有趣的树教案精选4篇

有趣的树教案精选4篇我为您准备的“有趣的树教案精选4篇”可以让您肯定您做出了正确的抉择，也可供大家借鉴和使用，望大家分享。教案课件既涉及教学进程，也关乎教学课程标准，认真制定好自己的教案课件是每位教师必须做到的事情。教案对于提高学生的综合素质和创新能力具有立竿见影的效果。有趣的树教案篇【第一篇】目的：1、学习双脚立定跳（不少于30厘米的距离）2、培养与同伴友好合作的意识和勇敢、大胆的精神。3、增强幼儿腿部力量，提高跳跃的能力。准备：1、每位幼儿两块的30厘米×30厘米以上的泡沫垫。2、磁带、录音机；幼儿人数相等的积木和娃娃。3、活动前检查幼儿的鞋子是否合适，鞋带有否系紧，并适当地为他们脱去一点衣服。过程：（一）开始部分幼儿自由小跑步进入活动场地，听音乐在圈内站好。1、跟教师一起做准备活动。摇摇头、跳一跳；耸耸肩、跳一跳；弯弯腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；转一转、跳一跳。2、听口令活动身体各部位，特别是脚腕、膝盖、腰等部位。（二）基本部分一、探索部分1、引导幼儿观看泡沫垫，尝试用双脚并拢跳过垫子的不同的方法。2、幼儿自己拿两块泡沫垫选一块空地尝试，教师巡回指导，观察幼儿以双脚立定跳的情况。3、集中，请幼儿说说自己跳的方法。4、请个别动作正确的幼儿作示范。5、教师示范讲解：身体要下蹲，轻轻摆臂，双脚同时离地向前跳，脚掌轻轻落地。6、根据教师提出的方法，请个别幼儿示范，全体幼儿再次尝试、体验。二、练习部分1、游戏：铺路运砖围篱笆①请幼儿分成两组每组铺一条长长的笔直的路，要求铺的路与前面的不一样。②铺完路试一试可不可以走。③运砖比赛：每组幼儿拿积木双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路，把积木运到对面围城篱笆。2、游戏：送娃娃回家①每组幼儿拿娃娃双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路先送完的为胜（三）结束部分每位幼儿拿一块垫子放平饶场地一圈结束。有趣的泡沫垫子说课大家好，今天我说课的内容是中班体育活动《有趣的泡沫垫子》。说意图：有一次洗澡的时候，王老师把泡沫垫逐一放在洗手间里，有几个顽皮的幼儿进来洗澡时，脱下鞋子喜欢在泡沫垫子上跳来跳去，所以我抓住了幼儿对泡沫垫子的浓厚兴趣，将泡沫垫子与立定跳结合在一起，创设了中班体育活动《有趣的泡沫垫子》。活动目标是教育活动的起点和归宿，对整个活动起着导向的作用。根据幼儿园各年龄阶段体育活动目标及我班幼儿实际发展水平，我设计了一下活动目标1、学习双脚立定跳（不少于30厘米的距离）2、培养与同伴友好合作的意识和勇敢、大胆的精神。3、增强幼儿腿部力量，提高跳跃的能力。活动开展前准备了1、每位幼儿两块的30厘米×30厘米以上的泡沫垫。2、磁带；录音机；幼儿人数相等的积木和娃娃。3、活动前检查幼儿的鞋子是否合适，鞋带有否系紧，并适当地为他们脱去一点衣服。根据新纲要第五条：幼儿园教育应尊重幼儿的'人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。我设计了以下活动过程：（一）开始部分幼儿自由小跑步进入活动场地，听音乐在圈内站好。2、跟教师一起做准备活动。摇摇头、跳一跳；耸耸肩、跳一跳；弯弯腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；转一转、跳一跳。2、听口令活动身体各部位，特别是脚腕、膝盖、腰等部位。（二）基本部分一、探索部分1、引导幼儿观看泡沫垫，尝试用双脚并拢跳过垫子的不同的方法。2、幼儿自己拿两块泡沫垫选一块空地尝试，教师巡回指导，观察幼儿以双脚立定跳的情况。3、集中，请幼儿说说自己跳的方法。4、请个别动作正确的幼儿作示范。5、教师示范讲解：身体要下蹲，轻轻摆臂，双脚同时离地向前跳，脚掌轻轻落地。6、根据教师提出的方法，请个别幼儿示范，全体幼儿再次尝试、体验。二、练习部分1、游戏：铺路运砖围篱笆①请幼儿分成两组每组铺一条长长的笔直的路，要求铺的路与前面的不一样。②铺完路试一试可不可以走。③运砖比赛：每组幼儿拿积木双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路，把积木运到对面围城篱笆。