鸡蛋托的教案（通用4篇）

鸡蛋托的教案（通用4篇）教案课件是开展教学工作的重要前奏，每一位教师都需要切实备好自己的教案课件。精心打造的教案是教学中不可或缺的一部分，也许您正烦恼着如何获取适当的教案课件？别担心，我已为您准备了本文中的“鸡蛋托的教案（通用4篇）”，相信您会从中获得不少收获！鸡蛋托的教案篇【第一篇】活动目标：在游戏情景中学念儿歌。知道鸡蛋可以变成娃娃。能分析儿歌情节，培养想象力。理解儿歌内容，丰富相关词汇。活动准备：鸡蛋、小猫、小狗，图片1、2、3、4、5。活动过程：（一）说一说1.师：(出示图片1)你看到了什么？它们在干什么？2.师：（出示图片2）小狗在干什么？3.师：（出示图片3）小猫在干什么？4.师：（出示图片4）小狗、小猫在干什么？5.师：（出示图片5）小狗、小猫在干什么？鸡蛋变什么了？（二）学习儿歌《鸡蛋变娃娃》1.教师朗读儿歌《鸡蛋变娃娃》2.幼儿跟着教师学念儿歌。（三）学做蛋爸爸蛋妈妈。1.师：我们也来做鸡蛋的爸爸妈妈吧。2.幼儿扮演鸡蛋爸爸妈妈。教师提醒幼儿要搂着、抱着蛋，蛋才会变成鸡娃娃。（四）结束活动。活动反思：在《这是圆的》主题活动中，我选择了《鸡蛋变娃娃》这首儿歌作为集体活动。因为它情节简单，形象鲜明，充满了童趣，非常适合小班幼儿的年龄特征，容易引起幼儿的兴趣。通过图片，能使幼儿在了解儿歌内容的同时，尝试体验扮演爸爸、妈妈的角色经验。活动在一个个图片的引领下，自然而然地导入了进来，孩子们被色彩鲜艳、形象可爱的直观教具深深吸引，使幼儿仿佛置身其中。在反复欣赏之后，孩子们能较好地掌握儿歌内容，并自然地念起儿歌来。最后，游戏的展开充分调动了孩子们的积极性，尽情地感受着学做爸爸、妈妈的角色体验，心情非常愉快。反思这次活动，感觉有几点不足：1、由于幼儿缺乏生活经验，所以对“鸡蛋会变成什么”这个问题答不上来，如果事先请家长帮忙丰富知识经验，效果可能会好些。2、在游戏中，幼儿对角色的概念仍很模糊，我应该在游戏开始部分给与幼儿适当的提醒，效果可能更好。小百科：鸡蛋又名鸡卵、鸡子，是母鸡所产的卵。其外有一层硬壳，内则有气室、卵白及卵黄部分。富含胆固醇，营养丰富，一个鸡蛋重约50克，含蛋白质6-7克，脂肪5-6克。鸡蛋蛋白质的氨基酸比例很适合人体生理需要、易为机体吸收，利用率高达98%以上，营养价值很高，是人类常食用的食物之一。鸡蛋托的教案篇【第二篇】一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会生字：“始、易、千、金、角、度、练、技、巧、准、确”。2．通过查字典理解词意：著名、开始、角度、容易、训练、技巧、准确。3．能填空并背诵课文中老师的话。（二）能力训练点：1．有感情地朗读课文。2．会通过观察插图再读课文训练学生读书说话的能力。（三）德育渗透点：通过对课文的学习，懂得只有从小下苦功，严格训练才能学到过硬的本领。二、重点、难点及解决办法理解第二自然段中老师的话，弄懂句与句之间的联系既是教学的重点也是难点。解决办法：反复读议，老师教学中辅助提问。学生为什么不耐烦了？他是怎么想的？老师说了几句话？每句讲的是什么？然后讨论，教学生明白老师的四句话分三层联系紧密，第一句指出达·芬奇的看法是错误的；第二、三句指出为什么是错的；第四句指出画鸡蛋的目的。三、课时安排2课时。四、学生活动设计1．通过各种读书形式熟读课文，理解课文内容。2．利用查字典识字，掌握字的音形义。3．通过讨论进行交流。五、教学步骤第一课时（一）初读课文：1．了解课文内容。2．边读边勾画出本课的生字新词。3．查字典联系上下文理解字义。4．分段朗读，纠正字音分析字形。（二）再读课文，整体感知课文内容：1．指名读课文（分自然段读）。2．读第一段并学习这段内容。3．自由读第一段，思考这段有几句话？每句话告诉我们什？重点理解“著名”词的意思。4．谁能用一句话说出达·芬奇是什么时候，哪国的人，干什么的？第二课时（一）导语：上节课我们学习了第一段，了解了达·芬奇是著名的画家，他是怎样成为画家的呢？我们今天接着学习二至四段。（二）学习第二自然段：1．自由读课文思考：达·芬奇开始学画的时候，老师为什么总是让他画鸡蛋？他的态度怎样？你是怎样知道的？2．理解“不耐烦”。复问：他为什么不耐烦呢？（教学理解两点：一是达·芬奇画了一个又一个；二是他以为“太简单”。）3．指导朗读。（读出不耐烦的语气）4．自由读课文边读边思考：看到他不耐烦了老师怎样教育他的？老师说了几句话？每句话的意思是什么？5．理解“严肃”一词。6．结合插图，逐句理解老师的话。1指名读第一句理解“容易”词。2指名读二、三句想：老师为什么说达·芬奇的认为错了呢？学生划句（看实物）理解一个个——没有形状完全相同的。（通过演示，使学生理解每个鸡蛋看上去样子好像都一样，只有仔细观察才能看出不同的形状来。）3看实物（鸡蛋）弄清从不同角度看鸡蛋，形状有什么不同？4指名说说这两句话的意思。5指名读老师讲的前三句话，加上“因为”一词连起来读一读，（加深理解句与句之间的关系。）6理解第4句话读句理解“准确”“熟练”。思考：为什么让达·芬奇画鸡蛋就能使他“看得准确”，“画得熟练”呢？（联系2、3句理解）再想：“看得准确”和“眼力”，“画得熟练”和“绘画技巧”之间有什么联系？7．指导朗读。（三）学习第三自然段：1．指名读课文思考：这段告诉我们什么？2．