找数字教案通用4篇

找数字教案通用4篇我会为您准备一份“找数字教案通用4篇”，竭尽所能地满足您的需求。在课堂上，提前准备好适用的教案和课件是非常重要的，因此我们的老师必须撰写属于自己的教学课件。教师应该不断更新教案以适应学生的学习进展。欢迎各位借鉴和参考，希望能为您带来帮助！找数字教案【第一篇】教学目标1．识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。2．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。3．使学生感受童谣的韵律美。教学重难点在具体的语言环境中识字。教学准备生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅，上面画有小动物）设计思路《数字歌》是一首童谣，插图和课文内容一一对应。在教学中充分利用课件或者插图让学生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。当学生熟知课文时再采用不同的方法认识11个生字。教学过程一、导入新课。1．师：今天我和小朋友们一起学习第三单元数字，我们先来学习《数字歌》。（师板书：数字歌）2．跟老师读课题后，指导认识数字。师：数这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上经常见到它。）对，我们在数学课本上经常见到它。可以组成：数字、数学、数数。二、读课文，熟知内容1．（听录音。）初步了解童谣内容。2．师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。3．请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的认真，能把童谣早读熟。提示学生读时，如果遇到不认识的字，可以问同学，还可以问老师。4．师：老师发现刚才同学们读得都非常认真，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。5．谁读得熟的同学起来读一读。6．师：我们齐读一下好吗？（这首童谣读起来琅琅上口，如果有学前教育的学生，读几遍后就能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导学生背诵，引导的方法，可采用老师说前或后，让学生说后或前，反复几遍就可以。）三、看图加深理解，认识生字。师：今天这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好吗？看看它们都有多少。1．请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。2．学生自己找。找后同桌互查。3．师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看咱们找的一样吗？下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读一下。4．（出示卡片。）认读。（也可用多媒体，如一头牛，一下面点上点，头用红字，牛用黑字。）一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友5．师：同学们认读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把下列的字音读得既准确又流利。（多媒体出示或者用小黑板出示。）一两三四五只个朋友数6．在游戏中识字---猜字游戏游戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面向同学们，另一个同学指出一个字，让同学们看清楚记住。然后让面向同学的那个学生再找。找到一个，他问：是不是？如果不是，同学们齐声回答：不是。再找。如果是：同学们齐声回答：就是。同时伸出大拇指齐说：你真棒！这个游戏，有时找的同学一次找到，有时所有的字都要找一遍。这样学生会反复读生字，在游戏中识字记字，还可调动学生学生字的兴趣。四、巩固练习。1．（出示图1：画有三只小鸟）师：图上有几只小鸟？（有3只小鸟）２．（出示图2：画有两头奶牛。）师：图上有几头奶牛？３．（出示图3：画有3只山羊在山坡上吃草。)师：图上有几只山羊在山坡上吃草？4．（出示图4：画有小河，小河里有10条鱼。）师：小河里有几条鱼？5．（出示图5：画有一棵树，树下有5只鸡）师：图上有几棵树，树下有几只鸡？6．（出示图6：有5个小朋友在做游戏。）师：图上有几个小朋友在做游戏？（这个练习是为了让学生巩固所认识的几个字和常用量词与数词的搭配，同时训练学生说话的能力。在训练时要指导学生说一句完整的话。）五、布置作业。师：今天我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的非常认真，非常好！同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。好不好？找数字教案【第二篇】教学目标：（一）情感、态度、价值观：1、感受童谣的音韵美；2、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。（二）知识要点：1、学习并朗读这首童谣。2、能正确认读本课11个生字。（三）学法和习惯：1、学习用指读的方法听读识字。2、能在具体的语言环境中学习汉字。教学重点：认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的'音韵美。教学难点：两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。教学过程：一、导入小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课，我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。二、讲授新课1、这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。）2、如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。3、自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。