2、游戏：送娃娃回家①每组幼儿拿娃娃双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路先送完的为胜（三）结束部分每位幼儿拿一块垫子放平饶场地一圈结束。有趣的树教案篇【第二篇】【教材分析】：这篇课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。全文依循人们认识事物的规律，按照事情的顺序，抓住“有趣的发现”这条主线，从现象到本质，展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。【教学目标】：1．学会本课生字，认识旁“车”字旁。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.学会通过联系上下文理解词语，和句子。懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。【教学重难点】：对三个因果复句的朗读和理解。理解第二自然段和第三自然段之间的关系。【设计意图】：以弘扬学生“主体性“为宗旨，由老师问向学生问转变。让学生通过读书发现问题，再让学生带着问题去读书。在品读的过程中，让学生富有个性地分析问题、解决问题，并尊重学生独特的表达方式。【教学过程】：第一课时（简案）一、导入板书课题，指导学生理解“有趣”的意思。鼓励学生读题目质疑：是什么有趣的发现？带着问题进入课文学习。二、初读课文1.学生初读课文，读通顺，读流畅。2.指导认读生字词。3.指名朗读课文。4.引导学生说说课文大意。三、学习第一自然段。指导学生朗读第一自然段，说说达尔文是一个怎样的人。老师再相机补充达尔文的资料。读好“著名”。换词“有名，闻名”等理解达尔文科学研究的重要地位。四、指导写字。第一课时（详案）【教学目标】：1.精读课文，进一步理解课文内容。通过对重点句子的朗读，让学生了解达尔文的有趣发现。2.指导学说读好三个因果关系的复句，从而领悟适者生存的道理。【教学重、难点】：对三个因果复句的朗读和理解。理解第二自然段和第三自然段之间的关系。【教学流程与设计意图】：一、复习。1.听写生字词。2.填空：达尔文是（）年前（）国著名的（）。二、学习第二自然段：达尔文发现一个奇怪的现象。1.老师：有一次，达尔文出去考察，来到了太平洋中的一个小岛上。达尔文是在哪儿，他在岛上发现一个奇怪的现象，是什么奇怪的现象呢？2.学生自由读第二自然段，找一找答案。3.指明学生回答，交流，理解：“达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。”出示句子，再指导读句子，突出“要么……要么……”指导理解岛上的昆虫只有两种形态，不是翅膀特别大，就是没有翅膀，没有第三种形态的。4.指导句式练习：要么，要么。5.如果你也在考察的队伍中，你看到这现象，你会觉得怎样？指导读好“奇怪”一词。【设计意图：本段教学旨在让学生去自读自悟，让学生在教师的引导下，通过反复阅读，让学生带着问题去朗读课文。】三、学习第三自然段：达尔文通过研究发现了规律。1.老师：达尔文看到这奇怪的现象，是怎样做的呢？2.学生自由读第三自然段，标出一共有几句话，用符号标明。3.指导理解：1指导学生通过重点词语“许多、反复、终于”认识达尔文做研究的认真态度，以及感受他做研究的刻苦精神。（你猜猜达尔文会捕捉多少虫子，怎么捕捉？为了找到有力的证据，达尔文一词又一次进行观察考证，反反复复若干次。）2经过反复的研究，达尔文找到答案没有？答案是什么呢？学生在第三自然段中找一找，并用“”画下相关句子。3指明学生交流，老师相机出示句子，再指名分句子朗读，说一说每句话意思。4模拟表演，理解句子。学生分成三大组，一组翅膀特别大，一组翅膀小，一组没有翅膀。老师扮成猛烈吹来的狂风，吹向第一组：第一组学生不动，老师问：你们怎么还没有掉进大海里去？第一组回答：我们翅膀大，能顶住大风，所以不会被你吹走的。类似方法吹向第二组第三组，帮助学生感受小翅膀的顶不住大风，被吹进大海，而没有翅膀的根本没有飞行，藏在地上草丛里，自然也不会被吹走。5学生再次回忆，老师板书，帮助学生深刻识记：翅膀小的顶不住大风淹死翅膀特别大的顶住大风生存下来没有翅膀的不会飞不大可能淹死活下来4.