大班语言教案（最新5篇）

大班语言教案（最新5篇）资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么，关于资料您了解哪些内容呢？为此，网友花时间分享的“大班语言教案（最新5篇）”，请收藏并分享给您的朋友们吧！大班语言教案篇【第一篇】一、活动目标：1、理解诗歌，引导幼儿体会诗歌优美的意境，激发幼儿对诗歌的兴趣。2、学习按照儿歌的语言格式仿编儿歌。二、活动准备：多媒体课件、《摇篮曲》三、活动过程：1、导入活动，激发兴趣1）出示摇篮，师：看，这是什么？你睡过吗？睡在里面是什么样的感觉呢？（软软的、暖暖的，睡在里面真舒服啊）2）今天老师带来了一首诗歌《摇篮》，我们一起看看吧2、欣赏课件，理解诗歌1）欣赏无声课件师：说说你看到了什么？2）完整欣赏诗歌（有声）师：这些画面里还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。你们听到哪些好听的话，能用诗歌里的话来说一说吗？3）观看课件，分段理解诗歌1蓝天是谁的摇篮？为什么是星星的摇篮？星星是怎样睡着的？2大海是谁的摇篮？为什么是鱼宝宝的摇篮？谁来摇鱼宝宝的？3花园又是谁的摇篮？为什么花是花园的宝宝呢？花宝宝又是怎么睡着的？4妈妈的手是谁的摇篮？宝宝是怎么睡着的？3、诵读诗歌，感受诗歌的优美意境师：诗歌中为什么白云、浪花、风、歌儿都要轻轻地呢？那要用什么样的声音来朗诵呢？（引导幼儿用轻轻地、好听的声音朗诵诗歌。）4、表演诗歌师：这么美的诗歌，如果配上动作更美，我们一起来试一试吧。5、发展想象，仿编诗歌师：小朋友，在自然中有许多像蓝天、大海、花园这样的摇篮，摇着她们的宝宝，请你们想一想，还有谁睡在什么样的摇篮里呢？幼儿自由讨论仿编，要求幼儿用诗歌中的话说一说。6、结束宝宝们在摇篮里睡得真舒服呀，让我们轻轻悄悄地站起来，让他们美美的睡一觉吧。教学反思在我园的教研课上曾经把语言领域的诗歌活动提出来做过探讨，老师们都觉得古诗、散文、诗歌教学对幼儿来说是比较枯燥乏味的，主要是要理内容、体会意境，在理解、体会的基础上才谈得上仿编、创编。诗歌“摇篮”是我在我园上过的一堂公开课，所以是自己实际操作过的，感悟和体会也比较多一些。总的来说效果还是比较好，对自己语言的组织呀，提问的准确上性呀还是比较满意。觉得幼儿在我语言的引导下自主发展的空间还是比较大，思维也比较活跃，活动性也比较强，孩子比较感兴趣。只是在与幼儿互动时感觉自己对幼儿关注全体还不够，同一个幼儿请几次来回答问题的情况稍微多了一点；还有就是觉得自己的教育机智和临时的应变能力还比较欠缺，不能很好地根据幼儿的实际反应和接受能力对教学内容进行及时地调整，以期服务教学目标，达到更好的教学效果；教学过程中还有些一味地想从幼儿那里得到自己教学活动设计中想得到的答案，违背了“以幼儿发展为本”的教育理念。在今后的教学中，自己还应多从幼儿发展的角度出发来设计和考虑，运用正确的教学理论，采取合理的教学方法，做到最大化地发展幼儿。大班语言教案篇【第二篇】活动目标1、解故事内容故事，能以肢体动作和语言表现故事情景。2、感受古代劳动人民的生活智慧。活动准备PPT，幼儿经验准备。活动过程一、图片导入：1、出示拖鞋图片，提问引起幼儿兴趣。师：这是什么?你知道拖鞋在古代的时候是什么样子的，又是用什么做的吗?2、出示木屐，告诉其名字。师：拖鞋在古代的时候叫做木屐，木屐用什么做的?那木屐是怎么来的呢?有个民间传说故事，我们一起来听一听。二、理解故事内容，尝试表现故事情景：1、教师完整讲述故事。2、提问：(1)故事的名字叫什么?听完故事你知道木屐是怎么来的吗?(2)他们为什么要做木屐呢?：做木屐原来是要木屐发出咯叽叽的声音，让大熊不来伤害他们。(3)他们在做木屐前是怎么对付黑熊的呢?我们再来听一遍故事，听完故事要请小朋友来扮演老婆婆和老公公这两个角色，所以请大家仔细听。3、再次完整欣赏故事，为故事表演做准备。师：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么来逃避黑熊的伤害呢?他们上山的时候，心情会怎么样?那山下的人呢?大声喊的时候表情怎么样?为什么要这样的表情?那你们愿意来做做老公公和老婆婆吗?4、幼儿分角色扮演，用肢体和语言表现情景。