。教学重点：能够听、说、读、写四会单词教学难点：能够熟练运用上述单词就自然公园展开回答教学过程一．Warmup日常口语练习二．Presentation’slearn部分的学习教师展示本节课的单词图片。说Wealllikennature’senjoysomepicturea.然后，教师问:What’sinthenaturepark?学生分小组运用therebe结构描述自然公园的景物。教师请一组同学汇报的时候，把相应的单词卡片贴在黑板上。教师引导学生学习词汇。(1)教学forest教师带领学生复习对话后提问：Wherewillthechildrengo?引导学生回答：They’llgototheforest.教师板书forest,然后播放录音，学生跟读单词。(2)教学lake教师问：Istherealakeintheforest?引导学生回答后，板书lake并带读单词。教师提问：Istherealakein...?引导学生根据实际情况回答。(3)教学river教师拿出一条河流的图片，背面朝向学生提问：Istherealake?请同学们猜测后把卡片翻过来，引导学生回答：No,itisn’’sariver.教师板书river并带读。(4)教学hill和mountain教师说：Thereisalake,ariverandaforestinthenaturepark.同时在黑板上画出一个自然公园的轮廓，把lake,river和forest的卡片贴在里面。教师问：Whatelse?同时出示mountain的卡片，把它贴在公园轮廓里并带读单词。教师出示一个小山丘的图片，问Isthisamountain?引导学生回答：No,itisn’’sahill.教师板书hill并带读。2.完成Drawandask三．Homework让学生完成本节课的活动手册。板书设计：教学反思：第三课时教学目标与要求：1.复习A部分的Let’stalk的对话。2.听说读Let’sspell中的习题。教学重点：听说并正确拼读Let’sspell中的内容教学难点：四会句子的规范书写教学过程一．Warmup1.日常口语练习2.听录音读单词二．Presentationandpractise1.做Let’sspell中的习题2.讲Let’sspell中的语音知识。3.完成Look,listenandwrite四．Consolidationandextension让学生完成活动手册书写四会句子板书设计：教学反思：第四课时教学目标与要求：1.能听、说、读、写句型：Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?Yes,thereare./No,therearen’能够理解对话大意3.能够在语境中理解building的意思，并能正确发音.教学重点：能够在情景中运用句型Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen’t.教学难点：，能够运用核心句型就自然公园展开问答教学过程一．Warmup’schant二．Presentation1.学习Let'stalk教师出示village图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：Thisismy'sinit?Guess,please!教师提问：Arethereany„inthevillage?板书并带读问句。此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句，如：“Arethereanybuildingsinthevillage?”当学生回答没有时，引导他们说：No,therearen't.从而引出肯定回答：Yes,thereare.同时板书此内容。让学生根据记忆，向老师提问，教师要引导学生说：Arethereany„inyourvillage?听录音，跟读Let’stalk部分内容。给学生2—3分钟，自己读书。同桌之间进行对话练习，然后选几组在班上说一说。'spractice（趣味操练）1游戏----让硬币来回答2轻松一刻----Singasongnsolidationandextension（巩固与扩展）游戏----眼疾嘴快将学生分为四大组，教师依次出示剪出轮廓的图片反面（bridges,smallhouses,tallbuildings,trees,roads,mountains等12张景物图片），问：What’sinmyvillage/city?学生猜：Arethereany„inyourvillage/city?猜得又快又正确的小组得分。教学资源的利用：图片、挂图、硬币、录音机与录音带三．Homework完成本节课配套完成手册板书设计：教学反思：第五课时教学目标与要求：1.能够听、说、读、写单词：village,house,bridge,building,tree；2.能够听，说、认读单词village,能够运用句型：Thereare„in„„；教学重点：Let’slearn部分出现的单词：village,house,bridge,building,tree等。要求学生能结合所给句型进行替换，在情景中学习新词，并达到听说读写5个四会单词。教学难点：1.利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。2.名词复数的运用和读音.课前准备:1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；2.教师准备录音机及录音带。教学过程一．Warmup复习BLet’stalk的对话二．Presentation1.呈现教材情境并教学village教师呈现Let’slearn板块的图片，指着村庄的位置问：What’sthis?引导学生回答：It’savillage.教师出示village的单词卡片并带读。教师问：Whatdoyouthinkofthevillage?引导学生回答：It’ssmall/quiet/beautiful/nice/clean/...2.教学house和tree教师说：Manyofyousaythevillageis？引导学生回答，如Becausetherearemanytherearemanybeautifulhouses.教师依次出示tree和house的单词卡片并带读单词3.教学building和bridge教师说：MissWhiteandherstudentsareintheyoufindthem?Wherearethey?WhereareZhangPengandMissWhite?教师指着MissWhite和张鹏的位置，引导学生回答：They’reinfrontofabuilding.教师出示building的