最大与最小教案5篇

最大与最小教案5篇希望最大与最小教案这篇文章可以解决您的问题，供您参考，帮助您。当老师准备好教案课件并预备上课的时候，需要注重情感和智力教育的结合。编写教案时需格外留意情感教育和智力教育的融合。最大与最小教案【第一篇】教学意图：语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。让幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。教学目标：1、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。2、选择与物体相似的颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色。3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学准备：1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三张(一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子)2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。教学重点难点：教学重点：在理解故事基础上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事结尾。教学难点：能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。教学过程：一、欣赏与讨论1、在森林里有一幢房子(出示果酱房子)，这可不是一幢普通的房子，是一幢果酱房子。提问：1)什么是果酱?什么水果能做成果酱?红颜色的果酱是什么果酱?它涂在房子的哪里?2)这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子?3)这幢果酱房子为什么这么漂亮?它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深(淡)，颜色是否看得清。?2、漂亮的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来(出示图片小熊)，熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了。(出示一幢白房子)3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可着急了，这可怎么办呀?你们有没好办法?(幼儿讨论)观察已涂好墙的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)4、蜂蜜房子真香呀，来，我们闭上眼睛闻一闻。1)可是熊哥哥发现蜂蜜房子的哪些地方还没有涂上颜色，现在该涂什么颜色好看呢?2)我们从蜡笔里和土黄色比一比、找一找。(继续引导幼儿寻找多种配色方法)5、香香的蜂蜜房子又引了许多小动物，我们来看看又来了哪些小动物?(出示小兔、小羊、小猴图片)●这些小动物可能也会忍不住把果酱房子上的蜂蜜全都吃光。这些小动物会用自己最喜欢吃的什么食物来打扮果酱房子?(引导幼儿了解动物的喜爱的食物，并出示与食物相似颜色的蜡笔进行感受)二、操作表现你想当哪个小动物呢?快把自己最喜欢吃的食物涂在墙上，让房子变得更加漂亮。1、鼓励幼儿选择小动物最喜欢吃的食物颜色为房子涂色。2、比较蜡笔不同的颜色，有意识地选配对比颜色涂屋顶和门窗。3、耐心地涂抹颜色并注意把颜色涂得均匀。4、把涂好的小房子剪下，贴在所创设的背景图中。三、欣赏体验1、相同的房子放在一起，通过比较体会同样的墙，可以选配不同的颜色。2、找不同的动物连起来，组成一个故事。附：故事《果酱房子》熊哥哥拿着一罐蜂蜜路过树林的时候，看到一座小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。“这房子里一定装着好多果酱。”他边想边停下来，用力吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢?他刚想把头伸进小房子，忽然发现一只手掌粘在墙上了。好不容易把手掌从墙上挣脱下来，只觉得粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔，把墙上的果酱舔个干净。舔完了果酱，他心里觉得不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢?”熊哥哥看了看自己带来的蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黄色，散发出一阵阵好闻的蜂蜜味，第二天，熊弟弟来了。熊弟弟对熊哥哥说：“哥哥，树林里有座涂着果酱的房子!”熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座房子是黄色的了。”教师的话：请小朋友创编四种不同颜色的果酱小房子，说说不同颜色的果酱会是什么味道，能把什么动物给吸引来小屋。教学反思：《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。最大与最小教案【第二篇】教学目标1继续巩固求几个数的最小公倍数的方法。2理解求最大公约数和最小公倍数方法之间的联系和区别，能正确地求几个的最大公约数和最小公倍数。教学重点、难点重点、难点：能正确地求几个的最大公约数和最小公倍数。教具、学具准备教学过程备注一、复习巩固，熟练方法1、直接写出下列各组数的最小公倍数5和812和183和2435和720和158和68和106和95、3和69、6和182、3和415、20和51教师逐题出示，要求学生直接在作业本上写出得数（例；[5、8]=40）2检查：学生报，同桌互相批改，再订正。3提问：5、3和62、3和4的最小公倍数为什么不是它们的连乘积？2、改错练习1学生自己判断第8题并思考，不正确的错在哪里？2讨论：两种方法中，哪种方法正确？错误的方法错在哪里？求三个数的最小公倍数要注意什么？