预设：老婆婆上山的时候为什么左看看，右看看?老公公为什么不停地大声喊?你们发现刚刚上山的老公公好像很紧张，为什么?三、感受古代劳动人民的生活智慧。师：现在你知道木屐的由来了吗?：其实这只是一个为了纪念木屐诞生的小故事，但人们能编出这样的故事，也体现劳动人民的聪明。师：可能现在我们船木屐的人比较少了，那你知道哪个国家的人民总是穿着木屐呢?原来，别的国家的人们穿着我们人发明的木屐，你会有什么感觉?四、拓展：除了木屐是我们人发明的，你还知道哪些东西也是我们发明的，而且这些发明其他国家的人也在用?大班语言教案篇【第三篇】一、课题名称：语言活动骄傲的小蝴蝶（班）二、活动目标：1、知道朋友间要互相助，特别在朋友最需要助的时候。2、认识、理解字词：绊、五颜六色、助、骄傲。3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。三、活动准备：课件；录音机、音乐磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》；字卡；四、活动过程：（一）、开始：导入活动。1、幼儿听《蝴蝶飞》音乐做“蝴蝶飞”律动进入活动室。2、幼儿看课件，猜蝴蝶的谜语。3、今天蝴蝶带来了一个好听的故事，我们一起欣赏吧。（二）、基本：引导幼儿学习故事。1、看课件，听故事《骄傲的小蝴蝶》。提问：故事中有谁？让我们再听听故事里讲了一件什么事？2、边看课件边提问，讲述第二遍故事。1、小刺猬为什么会小手小脚朝天，整个身子翻了过来？A：理解、认识：绊。B：教育幼儿平时行走等时要注意安全。2、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的？理解、认识：五颜六色。3、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的？理解、认识：助。4、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，对小蜜蜂说了什么？可以看出是一只什么样的小蝴蝶？理解、认识：骄傲5、引导幼儿为故事取名字。3、培养朋友间互相助，团结友爱的情感。1、讨论：你喜欢故事中的小蜜蜂吗？为什么喜欢它？2、幼儿讲述同伴间互相助、团结友爱的故事。3、小结：朋友间要互相助、团结友爱，还要助一切需要助的人……4、舞蹈：《好朋友》小蜜蜂能乐于助人，是我们学习的好榜样，让我们跳个《好朋友》的舞送给她吧。5、巩固认读字词：绊、五颜六色、助、骄傲。（三）、结束：“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点，变成了一只乐于助人的蝴蝶，现在做了很多的好事，让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》音乐做蝴蝶飞的律动出活动室，结束活动。教学反思：这次语言活动课我认为以下几点做得比较好：1、活动一开始我让幼儿看课件谜面猜蝴蝶的谜语，激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性，且幼儿猜谜的常规很好。接着以蝴蝶带来了一个好听的故事引出故事，非常吸引幼儿，把握住了他们的兴趣点，由此使以后的故事教学顺利开展。2、整个活动设计很自然，环环相扣，符合新纲要设计理念。教师给幼儿看精美的故事课件，通过听觉与视觉的冲击，他们对故事的印象已非常深刻，培养了幼儿良好的倾听习惯，在倾听的过程中不断升华故事。当教师再提问问题时，孩子们迎刃而解了。3、教师在使用教材的过程中，不仅以幼儿为本位，使用好教材。而且能根据班幼儿的年龄特点设置了认识字宝宝活动，使教材更加符合幼儿的需要。4、教师在组织中有的放矢，各环节衔接自然。课堂参与度比平时高许多，一些平时甚少发言的幼儿也高高举起了小手，。课中进行的识字游戏再一次调动幼儿的学习欲望，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了识字。5、语言活动中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升华了本故事的思想，很好地完成了活动目标。并且使语言活动与艺术（舞蹈活动）有机整合，动静结合，幼儿在语言活动中学得轻松、快乐。