4、听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）5、谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？6、自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。7、你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）8、孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。9、现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。10、我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？11、字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。三、复习巩固1、师生对读。2、男女生对读。3、做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。）四、谁说说你这节课的收获？你们的收获课真不小，能用你们的收获小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。五、作业我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。附：板书设计数字歌一头牛两匹马三只羊四只鸡五只鸭（一）（二）（三）（四）（五）六只鸟七条鱼八只虾九条虫（六）（七）（八）（九）课后反思：在听读识字的过程中，学生会说不会认，应增加汉字出现的几率，让学生多看，多认，才能达到认识的目的。利用学生喜闻乐见的儿歌形式，让学生通过吟诵儿歌达到识记汉字的目的，这种形式教学效果良好。找数字教案【第三篇】活动目标：结合实践经验，发展幼儿思维的流畅性和独创性。活动准备：彩色纸、绘画笔、剪刀、胶水若干活动过程：1、教师提问：“××小朋友给大家提出了一个有趣的问题，请小朋友来帮助解答。”提出问题：“5像什么？”鼓励幼儿大胆想象并回答处与众不同的答案。2、其它数字像什么？教师提问：“小朋友孩子到起什么数字？”、“它们都像什么？”幼儿每人一份纸、笔，将自己想象的画出来。3、展示作品鼓励幼儿将自己的作品剪下来贴在墙上，和大家一起分享。4、讲一讲，每个数字都变成了什么？体验成功的喜悦。幼儿问题：你猜哪有数字？活动二：数字在哪里？活动目标：主动观察生活中寻找带有数字的东西，了解这些数字的作用。活动准备：每名幼儿寻找生活中带有数字的东西一件。活动过程：1、活动准备：幼儿活动前每人寻找生活中带有数字的一件东西。2、分组讨论：“你在哪里找到了数字？”幼儿互相说一说。3、教师提问：“你在哪里找到的数字？它有什么用你知道吗？”请幼儿分别说说自己找到的数字的用处。4、找数字去。带领幼儿走出教室，走出校园到户外或者商场等处找数字，并想想它的用途。5、总结。将这些数字分成“衣”、“食”、“住”、“行”四类，请幼儿分别说一说并纪录下来。幼儿问题：数有多大？活动三：你知道多大的数？活动目标：结合实际经验，了解数在生活中的意义。活动准备：各种豆子大量、书本、玩具等等。活动过程：1、数数比赛幼儿自愿分成小组，以游戏竞赛的形式让幼儿数清桌上的东西。2、发现问题，有的小朋友数不清楚了。怎么办？让幼儿自己想办法。总结，这些东西真多呀！要是没有数我们可不知道有多少东西。提问：“最大的数字有多大？”幼儿自愿说。提问：“天上的星星有多少？”、“头发有多少根？”、“世界上有多少楼房？”等等。提问“谁能数的清楚？”鼓励幼儿学习运用电脑、计算机等科学工具。活动结束：小朋友一直探讨。找数字教案【第四篇】尊敬的各位领导：大家好!今天我要说的是《用字母表示数》这节课，下面我将会从以下几方面进行说课。一、教材分析教学内容：本节课是冀教版七年级数学第五章第一课时《用字母表数》。由于学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥的，而且用字母表示数有许多知识和规则与原来的认识和习惯不同，而这些知识和规律又是学习代数、方程、以及函数的主要基础。《用字母表示数》这一内容，看似浅显，平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，使学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。因此，我设立了如下的教学目标：知识技能目标：①借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。②在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。过程方法目标：①在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。②培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。情感态度目标：①学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。②在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。我们大家都知道，数学来源于生活，而又服务于生活，本节课的内容都是生活实际中的问题，所以我确立了如下教学重点。教学重点：理解字母表示数的意义。而又因七年级学生思维推理能力及语言表达能力和符号感较弱，而探索规律的内容将为后面的学习打基础，所以把教学难点确立为如下。教学难点：探索规律，并用字母表示一般规律的过程。二、说教学方法“教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了情景教学法和讲练结合的教学方法。三、说学生学法首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。四、说教学活动（一）激发兴趣，引入课题。（良好的开端是成功的一半，一节课的开始对整节课的学习是十分重要的，它可以让学生怀着良好的心情和好奇心不知不觉地进入角色，在这个环节中不是让学生