指导学生朗读时对翅膀大的昆虫和无翅膀昆虫能适应岛上的生存环境而感到高兴，对小翅膀的昆虫因不能适应生存环境而遭淘汰寄予深深的同情。5.指导学生认识到：这就是达尔文通过反复观察比较，认真研究得出的结论，也就是课题中的“有趣的发现”。老师简要介绍：适应大自然的就活下来，即所谓适者生存。【设计意图：达尔文又怎样找到答案的呢？答案又是什么呢？紧扣这两个问题，课堂以读为主。学生在读中能得到情感体验：对翅膀大的昆虫和无翅膀昆虫能适应岛上的生存环境而感到高兴，对小翅膀的昆虫因不能适应生存环境而遭淘汰寄予深深的同情。师生模拟表演，是让学生结合已经获得的语言经验对已经熟悉的课文内容进行的个性加工，进一步得知岛上昆虫的体形特点与能否适应生存有着密切的关系。】四、学习第四自然段：达尔文这一发现的重要意义。1.这一次太平洋的考察研究得出的结论，也就是达尔文的这个有趣的发现，对他后来的科学研究有什么作用吗?老师谈达尔文的进化论“适者生存”，正是从达尔文的这次研究开始的，所以这个发现起到了非常重要的作用。2.播放图片，了解达尔文的科学研究进程。【设计意图：激发学生对科学家科学研究故事的阅读兴趣，引导学生走进科学。】板书：翅膀小的顶不住大风淹死翅膀特别大的顶住大风生存下来没有翅膀的不会飞不大可能淹死活下来适者生存有趣的树教案篇【第三篇】在活动中引导幼儿观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点，通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。设计意图“基于《指南》科学探究领域爬宠类集体教学活动开发与实施的实践研究”是我园的区级研究课题。《指南》中提出要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。但是，随着城市化进程的加深，现实生活中的环境极少能够提供丰富的自然资源供幼儿感知，幼儿进行观察探究的对象非常有限。家庭动物的养育一般也局限于金鱼、乌龟、小狗、小猫、小兔等寻常的动物，对于昆虫类、两栖类、爬行类等动物的接触相当缺乏。在本园的区级课题研究是对整个爬宠类集体教学活动的开发与实施，教师在研究过程中发现大班的幼儿对豹纹守宫的好奇心非常大，探索欲望非常强烈。豹纹守宫在日常生活动是一种不常见的爬宠，幼儿没有接触过豹纹守宫，对豹纹守宫有种陌生、恐惧感，所以前期我们设计豹纹守宫的“破冰”课。让幼儿认识豹纹守宫，喜欢上豹纹守宫。在“破冰课”活动后幼儿对豹纹守宫的好奇心和探究欲望更加强烈，我们便设计了《奇妙有趣的发现》科学领域集体教学活动。活动目标1、观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点。2、通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。重点难点1、观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点。(重点)2、通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。(难点)活动准备经验准备：前期幼儿对豹纹守宫的了解物质准备：PPT课件、制作的守宫盒、活体豹纹守宫、豹纹守宫的尾巴再生的视频、玩具尾巴。活动过程一、复习“豹纹守宫舞蹈”唤起幼儿记忆，激发幼儿兴趣。1、导入：激发幼儿兴趣，呼应上节课埋下的伏笔，唤起幼儿记忆，激发幼儿兴趣。师：你们还记得之前教大家跳的守宫舞蹈吗，让我们一起再来跳一跳。师：你们还记得上一堂课大家一起给豹纹守宫制作的家吗?师：我们把小动物邀请到之前给它制作的家里。【设计意图：教师上节课上了豹纹守宫破冰课，幼儿学习了一个豹纹舞蹈，幼儿比较感兴趣。于是活动一开始教师便从幼儿的已有经验引出豹纹守宫。在豹纹守宫的舞蹈中唤醒幼儿的记忆，激发幼儿的兴趣，未后续游戏活动奠定基础。】二、观察活体豹纹守宫，初步了解豹纹守宫的外形特征。1、将豹纹守宫放在制作的家里，让幼儿观察豹纹守宫外形特征。师：盒子里的就是我们的朋友豹纹守宫，我们一起来仔细看看它的样子。幼：它有大大的头和眼睛，和我们人类不一样。师：介绍豹纹守宫的四肢和眼睛与体态，老师引导幼儿从不同角度观察豹纹守宫。【设计意图：幼儿被图片上的守宫外形可爱之处已吸引，第一节课