西风的话教案【精选4篇】

西风的话教案【精选4篇】这篇文章名为“西风的话教案【精选4篇】”，是网友耗费大量精力整理而成的，希望能够对您有所裨益。想要创造一个有趣生动的课堂，离不开老师提前准备教案和课件。相信对于要编写教案和课件的老师们来说，这已经不再是陌生的事情了。新教学的老师们需要更多的时间来认真备课，精心准备课件和教案。希望对您有所用途，喜欢就下载吧这篇文章，谢谢参考下载！西风的话教案篇【第一篇】教学资料：1.学唱歌曲《西风的话》2.学习竖笛do、re、mi、fa四个音符指法，吹奏歌曲《欢乐小舞曲》。教学目标：1.学生能用连贯、优美、自然、和协的声音合唱歌曲《西风的话》，并能较流畅地跟琴识读乐谱。能对指挥的手势、表情做出正确的反映。2.了解作曲家黄自的简单生平及其音乐代表作品。3.掌握竖笛do、re、mi、fa四个音符指法、气息平稳、音色柔和、没有杂音。能够大方的吹奏出《欢乐小舞曲》。教学重点：唱好《西风的话》，能吹奏《欢乐小舞曲》教学难点：二部合唱的统一、和协、均衡;竖笛吹奏的气息控制。教学准备：课件、钢琴、八孔竖笛等一、教学过程：情境导入师：秋天是充满诗意的季节，诗人眼中到处是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。(多媒体播放金色秋天的一组图片，背景音乐为伴奏音乐《西风的话》。师：在这秋高气爽的时刻，让我们一齐欣赏秋的美景，聆听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进《金色的秋天》。(设计意图：经过欣赏图片与音乐为学生营造简便、熟悉的环境，在不知不觉中进入情境，引出课题，并为学唱歌曲做下铺垫。)二、新歌教学师：秋天的西风爷爷有话对我们说呢，让我们一齐来聆听《西风的话》。1、复听歌曲，理解歌词。(第二次聆听)师：西风爷爷告诉我们什么呢生：……师：歌曲《西风的话》是我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家廖辅叔作词，是一首脍炙人口的儿童抒情歌曲。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，经过第一人称“我”(西风)与“你们”(小朋友)的对话，简练而生动的描述了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出初秋的特征，饶有情趣，表现作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。2.了解作者及其代表作。黄自：(1904-1938)江苏川沙人，20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家。早年在美国欧柏林音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲，1929年毕业，获得音乐学士学位。后任教于沪江大学和上海国立音专，培养了很多音乐人才。他创作的作品题材比较多样，代表作有：管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》，歌曲《热血》，艺术歌曲《点绛唇》《思乡》《玫瑰三愿》等。其作品结构严谨、线条清晰、层次分明，对旋律、和声的民族风格进行了有意的探索。他还发表多篇音乐论著，对我国现代音乐文化和音乐教育的发展做出了重要贡献。3.复听歌曲，感受情绪。(第三次聆听)师：这首歌曲的情绪怎样生：柔美、深情师：作曲家从哪些方面来表现出“柔美深情”的呢(引导学生从如速度、力度、旋律走向等音乐的基本要素来分析。)4.再听教师的范唱歌曲。(第四次聆听)师：下头，教师分别范唱高低声部，请你们感受一下教师的“柔美深情”咯，并请思考教师演唱力度有什么规律生：……师总结：上行渐强，下行减弱。5.高低声部学生分别随琴用“hu”模唱旋律(模拟西风)，并画出旋律线。6.根据旋律线，学生随教师的手势唱出旋律的起伏特点。7.高声部小组合作学习填词演唱的同时低声部在教师的带领下学唱歌词数遍。8.低声部用各种形式巩固演唱。(如：学生“小教师”的带唱;与教师的轮唱;用学过的小乐器演奏旋律等。)9.尝试合唱：(1)教师(低声部)和高声部的几个代表合唱，其它同学聆听并谈听后感受。(引导他们从声音的统一、声部的均衡、和协方面去欣赏合唱)(2)两声部合唱，教师指挥并录下学生的“作品”。