大班语言教案篇【第四篇】活动目标：1.理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。2.尝试仿编诗歌，体验创作的乐趣。3.鼓励幼儿大胆表述自己的想法。一、活动准备1.经验准备：活动前期幼儿已有初步了解梦和我们的关系。2.物质准备：与诗歌有关的课件、音乐、图谱、仿编的图片二、活动过程（一）导入活动，激发兴趣。1.幼儿听音乐跟随老师做相应的动作。2.谈话：我刚才做了个梦，我梦见了……，那你们做个过梦吗？梦见了什么？(幼儿讨论)（二）欣赏动画，理解诗歌内容。导入语：你们刚才都说了自己的梦，你梦见了……，他梦见了……，那小露珠会不会做梦呢？它的梦会是怎样的呢？1.播放课件，幼儿欣赏。提问：①你刚才看到了什么？它们在做什么？②它们在哪里睡觉？③它们的梦又是怎样的呢？小结：对，动画片里说了露珠、星星、小鸟和宝宝，它们的梦真美呀！让我们一起来看看露珠的梦。2.启发式提问梦境一：露珠提问：①露珠在哪里睡觉？它的梦是怎样的？②为什么露珠的梦是圆圆的？③露珠除了在荷叶上睡觉还可以在那里睡觉呢？④露珠的梦除了是圆圆的，还可以是什么样子的？梦境二：星星提问：①谁在天空中睡觉？它的梦是怎样的？②为什么星星的梦是亮亮的？③星星除了在天空中睡觉还可以在那里睡觉呢？④星星的梦除了是亮亮的，还可以是什么样子的？梦境三：小鸟提问：①小鸟在那里睡觉？它的梦是怎样的？②为什么小鸟的梦是甜甜的？③小鸟除了在树上睡觉还可以在那里睡觉呢？④小鸟的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？梦境四：宝宝提问：①宝宝在那里睡觉？它的梦是怎样的？②为什么宝宝的梦是香香的？③宝宝除了在小床上睡觉还可以在那里睡觉呢？④宝宝的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？师小结：（三）观看图谱，朗诵诗歌。师：小朋友们说得真好，让我们一起来吧我们刚才看到的说一说。1.出示图谱，师幼共同朗诵。2.个别朗诵3.分析诗歌结构：引导幼儿找出诗歌的相似之处。（四）拓展想象，仿编诗歌。导入语：师：除了露珠、星星、小鸟和宝宝以外，还有谁会做梦。它们的梦又是怎样的？1.出示图片，引导幼儿用××在×××睡觉，××的梦是××的句式进行仿编。2.幼儿自己发挥想象仿编。（五）活动延伸师：刚才小朋友都说得真好，现在，请我们把刚才所说的画下来。讲给别的小朋友听。幼儿绘画，教师巡回与幼儿交流。附：《夏夜的梦》露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是圆圆的。小鸟在树上睡觉，小鸟的梦是香香的。星星在天空中睡觉，星星的梦是亮亮的。宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜甜的。大班语言教案篇【第五篇】活动目标：1、理解诗歌内容，感受优美的语言，掌握诗歌中的动词：摇飘翻吹唱睡2、感受世界理解诗歌内容并能继续创编活动准备：挂图、头饰活动过程：一、开始部分导入今天老师给小朋友带来了几张好看的图片你们想看吗？请小朋友仔细观察图片都画了什么！二、基本部分1、出示挂图“第一个图片”引导幼儿观察，并启发他们想象“蓝天很大很大像是摇篮，而星星很小很小，像是宝宝”并欣赏诗歌第一段2、依次观看图画的以下三个图片，并依次欣赏诗歌的二、三、四段3、对诗歌进行一遍完整的欣赏，讲解如何欣赏提示幼儿可以张开小嘴、跟着一起说让幼儿根据理解的诗歌内容自行创编动作提问幼儿：“这首诗歌好听吗？你们喜欢吗？这么美的诗歌你们听时心里怎么样”让幼儿谈谈感受，如：安静、舒服、温暖等。4、请幼儿闭上眼睛教师朗诵诗歌幼儿边听边想象是个情景。5、提问讲解：1讲解诗歌将自然界中相关联的事物大的比做摇篮，小的比做宝宝。2“蓝天真的会摇吗？花园真的会摇吗？可是诗歌却把他们说的想我们人一样，可以做出动作来，所以听起来觉得特别有意识。”（渗透比拟手法）6、为这首诗歌起一个好听的名字三、结束部分组织幼儿分组讨论想想在我们的周围还有那些事相关在一起的，一个大一个小，可以比作摇篮和宝宝。（教师分组进行指导适当借助图片启发幼儿，如：小河是摇篮，蝌蚪是宝宝。树是摇篮，叶子是宝宝等）