早期阅读小班教案5篇

早期阅读小班教案5篇教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，按要求每个老师都应该在准备教案课件。学生反应是教师了解学生个性特点的重要渠道，写教案课件包括哪几个部分？经过三一刀客的反复推敲和打磨这篇“早期阅读小班教案5篇”呈现出最好的状态，可能您会喜欢，欢迎分享！早期阅读小班教案篇1《小熊的帽子》是一个充满爱心的故事。故事中，小熊急切地寻找着自己的帽子，最后当发现帽子成了鸡宝宝的家时，非但没有不高兴，反而越发觉得快乐。小熊寻找帽子的过程中，小熊愿意用语言请求同伴的帮助，同时沿路还遇到伙伴们的热心帮助。这些情节都深刻体现了“友好相处”“互相帮助”的精神品质，有利于刚进小班、正处在适应集体生活的幼儿阅读。同时画面中多个角色的对话，有助于小班的幼儿进行听一听，学一学，说一说。在设计的过程中，从帽子为主线引出话题，活动的重点为乐意用语言表达自己的想法。活动中对重点的几个画面引导幼儿观察，为了激发幼儿愿意开口说，将画面的内容用富有情境的话语引导幼儿学着说请求别人帮助的话。在阅读图书的过程中，录制了画外音，设计了与小图书抱抱、亲亲，还有在图书下方贴上小小手，引导幼儿边听边看，帮助幼儿掌握正确翻阅图书的方法，提高幼儿阅读图书的兴趣。活动目标：1、理解小熊寻找帽子的故事内容，乐意用语言表达自己的想法。2、体验朋友间互相帮助的快乐。活动准备：材料准备---帽子一顶、ppt、幼儿经验准备---有帮助朋友的经历活动过程：一、引出话题天气好冷呀，小熊要出门了他会带上什么让自己暖和起来？幼：帽子、围巾、手套教：对，帽子、围巾、手套这些东西都可以让我们暖和起来。（出示帽子）我们一起看看小熊带的是一顶怎样的帽子？（漂亮、暖和）小熊最最喜欢的，就是它的这顶红帽子啦！（出示红帽子）二、观察画面，理解故事。出示ppt11今天，小熊又带着它心爱的帽子出门了。咦，这是什么声音？（播放录音）风好大呀，把小熊的毛也吹了起来，树也刮歪了（小结语）2、小熊的帽子被风吹走了，小熊可着急了。它跺着脚，大声地叫着：“我的帽子，我的帽子。”小熊着急时是怎么做的？（幼儿模仿）3、心爱的帽子被风吹走了小熊怎么办呀？小结：这可是小熊最心爱的帽子，小熊想请朋友帮助他一起找回帽子。出示ppt2、ppt34、走着，走着，听，这是什么声音？小熊遇到了谁？（小青蛙）小熊看到小青蛙它会对小青蛙说什么？（放录音，请个别幼儿回答）你听的真仔细/你说的真有礼貌，小熊说：“你愿意帮我去找帽子吗？？”它可真有礼貌呀（点击小青蛙，播放声音：好的，我们边走边找吧）教：我们来数数呀，现在有几只小动物在找帽子呀！幼：2。教：有朋友帮助可真好呀！教：呀，又来了一只小动物，（出示图片4局部），你们猜会是谁呢？幼：小狐狸、小猫（出示图片4全部）它和小狐狸一样，有一条毛茸茸的大尾巴可是它喜欢待在树上，头上长着两个小丫丫。5、教：猜猜看，小熊会对小松鼠说什么呢？（幼儿自由讨论）幼：请你找一找帽子好吗！愿意帮我找帽子吗！教：你们说的真好呀！你们也很有礼貌！6、现在我们来学学小熊，它是怎么说的？小熊说：“你愿意帮我去找帽子吗？”（幼儿模仿小熊的摸样，重复短句“你愿意帮我去找帽子吗？”），哎，小松鼠好像没有听到，我们再大点声说一遍！（你们在说什么？能用好听的声音再说一遍吗？）7、教：（点击小动物们，播放声音：好的，我们边走边找吧）教：我们再来数数呀，现在一起找帽子的小动物有几只啦？幼：3只教：是呀。一起找帽子的好朋友又变多啦！8、小动物们边走边找，看，那是什么？（出现帽子）终于找到了帽子，可是帽子里多了什么呀？小鸡把帽子当什么了？它们在帽子里感到怎么样？（暖和、舒服）小熊会把帽子拿回去吗？为什么？小结：小熊看到小鸡待在自己的帽子做成的窝里，又舒服又暖和，于是它把自己心爱的帽子送给了小鸡，可是，小熊没有了帽子，可怎么办呢？（幼儿讨论，帮小熊想办法）来瞧瞧小伙伴们是怎么帮助小熊的。