(要求学生看懂指挥的手势、表情等。)(3)学生听赏自我的录音，教师引导讨论分析好与不足的地方(与教材的录音作比较)。(注意提醒学生歌唱状态、声音位置与气息控制)4)再唱，再分析。(提示学生唱好“袄”“高”“蓬”“红”的归韵)反复几次，不断提高。.教师指挥，放音乐伴奏，有感情的演唱全曲。(设计意图：新歌教学中先以问题驱动的听赏几遍，让音乐感觉无意识的潜入学生心中;二部合唱由易到难，层层深入，尽量避免机械和填鸭式的学唱。)三、学吹竖笛《欢乐小舞曲》1.教师引导学生复习竖笛的吹奏知识：口型、手型、按指方法、吹奏姿势、气息要求、六字箴言：孔按牢、轻轻吹等。2.复习sol、la、si、do的指法：(1)出示指法图，逐个吹奏八拍长音，强调轻轻吹。(2)看指法图，快速的吹出教师柯达伊手势，吹4拍。(3)团体吹奏《颂祖国》。3.学习do、re、mi、fa的指法。(1)长音吹奏练习，强调“六字箴言”1=c441---|2---|3---|4---|3---|2---|1---‖(2)看教师柯达伊手势，吹2拍(3)教师任意唱音，学生吹1拍，强调气息柔和。4.吹奏乐曲《欢乐小舞曲》(1)出示曲谱，教师范奏。(也可叫本事强的学生单独演奏。)引导学生分析乐曲的旋律特点。(2)教师总结并简介乐曲：《欢乐小舞曲》是一首节奏、音调都比较简单的儿童歌曲的旋律，具有舞曲的特点。旋律大多为同音进行，音域仅有五度。歌曲由四个乐句组成，第一、三乐句完全相同，第二、四乐句的旋律仅有一音只差，(3)学生跟钢琴伴奏划拍识谱乐谱。(4)学生跟钢琴用“tu”音模唱旋律。(5)学生跟教师的吹奏口唱乐曲，手按指法两次。(6)学生跟教师的带奏，分乐句的吹奏两次。(用吐音奏法)(7)教师、学生的接龙吹奏。(8)引导学生注意呼吸、演奏姿势、换气统一(0一拍休止处)等再跟钢琴齐奏一次。(设计意图：从复习到新授、从长音到短音、从无声到有声、由易艰难层层深入。)四、课堂小结：相约秋天西风的话教案篇【第二篇】教学目标：1、学习用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，感受、体验歌曲的力度变化，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音位置的统一。2、教育学生懂得珍惜时间、热爱生活。3、认识渐强、减弱记号，感受它们在音乐中所起的作用，并能在歌唱中较好的应用。教学重、难点：声音位置统一，唱准旋律，渐强、渐弱记号在歌唱中的运用。教学过程：一、谈话导入，聆听西风。同学们，大自然是个神奇、多彩的世界，一年四季，每个季节都有它独特的魅力。今天我们一起随音乐来欣赏段一组图片，你们能看出它们描绘的是哪个季节吗？小结：对了，是美丽的秋季，当夏天的脚步渐渐走远，阵阵西风就给我们带来了秋天的消息，你们听，西风在对我们说什么呢？二、自然引导，听歌学唱。1、初听。听完了《西风的话》，你觉得西风跟我们说话的时候情绪是怎样的？西风说话的速度又是怎样的？（平缓，较慢）有感情地朗读歌词。老师要模仿西风说话了（根据节奏激情朗诵）第二段师生一起提问：同学们西风到底对我们说了些什么呀？说完总结：听了西风的话你想到了什么呀？（一年四季的变化，时光流逝得飞快）2、再听。请同学们再听一遍，想一想歌曲可分为几个乐句，每个乐句的节奏有什么特点？XXXXXX︱X（小结：节奏型一样，旋律高低有变化）3、三听。请同学们伸出手指随音乐来画一画旋律线，感受乐曲旋律的高低起伏。师：观察这首歌的旋律线走向，你感觉有什么特点？（高低起伏）4、认识渐强、渐弱记号。当旋律往上走时，你们会感觉音乐情绪有什么变化？力度有什么变化？那么旋律下行时呢？（逐句学唱）能找出全曲中音最高的那句旋律吗？如果让你演唱，你会选择用什么样的力度来表现？现在这几位表现力度变化的新朋友，你认识它们了吗？5、模唱旋律。同学们，接下来就让我们化身为西风，跟琴完整地哼唱全曲吧！注意西风是有感情的。旋律上行，情绪，力度，旋律下行，情绪，力度，我们试着完善的表现出来。6、师范唱7、填词演唱（跟琴）。提醒学生：1西风是很温柔和深情的，我们也要声情并茂地演唱，大家小腹撑起来，面带微笑2每一乐句最后一个字要唱满几拍呢？休止符换气8、再唱一遍（跟琴）提醒强弱变化9、跟伴奏唱（第一遍接龙唱，第二遍齐唱，齐唱时加上身体的摆动）10、拓展欣赏合唱版的《西风的话》。