哪些词语最能说明达·芬奇听从老师的教导？（学生边读边勾画“用心”“一张又一张”）3．理解“一张又一张”，换词理解（如：一张许多）4．这些都说明什么呢？（讨论）5．达·芬奇后来的态度与开始画鸡蛋时有什么不同，为什么？你觉得他是怎样的一个人？（讨论）（四）学习第四自然段：（导语：这样严格的训练，结果怎样？）1．指名读想：这句话告诉我们什么？理解“无论……都……”“无论画什么”是什么意思？“又快又像”说明什么？达·芬奇为什么能画得“又快又像”？（五）总结全文：1．指名读全文思考：达·芬奇为什么能成为著名的画家？2．说说学了这一课你懂得了什么道理？（六）布置作业：1．填空，再背诵下面一段话。老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很（），这就错了。在（）鸡蛋当中，没有形状（）相同的。每个鸡蛋从不同的（）去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的（）和绘画（），使你能看得（）画得（）。2．比一比再组成词语。答案：1．容易、一千个、完全、角度、眼力、技巧、准确、熟练2．千岁、五角、是谁、开始干话、确实、准备、抬头六、板书设计（第一课时）画鸡蛋易角练（东）技巧（第二课时）鸡蛋托的教案篇【第三篇】一、谈话导入1、今天，我们来认识一个外国人，他叫达·芬奇，外国人的姓名和我们中国人的排列顺序不同。达是他的名，芬奇是他的姓。2、出示达·芬奇图片，你知道他的哪些知识呢？3、出示第一段，自由读，现在你又有何了解？抓住“四百多年前”和“意大利人”从时间和空间上感受达·芬奇的著名，再适时补充作者简介和作品。今天我们就来学习他小时候的一件事：画鸡蛋。板书课题，齐读。二、初读课文1、自由读课文，把课文读准读通。2、指名读自己认为最难的一段。随机正音。3、出示词语：画得不耐烦画得熟练画得又快又像1你们有什么发现？感受“得”的用法。达·芬奇的学画过程就是这样从画得不耐烦——画得熟练——画得又快又像的。2质疑：达·芬奇为什么开始画得不耐烦，后来却画得熟练，又快又像呢？4、根据质疑，再读课文，找到相关的句子。三、品读课文板块一：画得不耐烦1、出示句子：达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又让画一个。他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”2、你从哪里感受到达·芬奇的不耐烦？——“画了一个又让画一个，天天，太简单，以及‘这不是太简单了吗？’反问的语气”。——朗读句子。板块二：画得熟练3、出示句子：达·芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。4、抓重点词：用心画鸡蛋——画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。5、比较词句“画了一张又一张”和“画了一个又让画一个”——拓展词语。6、补充材料：《达·芬奇传》达·芬奇每天一大早就对着鸡蛋画起来，直到夜深人静了，仍然对着鸡蛋画，这样整整经过了3年的努力。7、听从老师的话：老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了。在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”——他不仅听从了老师的话，更是听懂了老师的话。他都听懂了什么？8、再读老师的话，选择下面的一两句写一写。因为，所以画鸡蛋并不容易。因为，所以我让你画鸡蛋。因为，所以。9、交流写话——指导朗读。板块三：画得又快又像10、正是因为画鸡蛋训练了他的眼力和绘画技巧，给他打好了基础。出示句子：后来，达·芬奇无论画什么，都能画得又快又像。11、欣赏达·芬奇的作品。四、总结达·芬奇之所以能成为著名的大画家，这与他小时候老师叫他画鸡蛋是分不开的。学了这篇课文之后，我们不管做什么事做要用心，并且要努力，而且明白每种事物从不同的角度去看，形状也不一样。鸡蛋托的教案篇【第四篇】教学目标：1、培养学生识字、写字能力2、培养学生认真观察以及收集资料的能力教学重点：1、识字和写字2、理解、背诵老师说的话教学难点：用自己的话说说老师的话的意思教具准备：生字卡片、挂图教学课时：2课时第一课时教学目标：1、在拼音帮助下，把课文读通顺2、看插图理解课文3、有感情朗读教具准备：挂图教学过程：一、揭示课题。二、课堂预习。1.提出预习要求。(1)借助拼音把课文读通顺。(2)把本课的生字词在课文中勾画出来，读几遍。(3)借助拼音读准生词，并画出不明白的句子。(4)熟练地读课文。2.指导学生一步步进行预习。(1)按照预习的第(1)、(2)题做，教师巡视。(2)完成(3)、(4)题，教师巡视，了解情况。3.检查预习情况，(出示带生字的词语卡片)纠正读音。4.学生自由读课文，教师指名试读。三、理解课文内容。1.范读课文，要求学生听准老师的读音。2.学生小声读课文，给课文标出自然段的序号。3.学习第一自然段。①指名读第一自然段，思考：这段有几句话？每句话告诉我们什么？②学生回答问题，教师指导，重点理解著名的意思。③谁能用一句话说出达芬奇是什么时候，哪国的人，干什么的？④指导朗读，重读著名一词。