（出示最后一页）教师小结：小伙伴们又给小熊找了一顶树叶帽子，小熊又有了一顶新帽子，好朋友们一起互相帮助高兴呀！三、完整欣赏故事现在，我们一起来和小手印做好朋友，捏着小手印，边听边看这个有趣的故事吧！早期阅读小班教案篇2设计意图：鼠小弟系列绘本比较有意思，而《鼠小弟，鼠小弟》是其中的一本。选择此绘本来开展活动主要是考虑到以下方面：一、此绘本以“秤”贯穿始终。一方面，“秤”是幼儿感兴趣的物品，在园保健老师组织体检时，幼儿对称体重表现出比较浓的兴趣，另外一方面，幼儿对秤已经积累了一定的经验，这对我这个活动的开展是有帮助的，反之，通过这次活动还能提升幼儿对于“秤”的经验。二、从现实需要上来说，通过此活动能让幼儿学习一些短句，发展语言能力。于是我考虑将此绘本设计成语言活动，并最终以早期阅读得到形式开展。但是，绘本的结局对幼儿来说比较难，于是，根据幼儿的年龄特点和实际水平，我将故事的结局进行了删减，而将其作为延伸活动，让幼儿在课后阅读的过程中细细体会。活动目标：1、感知故事，学习短句“哈哈，才那么一点儿重”和“瞧，我比你重多啦”。2、通过观察指针变化、动物表情变化，理解故事内容。3、乐意用语言、表情参与，体验阅读活动的快乐。活动准备：1、材料准备：flash、绘本、录音机、录音磁带；2、经验准备：对秤有了初步的了解。活动过程：一、谈话，巩固已有经验。T：前几天苏鑫林和刘悦霖站到秤上称体重，结果谁重？二、观看flash，初步理解故事的内容，学习短句。1、出示图片，认识角色。T:今天森林里要选大王，看看哪些小动物来了？大家说谁最重就让他当大王，于是，大家就找来了秤。2、⑴观察片段一前半段。T:鼠小弟等不及了，第一个站到秤上，指针有什么变化？⑵观察片段一后半段。T：谁来了？猴子脸上什么表情？它在笑谁呀？猴子笑话鼠小弟说：“哈哈，才那么一点儿重。”学一学，把脸上的表情做出来。我们来看看猴子是不是真的比鼠小弟重。T：猴子站上去跟鼠小弟站上去，哪个指针转得多？那谁重啊？猴子指着秤说：“瞧，我比你重多啦！”学一学。鼠小弟不高兴的走掉了。3、观察片段二。T：猴子正高兴着，谁来了？猪脸上什么表情？猪会一边笑一边说什么？学一学。猪真的比猴子重吗？我们一起来看一看。T：猪站到秤上，指针怎么样啊？猪会指着秤说什么？猴子还高兴吗？猴子不高兴的走掉了。T：你们觉得猪能做大王吗？4、观察片段三。T：谁来了？狮子觉得猪太轻了，就笑话猪说……T：狮子站到秤上，指针怎么样？狮子指着秤得意地说……猪不高兴的走掉了。T：你们觉得狮子能做大王吗？5、观察片段四。T：有个动物等不及了，是谁呀？大象觉得狮子太轻了，笑话狮子说……T：大象站到秤上，指针……大象会指着秤得意地说……狮子不高兴的走掉了。T：现在裁判们，你们一起来宣布，森林大王就是……三、教师完整讲述，采用留白的方式鼓励幼儿参与到讲述中。T：这个故事好玩吗？我们一起来讲一讲。四、幼儿边观看flash，边欣赏录音故事。五、活动结束。T：这个故事就藏在这本书里，这本书就叫做《鼠小弟，鼠小弟》，我们一起回教室看一看。附故事：鼠小弟，鼠小弟森林里要选大王，鼠小弟、猴子、猪、狮子和大象都来了。大家说，谁最重就让它做大王。大家就找来了一杆秤。鼠小弟等不及了，第一个站到秤上，指针动了一点点，猴子觉得鼠小弟太轻了，笑话鼠小弟说：“哈哈，才那么一点重。”猴子站到秤上，指针又往前多转了一点，猴子这下得意的说：“瞧，我比你重多啦。”鼠小弟不高兴的走掉了。猴子正高兴着，猪看到了，它觉得猴子太轻了，就笑话猴子说：“哈哈，才那么一点重。”猪站到秤上，指针又往前多转了一点，猪得意的指着秤说：“瞧，我比你重多啦。”猴子不高兴的走掉了。这个时候狮子看到了，它觉得猪实在太轻了，就笑话猪说：“哈哈，才那么一点重。”狮子站到秤上，指针又往前多转了一点，狮子指着秤得意的说：“瞧，我比你重多啦。”猪不高兴的走掉了。大象不服气了，它觉得狮子太轻了，就笑话狮子说：“哈哈，才那么一点重。”大象“嘿哟嘿哟”站到秤上，指针又往前多转了一点，大象得意的说：“瞧，我比你重多啦。”狮子这下不高兴的走掉了。