老师今天还带来了另外一个版本的《西风的话》，大家仔细欣赏，它采用了什么样的演唱形式？（合唱）与你们齐唱相比，有没有不一样的感觉？11、介绍词曲作家。今天我们听，唱了这么多遍《西风的话》，在优美的旋律中感受到生活的美好，岁月的匆匆，一起来看一看这么美的旋律是由哪位作曲家带给大家的呢？（黄自作曲）重点介绍黄自：黄自秋天回家探望亲人，见到他的侄子侄女一年来发生的变化，感叹时光流逝的飞快写下这首关于秋天的歌曲。12、欣赏黄自另一作品《踏雪寻梅》听出这部作品描写的是哪个季节的乐趣吗？三、简要小结，引发感慨今天我们在歌声中领略到大自然四季悄无声息的变化，希望同学们能更加热爱自己身边的美景和美好的生活，珍惜时间，珍惜身边的一切！西风的话教案篇【第三篇】活动目标：1、以美丽的秋天为主题，欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。3、在《拾落叶》游戏中，与同伴自由交往，抒发音乐的优美意境。4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。活动准备：1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。2、知道秋天是丰收的季节。布置一张丰收桌。3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。活动过程：1、复习歌曲《手指游戏歌》。齐唱，手指表演并变化歌曲性质。2、欣赏乐曲《西风的话》。1启发幼儿回忆秋游时的情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。2教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲的性质。3教师随音乐画≈≈≈，帮助幼儿感受乐曲的四个乐句及抒情柔美的性质。4幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。5教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最后一小节做一个身体动作。如拍手、拍肩等。6边听音乐，边在教师的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最后一小节，准确的放在桌上。7按乐句做动作。3、游戏：《拾落叶》请女孩子做落叶，男孩子做拾落叶的小朋友，合作游戏。活动反思：《西风的话》是由音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。在学习这首歌曲的时候，我采用的是整体听唱法学唱歌曲。在实际课堂教学中，由于歌曲旋律跨度较大，多次出现五度、七度的音程跳进，对学生音高音准的准确演唱有着一定难度。怎么样解决好音高音准的问题呢？我决定把无形的音高转换成有形的线条，让学生切身感受到音符的存在。在学习时，我先让学生用“lu”音演唱，把学生的'目光脱离书本集中到我的手上来，根据音符的高低、旋律的走向，手势划出一条条高低清晰的旋律线，在跨度较大的地方，如歌曲的第四乐句，用幅度较大的动作提示学生加以注意，练习几次下来，学生的音高有了明显的进步。在此基础上，我又趁热打铁用拳头表示力度“强”，用手掌表示力度“弱”，这样在划旋律线的同时，加入了力度处理，解决了力度变化的难点，让学生用简单形象的线条，就掌握了歌曲的重难点。要让学生的歌声动听悦耳，声音起着关键的作用，但在获得优美歌声的同时，我们的耳朵的作用不可忽视。为什么这么说呢？如果说美术是视觉的艺术，那么音乐便是听觉的艺术。我们在歌唱的同时要用耳朵去听辨音色、音量、音高、节奏等等。《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借西风之口，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲是一段体，节奏平稳对称，旋律流畅。在学习这首歌曲时，我紧紧抓住“听”来展开教学。首先让学生来听辨它的节拍，跟着音乐节拍的韵律拍一拍踏一踏。其次听一听歌曲歌唱了怎样的季节变化，也就是听辨歌曲内容。再次听的时候要求试着用手指画出旋律的起伏，也就是画出歌曲的旋律线。在反复的听辨中发挥了音乐的弥漫性作用，在无意识的听赏中就加深了学生对歌曲旋律的印象，在后面歌唱