3师生归纳：求三个数的最小公倍数，一定要先用三个数的公约数去除，一直到三个数只有公约数1时，才能用两个数的公约数去除，直到两两互质。3、练习：求下列各组数的最小公约数24、16和308、11和2014、21和356、9和101学生练习。（四人做在黑板上）2反馈：师生共同讨论板演题目二、比较练习，加深理解1、出示：求下列各组数的最小公倍数和最大公约数，并把它们填到表中：36和5472和1844和5510和9两数关系举例最大公约数最小公倍数一般关系倍数关系教学过程备注互质关系1学生练习。2反馈并比较3师生讨论，将练习结果填到表格中。4用自己的话将表格的意思说一说（重点说求的方法）。5教师小结：求一般关系的两个数的最大公约数和最小公倍数通常用短除法，除数相乘为最大公约数，除数与商相乘为最小公约数；倍数关系两个数的最大公约数是较小的数，最小公倍数是较大的数；而互质关系的两个数的最大公约数为1，最小公倍数为它们的乘积。2、出示：求30、60和80的最大公约数和最小公倍数。1两人板演，其余边算边思考：用短除法求三个数的最大公约数和最小公倍数A、除数有什么不同要求？B、最后的商有什么不同要求？C、在连乘的时候有什么不同？2学生练习后，将以上问题讨论明确，并填好下表：最大公约数最小公倍数......3总结以上表格内容。3、练习：求；24、18和3616、20和80的最大公约数和最小公倍数。1学生练习。2对照表格检查后提问：能不能把求三个数的最大公约数和最小公倍数简缩为一个短除式？要注意什么？明确：熟练以后可以用一个短除式同时求三个数的最大公约数和最小公倍数，但要注意要先用三个数的公约数去除，三个数只有公约数1时，才能用两个数的公约数去除，并做好记号。例：（24、18、36）=23＝6（24、18、36）=2323211=724、课堂总结。三、综合练习求下列各组数的最大公约数和最小公倍数60和456、9和182、3和515、25和4534和857、12和246、12和245、7和101学生练习。2反馈：说一说求2、3和5、5、7和10两组的最小公倍数的方法有什么不同？为什么？3说一说求7、21和36、12和24两组的最大公约数的方法有什么不同？为什么？四、作业《作业本》注意讲清计算方法，避免求最大公约数和求最小公倍数的方法混淆；加强混合练习，让学生在实际练习中区别它们的异同。最大与最小教案【第三篇】教学目标1．进一步巩固最大公约数和最小公倍数的计算方法．2．掌握求两个数最大公约数和最小公倍数的相同点与不同点．教学重点比较求两个数的最大公约数和最小公倍数的相同点和不同点．教学难点区分求两个数的最大公约数和最小公倍数的计算方法．教学步骤一、铺垫孕伏．出示下列各数：52825421．指名学生说出：这些数中，哪些能被2整除，哪些能被3整除，哪些能被5整除．2．引导学生从这列数中选出分别符合下列条件的几组数，求出各组数的最大公约数和最小公倍数，并说明是怎么求出来的．1较大数是较小数倍数的．2两个数是互质数的．3两个数既不互质，较大数又不是较小数倍数的．谈话引入：求两个数的最大公约数和最小公倍数都用分解质因数法，但它们的计算方法不完全一样．这节课我们就来学习最大公约数和最小公倍数的比较的内容．（板书：最大公约数、最小公倍数的比较）二、探究新知．【演示课件比较】（一）教学例5求28和42的最大公约数和最小公倍数1、学生板演．2、整理方法：求28和42的最大公约数，先用短除形式分解质因数，直到两个商是互质数为止，然后把所有的除数乘起来．（板书：把所有的除数乘起来）求28和42的最小公倍数，先用短除形式分解质因数，直到两个商是互质数为止，然后把所有的除数和商乘起来．（板书：把所有的除数和商乘起来）（二）分析对比，寻找异同．最大与最小教案【第四篇】教学目标（一）进一步理解并掌握最大公约数和最小公倍数的概念，分清求最大公约数和最小公倍数的相同点和不同点。（二）培养学生仔细、认真的做题习惯和比较的思维方法。（三）培养学生观察、分析、比较的能力。教学重点和难点最大公约数和最小公倍数异同点的比较。教学用具教具：小黑板，投影片。学具：判断卡，选择卡。教学过程设计（一）复习准备教师：①什么叫最大公约数和最小公倍数？②怎样求最大公约数和最小公倍数？③求下面各题的最大公约数和最小公倍数？（口答）8和1613和262和97和15教师：对上面几道题你是怎么想的？各有什么特点？你能发现什么规律？明确：①两个数有倍数关系，最大公约数最较小数，最小公倍数是较大数。②两个数互质，最大公约数是1，最小公倍数是两个数乘积。（二）学习新课1.出示例5。求28和42的最大公约数和最小公倍数。（要求学生独立完成。）学生口述教师板书。28和42的最大公约数是：27=1428和42的最小公倍数是2723=84教师：观察上面两道题，谁能说出求最大公约数和求最小公倍数有什么地方相同？什么地方不同？（讨论）在讨论的基础上，总结出下面的结论。教师：为什么求最大公约数只要把所有除数乘起来，而求最小公倍数就要把所有除数和商都乘起来呢？明确：求最大公约数是两个数公有质因数的积；求最小公倍数既要包含两个数公有质因数，又要包括各自独有的质因数。教师：既然求两个数的最大公约数和最小公倍数的短除过程是相同的，那么，我们就可以用一个短除式来表示。例5怎样做简便？（由学生完成。）2.出示做一做。根据下面的短除，你能很快说出24和36的最大公约数和最小公倍数吗？（三）巩固反馈1.求下面各组数的最大公约数和最小公倍数。30和1875和3516和729和3120和12100和302.判断正误并说明理由。①互质的两个数没有最大公约数；（）②两个数的最小公倍数，是这两个数的最大公约数的倍数；（）③12和8的最大公约数：2232=24，最小公倍数：22=4；（）④36和24的最大公约数：22=4，最小公倍数：2296=216；（）⑤17和51。17和51的最大公约数是17，最小公倍数是：1751=867。（）3.选择正确答案的序号填在（）里。1已知甲、乙两个数互质，那么甲、乙最大公约数是（），最小公倍数是（）。①1②甲③乙④甲乙2已知a=232，b=235，那么a，b的最大公约数是（），最小公倍数是（）。①23②232③235④23254.思考题。怎样用一个短除式求下面三个数的最大公约数和最小公倍数。8，16和24。（四）课堂总结（学生总结）1.求两个数的最大公