最后，大象成了森林里的大王。《鼠小弟，鼠小弟》反思我按照布鲁姆的教育目标分类，从认知、情感、操作技能方面帮助幼儿发展，活动的重点在于学习短句“哈哈，才那么一点儿重”和“瞧，我比你重多啦”，发展语言能力，难点在于“观察指针变化及动物表情变化，理解故事内容”。活动中，我创设了森林中选大王的情境，幼儿的兴趣被很好的激发了出来，接着采用段落式边看flash边理解的方式，理解故事内容，学习短句，在这一过程中，我鼓励幼儿用动作、表情参与，体验动物们称体重时的心情，并且我采用了逐步提高层次的方式学习短句，由教师示范说，到教师提问，让幼儿回忆说，到教师带领幼儿说，再到幼儿自己说，教师及时退位，帮助幼儿学习一些语言技能。在故事的线索理清了之后，我鼓励幼儿参与到故事的完整讲述中去，最后幼儿边观看flash，边欣赏故事录音，边讲述故事，综合了多种感官，让幼儿巩固故事。整个活动中，我采用了及时退位的策略，由教师带领幼儿说到幼儿自己说，逐步发展孩子的语言能力；我还采用了情境教学的策略，创设了以具有一定情绪色彩的形象为主体的生动形象的场景，激发幼儿的兴趣，先感受再表达，或者边感受边促进内部语言的积极活动，帮助幼儿理解和学习。此外，针对针对活动的难点我采用了一些策略，如：我打破了传统的图画书教学的模式，采用了flash教学，并且在flash中添加了声音，创设了比别人重时高兴、比别人轻时难过的声音渲染情境，幼儿能够更直观地感受指针及动物表情变化的过程，理解故事。早期阅读小班教案篇3活动目标：1、引导幼儿观察画面，鼓励幼儿根据自己的理解描述画面。2、理解儿歌内容，知道书本里有许多知识。3、培养幼儿爱看书的习惯。活动准备：1、DV“小画报”画面。2、自制一本折叠画报，其中画报的画面上有狼、豹、狗、猫及其相关背景。活动过程：一、通过谈话导入。问：小朋友你有小口袋吗?你的小口袋能装些什么?(让幼儿结合自己的经验谈谈)二、出示娃娃，激发幼儿兴趣。有一个宝宝的口袋也是小小的，可它装着神奇的宝贝?小朋友猜猜是什么呢?(让幼儿自由猜测)三、出示“小画报”画面，引导幼儿读图。宝宝口袋里的宝贝拿出来了呢!小朋友仔细看看是什么呢?(让幼儿自由表达自己对画面的理解)谁还看见了别的小朋友没看到的?宝宝的口袋那么小，怎么能装得下狼、豹、猫、狗这么大的动物呢?是怎么回事呀!我们一起来看看究竟是怎么一回事?!四、演示教具，帮助幼儿理解儿歌内容。(掏出折叠图书，逐一出示狼、豹、狗、猫等形象)问：娃娃的口袋里装着什么呢?原来这些东西都是在哪里的呢?(引导幼儿说出都是小画报上的动物)五、引导幼儿边看图边讲述图片内容。六、欣赏儿歌，让幼儿了解图文之间的关系。问：儿歌的名字叫什么?宝宝的口袋里装这什么?是小动物吗?原来是怎么回事?七、幼儿再次欣赏儿歌一遍。。问：宝宝的口袋里原来装这什么了?八、引导幼儿讨论：你们喜欢看小画报吗？为什么？我们该怎样爱护小画报？早期阅读小班教案篇4活动目标1、引发对《一颗纽扣》故事的兴趣，知道故事中的角色和简单情节。2、在故事情境中，愿意大胆学说故事中的简单对话。3、知道小老鼠寻找纽扣的主人是一件好事。活动准备1、故事ppt，动物卡片（兔子、小狗、刺猬、松树、大象、蟋蟀）；2、实物或卡片（胡萝卜、肉骨头、红枣、栗子、皮球、黄豆）、黑色圆形纽扣一颗；3、《一颗纽扣》故事书人手一本。活动过程一、引入性活动：1、今天班上来了一位小客人，看看他是谁？大家和小老鼠打个招呼吧。2、小老鼠刚刚在地上捡到一颗纽扣，这是一颗怎样的纽扣啊？（这是一颗黑色的圆形纽扣）3、这是你的纽扣吗？（看一看，你衣服上的纽扣是怎样的？）过渡语：这颗纽扣不是我们教室里的人丢的。这是谁的纽扣呢？衣服上少了纽扣就不好看了，还有，衣服上少了纽扣，风钻进身体，容易感冒的！小老鼠说，我得赶紧去问一问这是谁的纽扣，好把纽扣还给他！二、理解性活动：（创设故事情境，引导观察和讲述，知道故事中的角色和简单情节，学习简单的对话）1、出示图一：教师讲述（小老鼠走走走，来到一片萝卜地，遇见小兔。他举起纽扣